打開一扇窗---作文指導課件

1、以“打開一扇窗”作為題目寫一篇文章審題指導： 打開一扇窗，透進一片陽光，領略一片風景；打開一扇窗，邁過一道心坎，悟出一種境界； 審這個題目時，要注意以下幾點： 1.“窗”的所指可實可虛。 既可指房屋等建筑物上通氣采光的具體的窗戶，也可引申為內心思想等與外界溝通交流的窗戶?？梢詫崒懘蜷_這扇窗見到的“風景”，也可以虛寫打開這扇窗見到的“風景”。 分析“窗”：“窗”的本義為：房屋等建筑物上通氣采光的具體的窗戶?！按啊笔且粋€特別的對象。一方面，從本身而言，它可以是有形的窗，也可以是無形的窗，如心靈之窗、文化之窗、社會之窗、國家之窗等；另一方面，從包容性而言它可以裝納廣泛的內容，“窗”外“窗”內“窗”自

2、身發(fā)生過多少故事，演繹過多少世理，出現過多少景色，這些，生活在“窗”下的人，都會有寬裕的選擇。 其次，要注意“打開”一詞。 明確“打開一扇窗”這個作文題目的意思。可以先給自己設問幾個問題：“窗有什么作用和意義”“為什么要打開一扇窗”。打開窗看到了什么？窗外景色有什么變化？窗外的世界有什么精彩之處？由窗外的風景與大自然聯系起來又有不少可寫的東西。窗外有什么故事？窗外有老年迪斯科、共青團志愿者、鄰里親情可以用散文和小說的體裁來表現窗外發(fā)生的故事。錢鐘書先生對“窗”有獨特的理解。他說，窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把風和太陽引進來，使屋子里也有春天，讓我們安坐了享受。可以說，這是對

3、以上問題的詮釋?；薨?、沉悶的房間，我們需要窗能透進光線，我們需要窗能通風，我們需要窗能讓空氣流通，因此，一旦“打開一扇窗”，引入陽光、空氣、風，情景就完全不一樣了。寫作時，可以借助常見的窗子，以小見大，寫出它的基本意，也寫出象征意義。這是一種構思。 2、學生可以展開適當合理的聯想和想象，進行開拓思維的訓練，如“打開一扇的窗”。 所謂聯想，是人們在觀察的基礎上，由當前的某一事物回憶起或想到另一有關事物的思維活動。以某一事物作為“觸發(fā)點”，由此任意聯想出與之有關的事物。在進行多向聯想的時候，一定要注意聯想的廣度、深度和新穎度。 而“打開一扇窗”這個命題就有比喻意義?！按啊笔欠课莸难劬Γ劬κ切撵`的

4、窗戶，把“窗”當作人的眼睛來寫并善于聯想，從“打開一扇窗”引入陽光、空氣、風等聯想到光明、希望、美好、愛等新事物在同類題材中就棋高一著了。這需要作者深厚的生活和文化積淀，自然地由窗寫出它的比喻意義，由此及彼，再步步深入地揭示了文章的主旨，即從新的角度，用新的眼光去觀察事物，思考問題，就會體會出不一樣的情感，得出不一般的認識。 3、注意標題中的“打開”，根據自己所選的“窗”的具體特征，發(fā)揮想象，選定寫作內容，并寫明是如何打開的，打開的過程是突然瞬間還是緩慢坎坷。并且注意是“一扇”窗，不能幾扇窗同時打開。4、文體選擇：既可寫成一篇故事性較強的記敘文，記敘打開這扇“窗”的具體經過與結果，結合自身經歷

