【淺談人物攝影構(gòu)圖】

1、淺談人物攝影構(gòu)圖【摘要】在攝影HYPERLINK :/ 藝術(shù)中，攝影構(gòu)圖有著自己獨(dú)特的形式HYPERLINK :/ 規(guī)律。一幅成功的攝影作品，不僅在進(jìn)行畫面布局的時(shí)候是十分講究的，而且它也要符合人們的視覺(jué)習(xí)慣。本論文通過(guò)景別在攝影中的運(yùn)用技巧、特征，以及對(duì)照片風(fēng)格的影響等方面做出了闡述?；蛟S有些人我們并沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是我們總能通過(guò)照片形成對(duì)他們的性格認(rèn)定。有的人是我們家人，兒時(shí)的朋友，通過(guò)一張張照片，我們可以捕捉到當(dāng)時(shí)的情景。這就是我為什么選擇人物的原因。現(xiàn)在無(wú)論是書上還是網(wǎng)絡(luò)上，談人物攝影的數(shù)不勝數(shù)，而我所選人物，就是希望通過(guò)這次的搜集，整理中，將我對(duì)人物攝影的點(diǎn)滴所學(xué)記錄下來(lái)?！娟P(guān)鍵詞】形式美

2、構(gòu)圖、構(gòu)圖、人物攝影、特寫、突出主體、形神兼?zhèn)洹菊摹?好的照片必須有一個(gè)主題能表達(dá)普遍行寓意的主題；好的照片要把觀眾的注意力集中到趣味中心被攝主體上；好的照片必須畫面簡(jiǎn)潔，也就是所攝入必要的內(nèi)容，而排除火壓縮分散注意力的內(nèi)容。而現(xiàn)在所要談的被攝主體，便是人。 人像可以分為兩大類：肖像與抓拍人像。無(wú)論被攝對(duì)象配合與否都可以拍攝到上述兩類人像照片。所以，被攝對(duì)象是否意識(shí)到正被拍攝或者是否與攝影師進(jìn)行配合，并不是區(qū)分兩者的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不管拍攝對(duì)象距離是遠(yuǎn)還是近，也不管他與你的關(guān)系是疏遠(yuǎn)還是親近；無(wú)論是在攝影棚里拍攝還是在街頭拍攝，無(wú)論被攝對(duì)象是你最愛(ài)的人還是偶爾路過(guò)的陌生人，你都要時(shí)刻記住有關(guān)構(gòu)圖的

3、技術(shù)與技巧這些才是能夠幫助你充分表達(dá)主題思想的最好方法。下面就由我來(lái)談一談人物攝影構(gòu)圖。 第一局部：關(guān)于攝影構(gòu)圖的一些根本知識(shí)攝影構(gòu)圖的定義所謂“攝影構(gòu)圖是人們根據(jù)成功HYPERLINK :/baike.baidu /view/882083.htm攝影作品歸納總結(jié)出來(lái)的一套實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而上升而成的“理論。 構(gòu)圖一詞是英語(yǔ)COMPOSITION的譯音，為造型藝術(shù)的術(shù)語(yǔ)。它的含義是：把各局部組成、結(jié)合、配置并加以整理出一個(gè)藝術(shù)性較高的畫面。在?辭海?中，談到構(gòu)圖為藝術(shù)家為了表現(xiàn)作品的主題思想和美感效果，在一定的空間，安排和處理人、物的關(guān)系和位置，把個(gè)別或局部的形象組成藝術(shù)的整體。在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中稱為

4、章法或布局。這個(gè)術(shù)語(yǔ)中包含著一個(gè)根本而概括的意義，那就是把構(gòu)成整體的那些局部統(tǒng)一起來(lái)，在有限的空間或平面上對(duì)作者所表現(xiàn)的形象進(jìn)行組織，形成畫面的特定結(jié)構(gòu)，借以實(shí)現(xiàn)攝影者的表現(xiàn)意圖。總之，構(gòu)圖就是指如何把人、景、物安排在畫面當(dāng)中以獲得最正確布局的方法，是把形象結(jié)合起來(lái)的方法，是揭示形象的全部手段的總和。 攝影構(gòu)圖的特點(diǎn)一、鏡頭性鏡頭是攝影重要的表現(xiàn)手段；正因?yàn)殓R頭的光學(xué)性能，使攝影構(gòu)圖形象區(qū)別于其它造型藝術(shù)形象。 首先表現(xiàn)為鏡頭所“看見(jiàn)的東西，都將被納入畫面。在構(gòu)圖中需要什么有助于主題表現(xiàn)或構(gòu)圖構(gòu)成的東西，只要不違背情理，都可以任意增添。而攝影構(gòu)圖卻沒(méi)有這種可能。當(dāng)攝影進(jìn)行構(gòu)圖時(shí)沒(méi)有價(jià)值的局部、

