最新部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《大自然的語(yǔ)言》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、大自然的語(yǔ)言竺可楨1.積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。了解物候知識(shí)，豐富自己的科學(xué)知識(shí)。2.能夠篩選信息，逐步提高閱讀科普文章的能力。體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)。3.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。0竺可楨(18901974)，浙江紹興人。氣象、地理學(xué)家，我國(guó)現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人。中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)，中華全國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)科學(xué)院生物學(xué)地學(xué)部主任，中國(guó)氣象學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)，中國(guó)地理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)等。1962年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。對(duì)中國(guó)近代氣象學(xué)和地理學(xué)的建立和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。0作者簡(jiǎn)介說明文分類：事物說明文 事理說明文 說明文的語(yǔ)言：生動(dòng)說明文 平實(shí)說明文說明方

2、法常見的有：舉例子 分類別 列數(shù)字 作比較 畫圖表 下定義 作詮釋 打比方 摹狀貌說明順序：時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序 說明的語(yǔ)言：準(zhǔn)確性 周密 簡(jiǎn)明 生動(dòng)說明文相關(guān)知識(shí)：yn翩匿s諺zi1字音字形2詞語(yǔ)積累(1)_：種子或孢子發(fā)芽。(2)_：動(dòng)作輕快的樣子。萌發(fā)(3)孕育：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。翩然(4)_：原意是不公開講話，不公開露面。文中指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。銷聲匿跡(5)風(fēng)雪載途：風(fēng)雪遍地，形容氣候惡劣。(6)周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。(7)草長(zhǎng)鶯飛：形容江南暮春的景色字詞學(xué)習(xí)衰草連天 鬢毛衰連翹翹尾巴差異差遣差勁參差觀測(cè)道觀播種耕種落葉丟三落四落枕區(qū)別讀音shu

3、icuqioqiochchichcgungunzhngzhnglullo1、注意多音字(如)載翹(zi) 一年半載、記載(zi) 載歌載舞、裝載(qio) 連翹（qio) 翹尾巴你能找出更多的多音字嗎？自主學(xué)習(xí)1回顧說明文的有關(guān)知識(shí)。 說明文可以分為_和 _ 。常見的說明順序有 _ 、_ 、 _ 。 常見的說明方法有 _ 、_、_ 、_、_ 、_ 、_ 等。說明文語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)? _、_、_、_等 你認(rèn)為閱讀說明文體應(yīng)從哪些方面入手? _；_；_；_；_。 事物說明文事理說明文時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序 分類別下定義 舉例子作比較列數(shù)字打比方引用 準(zhǔn)確簡(jiǎn)練平實(shí)生動(dòng)明確說明的對(duì)象分析對(duì)象的特征

4、理清說明的順序找出說明方法體會(huì)說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)整體感知1學(xué)生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。 決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。 研究物候?qū)W有什么意義溫馨提示：注意一些標(biāo)志性詞語(yǔ)，如“首先是為了“此外還有”“對(duì)于”“還可以”“也可以”“為了”。這些標(biāo)志性詞語(yǔ)對(duì)信息的篩選、概括很有參考價(jià)值。預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播

5、種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。2劃分段落層次，概括段意。明確：第一部分（13段）引出什么叫物候和物候?qū)W。 第二部分（45段）說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。 第三部分（610段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。 第四部分（1112段）說明研究物候?qū)W的意義。3理清文章的說明順序請(qǐng)一位同學(xué)說出本文的說明思路。文章首先介紹物候?qū)W研究的對(duì)象，然后以具體事例說明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，最后說明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。溫馨提示：通常采用的說明順序有三種，時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

6、。邏輯順序也就是事理順序，如由一般到特殊，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。文章四部分內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系；第一部分引出說明對(duì)象，第二部分對(duì)此作具體闡釋，第三部分是第二部分的進(jìn)一步深入，又是第四部分說明的基礎(chǔ)。全文采用邏輯順序，條理分明，介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人留下深刻的印象。合作探究1、第13段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？文章先描繪四季變遷的景象，再指出諸如草木榮枯、候鳥遷徙等動(dòng)植物的變化與氣候之間存在的關(guān)聯(lián)，最后指出，這些“大自然的語(yǔ)言”就是物候。2、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？古今差異3、決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有

7、什么好處？不能調(diào)整。這四個(gè)因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順序。對(duì)四個(gè)因素的解說由一個(gè)設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。4、文中哪些語(yǔ)句生動(dòng)典雅？請(qǐng)摘錄兩處，并稍作賞析。 大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（運(yùn)用擬人的修辭手法把“大地” 人格化，顯得親切動(dòng)人,為下文的描寫定了基調(diào)。） 冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放(“萌”字準(zhǔn)

8、確地反映了草木開始生長(zhǎng)的狀況；如“繁花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息。融化 萌發(fā) 次第 用詞典雅，富有形象性。） 燕子翩然歸來。（翩然指輕快地飛舞的樣子，寫出了小燕子輕盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài)，恰當(dāng)、形象,透露出喜愛之情。） 這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。（“孕育”將植物寫活了，形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。用詞典雅，如果改為植物“結(jié)果”則顯得口語(yǔ)化。） 植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。（“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程；如“簌簌地落下”，“簌簌”是紛紛 落下的樣子，摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，形象、典雅，使人感到秋天的肅殺。） 活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿

9、跡。（“銷聲匿跡”指消失了 鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語(yǔ) 化。） 到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。（“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅，給人美感?！拜d”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度?！坝印币辉~將秋天寫得很有情趣，好像是位知冷知熱、善解無意的天使。） 年年如是，周而復(fù)始。（用詞典雅，有文言色彩。） 用“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”這些詞語(yǔ)形象地說明大自然的語(yǔ)言，擬人生動(dòng)。 用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語(yǔ)，模仿布谷鳥的叫聲，說成催促農(nóng)民及時(shí)耕作的話，十分形象生動(dòng)。5、文中哪些用詞科學(xué)準(zhǔn)確？請(qǐng)摘錄兩處，并稍作賞析。“根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄”

10、起限制作用，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性。“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”準(zhǔn)確地說明了存在四季分明的地方。 古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。 北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天。 植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。明確：加粗的詞語(yǔ)限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的科學(xué)性。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。6、除了農(nóng)諺，古代的詩(shī)歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的大林寺桃花就是一例。聯(lián)系課文

11、中的物候知識(shí)，談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。大林寺在廬山香爐峰頂。詩(shī)人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候，但詩(shī)人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩(shī)人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。這首詩(shī)正好說明了課文中影響物候的第三個(gè)因素高度的差異：“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲?！闭故菊n前收集的農(nóng)諺，并說明其中包含的物候知識(shí)。鞏固提升 “清明前，開秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田”的時(shí)間。 “柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點(diǎn)豆種瓜”的時(shí)間。 “饅頭云，天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預(yù)測(cè)天氣狀況。 “雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預(yù)測(cè)天氣情況。 “麻雀囤食要落雪”“豬銜草，寒潮到”。 “螞蟻壘窩要落雨”“魚跳水，有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”“雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