5、寫成一篇不錯的生活習作；也可以寫成一篇感悟性較強的散文，如可以理解為文學之窗、歷史之窗、世界之窗等，可鋪陳開來寫打開后帶來的感悟與作用。利于閱讀豐富，文筆優(yōu)美的學生發(fā)揮自己的情感。思考： 1、題目的補充完善，如 （1）我終于向老師打開了久閉的心靈之窗（寫過程） （2）閱讀名著，借助打開的一扇扇窗口，我看到了世界文學之林的絢麗的景色。（寫開窗后所見美景） （3）張同學向我打開因矛盾產生隔閡的封閉的心靈之窗（寫過程） （4）我終于登上了黃山，黃山美景之窗向我打開（寫開窗后所見美景）。 2、你可以就“打開一扇人生的窗戶”為思路寫，例如你在前進道路上遇到了困難，但是不能放棄，因為當上帝關上一扇門的同時

6、會為你打開另一扇窗戶 ，意思就是人生道路一定是不平坦的，而且是崎嶇的，當一條路走不下去的時候你可以換一條路走，不要把自己逼到死胡同里打開一扇窗望著那女孩離去時活潑的倩影，我一時陷入沉思當中。那女孩教會我如何為心靈打開一扇窗。夏天被一聲聲蟬鳴迎了過來，不過打心底我恨透了夏天，汗流浹背，炎熱不給你一絲逃跑的機會。所以一到夏天我的心也跟著浮躁了起來。一天，我從補習班出來，到了車站，太陽如一個油淋淋的雞蛋黃淋了下來，天空似乎發(fā)出一種類似喘息的聲音，車站牌似乎要被烤焦，我望著遠遠的筼筜湖水似乎也要沸騰起來?！笆裁垂硖鞖?”我嘟囔著。 不過我的救星來了，一輛公車開了過來，我不顧一切跳了上去，找了一個位置一

7、屁股坐下。不知何時旁邊又坐了個比我小兩三歲的女孩子，手中和我一樣拿著一瓶礦泉水瓶，天氣太熱了，我早早就將水一飲而盡?！案绺纾隳軒臀掖蜷_一下窗戶嗎?”一聲甜如蜜糖的話從旁邊傳了過來，我側過臉，只見那女孩扎著兩條麻花辮，有瓷器般光潔白皙的皮膚，臉上浮著一股若有若無的笑意。“開什么窗，車里開著空調，一開窗豈不熱煞我也?”我調侃道。 小女孩用手指指向窗外，示意向外看。映入眼中，像是一個巨大的麻袋，似乎裝著不少塑料瓶，視線向下移，竟是一個矮小的老人，背彎得像個蝦米，皮膚被烈日烤的焦黑，光著腳行走著，五官聚攏，表情痛苦，顯然，他以撿破爛為生。公車正遇到交通擁堵，老人越來越靠近，我轉過臉，看見女孩那雙清澈

8、得如清泉的眼瞳，怔住了。 紅燈轉成綠燈，我好像被針刺了似的一個激靈，打開窗戶，女孩將手中的瓶子遞放在我手中，老人接住這兩個瓶子，抬起頭，給了我們一個和善的微笑。汽車啟動了，我看見老人的背影漸行漸遠，似乎讀懂了些什么。 當一個人把自己的心窗輕輕推開，又將自己的幫助獻給他人，他卻收獲得更多，因為此刻三月暖人的春暉也透過窗戶，悄悄射進心房，讓心靈不再陰霾。 點評：本文的最大亮點是構思上“虛實相交，豐富多變”。要寫好一篇文章，就要先學會培養(yǎng)自己捕捉感動生活瞬間的能力。小作者在平凡的生活中發(fā)現一件不平凡的小事，敘述的過程中波瀾起伏，“天熱坐上空調車小女孩要求開窗不理解終于理解開窗的目的”。從開車窗到打開

9、一扇心靈之窗，過度得巧無痕跡。題目也扣得很緊，景物的描述、人物的刻畫，在小作者的筆下也嫻熟自如。最后的點題升華，與開頭相互照應，昭示了人與人之間真誠關懷的力量。 打開一扇窗打開一扇心靈之窗，讓人間的情感之風吹入我們的心中。 題記 理解知己 撕毀的賀卡，破碎的杯子，兩個本是令人羨慕、情同手足的朋友背向而坐，誰也不理誰。何必?為了些細小不和而撕裂多年的友誼。何必?為了那不值錢的面子而不愿道歉和好。你們看，范仲淹與王質雖交往不深，但因為他們理解對方，即使相處未久，也是知己不是?你們看，莊子和惠子雖然意見不和，但他們理解求同存異的和諧，不也是知己嗎?放下那不和與面子，一起握緊對方的手吧!只要你們打開那

10、扇理解之窗，陰霾便會消散而開的。你看，窗外陽光正好。理解親人桌上已涼的飯菜，沙發(fā)被父親倚靠得便了形。剛剛那聲關門巨響震動得茶幾上的玻璃杯落下，碎成幾瓣。頭上已夾雜了幾根銀絲的父親，望著門，他坐起，又躺下，顯得十分為難。為何?門后那個已懂事的孩子啊，你那關愛你的父親，那撫養(yǎng)你成長的父親，竟用無奈的眼神期盼著你能出來，能吃頓他精心烹飪的菜。為何?你不出來。孩子啊，有這么群同齡人，他們因為地震失去了雙親，他們沒有你能得到的關愛，更不能吃到父親烹飪的美食，請比比他們，再看看你，你是否后悔了?那請打開那扇窗門，然后告訴父親：“爸爸，對不起，我們吃飯吧!”你看，父親的臉上立刻充滿微笑。只要你愿意打開那扇窗

11、，什么都能解決。你看，窗外的風景正好。 朋友，請放下心中那可笑的面子，那無聊的自我主義，拿起一把名為“理解”的鑰匙，打開心靈那扇窗，你會看到：原來有一群人在關愛你，原來你很幸福。朋友，窗外的景色宜人，不要為了細小的事情浪費的美景。有陽光明艷照耀。有風景熏陶心靈。打開一扇窗，發(fā)現世界的美好!點評： 全文結構緊湊，題記以“打開一扇心靈之窗，讓人間的情感之風吹入我們的心中”總領全文。正文兩個小片段，“窗”貫穿其中：知己的理解是“窗外的陽光”，還大膽恰當地運用了考卷上所選文言文“范仲淹與王質”的例子。理解也到位：親人的理解是“窗外的風景”。與父親的爭吵可能是每個青春期的孩子都有過的經歷，此段的描寫讓我

12、們頗有共鳴，小作者內心的掙扎躍然紙上，“窗”的打開呼之欲出。文末作者點明了“窗”的涵義，總結全文。小作者對兩個片段的細膩刻畫體現了小作者收放自如的文字駕馭能力，存在的問題是題目中的另一關鍵詞“打開”沒有很好地體現出來。 打開一扇窗他，被貶了!一紙圣諭便讓他離開了紙醉金迷的京都。此后，“歷典八州”，“身行萬里半天下”他的人生注定要在羈旅中度過。然而，殊不知他曾是少年成名的才子，才氣縱橫而不可抑制。一時驊騮長嘶，奮蹄蹴地，有隨風飛馳，征服四野八荒之勢。面對那狗茍蠅營的官場，他不平則鳴，針砭時政，“如蠅在食，吐之方快”，他強烈的名士本色，坦直無畏的言論早已觸怒了朝廷眾小。于是，不可避免的，烏臺詩案的

13、暗流褪去往昔所有繁華，突如其來的落差讓他有些無所適從。 曾經博得歐陽修“吾當避此人出一頭地的”的贊美，享譽文壇。曾經贏得仁宗“今日我為子孫得兩宰相”的稱許，前程萬里。然而此刻，只能住在破舊的定惠院感嘆“揀盡寒枝不肯棲”。于是，他彷徨了，悲傷了，迷茫了。他自己的心靈囚禁在昏暗的小屋里，不見天日。而當那天，當他推開了那陋室的敝窗，那一剎那間，他發(fā)現自己的周圍不僅只是茅椽蓬牖，瓦灶繩床，在那窗外，是“曉夕有變，江南堵峰在幾席，此幸未如有也”的盛景。那一刻，他醒悟了。那一刻，他為自己的心靈打開了一扇窗。 于是，我們看見了在白日，與漁樵為伍，泛舟赤壁的蘇軾。我們看見在夜晚睡聽晚街無一事，徐徐，讀盡床頭幾

14、卷書的東坡。他親手建起一間東坡小屋，開墾幾畦菜園，吃著“富者不肯吃，貧者不解煮”的東坡肉，樂享人生。有道是，“人生不如意事十之八九”，然而，讓我們對此抱以一個淡然的微笑。試著學學東坡，為自己的心靈打開一扇窗子。做飄渺的孤鴻橫渡人世悲歡;做飄然的智者對蝸角虛名;做世外高人斜睨人生浮沉;做紅塵過客，留下千古風流。點評：很熟悉的起調，就像張曉風在不朽的失眠里寫那個落榜的張繼一樣：“他落榜了!”這樣的文字砸下的，不僅有作者強烈的情感，也砸裂出了下文有關于蘇軾的曲曲折折的生命紋路。 小作者在以語言勾勒線條，把握節(jié)奏上也是清晰而干練的。在敘寫蘇軾經歷時，他以幾個時間名詞與副詞為坐標，簡潔有序地勾勒輪廓，推

15、進節(jié)奏;在敘寫蘇軾醒悟的時候，又通過詞語的重復與單詞成句的方式來降低表達的速度，有意讓情感在此低吟淺唱一回。長句與短句的配合，讓作者的情感表達有了如同音樂演奏般的形象感。打開一扇窗見慣了滿月風華，圓滿無缺，那一彎弦月卻以睿智的空缺，讓孤獨者窺視人生的真諦。觀遍了浩瀚滄海，無邊無際，那一涓溪流卻以靈動的渺小，讓失意者探尋生命的奧秘。識盡了喧囂紅塵，繁華喧嚷，那一扇木窗卻以沉默的清新，讓思想者頓悟心靈的深意。打開一扇窗吧，讓生命中的不完美隨風而去吧! 三閭大夫屈原，在汨羅江邊吟唱：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”轉身一躍，在一片瓊花瑤草中化作汨羅清浪。他打開心靈的窗戶，讓楚懷王的冷遇，人生的無

16、奈隨風而去?！爸窳制哔t”第一人嵇康，在一曲廣陵散的絕響中邁上刑場，他的手在琴弦上劃過，人生的缺憾化為空氣中顫(戰(zhàn))栗的樂曲，哀轉久絕。他打開心靈的窗戶，她嗅到了新生命的方向，一切失意盡淡然。 “老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志”的初唐四杰之一的王勃，面對“時運不濟，命運多舛”的人生，他打開了心靈的窗戶，一句“”海內存知己，天涯若比鄰”激昂在胸，他笑了，對著窗外的世界笑著，一切浮云消散，只有長煙萬里席慕容曾說：“滂沱的雨后，心靈將更加潔凈?！贝蜷_一扇窗，雨后的空氣更加清新，暴風雨后總會有彩虹橫空。有時，面對生活的風雨也應該打開窗戶，讓心靈沐浴清風，自然會有“仰天大笑出門去”的豪情。 或許曾為考場的失意而苦惱，打開一扇窗吧，重振士氣迎接下一場考試;或許曾為親人的永逝而傷感，打開一扇窗吧，為永恒的愛拭干淚水;或許曾為朋友的失信而憤懣，打開一扇窗吧，讓心靈散散步，放飛心情.打開一扇窗，你會看見繽紛的世界，生命的不完美也會醉倒在清風中。不完美的生命又何嘗不美麗呢? 斷臂的維納斯以不完美的生命闡述了殘缺的美麗;“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的曹雪芹以不完美的人生造就了絕世佳作紅樓夢的美麗;仕途不順的蘇軾以不完美的仕途詮釋了“但愿人長久，千里共嬋娟”的美麗.幾米畫本里如是說：“我絕望，掉入深井，我低頭，卻看見井水里閃耀著滿目星光。我總是，在最深的絕望中，看見最深的