5、無(wú)益于表現(xiàn)主題的局部，需要進(jìn)行處理時(shí)，只能利用客觀景物相互遮蔽，或者是利用影調(diào)構(gòu)成的手段，使其被淹沒(méi)，或者將其排斥在畫面之外。二、現(xiàn)場(chǎng)性 它是攝影手段所規(guī)定的，攝影構(gòu)圖必須面對(duì)客觀對(duì)象。攝影那么只能在拍攝現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)對(duì)象進(jìn)行構(gòu)圖創(chuàng)作。攝影家面對(duì)對(duì)象按動(dòng)快門，客觀對(duì)象便一起進(jìn)入鏡頭，完成形象描繪和畫面構(gòu)圖。已經(jīng)拍攝完畢，形象就不能改動(dòng)，如需改動(dòng)，就要重拍。三、攝影構(gòu)圖的時(shí)機(jī)、機(jī)遇與瞬間 瞬間在攝影中表現(xiàn)有兩層意思：一是曝光的瞬間，一是對(duì)象變化的瞬間。瞬間是事物開(kāi)展過(guò)程的一剎那。攝影構(gòu)圖的形象是被攝對(duì)象的時(shí)、空定格，是客觀對(duì)象運(yùn)動(dòng)變化的某一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的形象。 攝影藝術(shù)被稱做是“瞬間的藝術(shù)。它所表現(xiàn)的

6、瞬間較之繪畫所表現(xiàn)的瞬間更為廣泛，它能表現(xiàn)出人眼看到而不能感覺(jué)到的瞬間，能把人眼無(wú)法覺(jué)察的瞬間的美表現(xiàn)出來(lái)。 三、攝影構(gòu)圖的對(duì)象一主體 主體是攝影最主要的拍攝對(duì)象，是構(gòu)圖的主要成分。主體必需具備兩個(gè)條件：一是畫面所表現(xiàn)內(nèi)容的主要表達(dá)者。二是畫面結(jié)構(gòu)的中心。一幅畫面要有明確的主體，沒(méi)有明確主體的畫面，將是失敗的構(gòu)圖。在取景構(gòu)圖時(shí)，要通過(guò)對(duì)各種被攝體的相互比擬，找出最具特性、典型性的物體作為被攝主體。主體的選擇要符合構(gòu)圖簡(jiǎn)潔的原那么。二陪體 陪體是畫面中陪襯主題的景物或人物，是幫助主題揭示內(nèi)容的成分，在構(gòu)圖中有均衡畫面，美化畫面和渲染氣氛的作用。陪體包括主體前面和后面的景物，在主體前面與照相機(jī)之間

7、范圍的陪體稱為前景，主體后面的陪體稱為背景，因此陪體是由前景和背景組成的。陪體在構(gòu)圖中是不可缺少的畫面組成局部，有助于說(shuō)明主體所處的環(huán)境，并能與主體構(gòu)成情節(jié)，加深人們對(duì)主體的認(rèn)識(shí)和了解。三環(huán)境環(huán)境是主體周圍的景色：人物、景物和空間是構(gòu)成畫面的主要因素。環(huán)境的作用：襯托主體，幫助敘事，是表情表意的成分，它決定畫面的構(gòu)圖形式。四前景前景一般是指在主體的前方，最靠近鏡頭的景物，廣義的講最靠近鏡頭的都是前景。它離照相機(jī)較近，在畫面上成像較大。前景在構(gòu)圖中的作用主要有：平衡、美化畫面，增強(qiáng)空間感；交代環(huán)境，襯托氣氛；產(chǎn)生透視，增強(qiáng)縱深感；產(chǎn)生比照和夸張效果；可以直接說(shuō)明主題。五背景背景是指主體后面的景物

8、。背景應(yīng)使主體能從中別離出來(lái)。在構(gòu)圖中要依據(jù)拍攝內(nèi)容和拍攝要求合理地選擇和布置背景。 第二局部：淺談人物攝影構(gòu)圖一、人物攝影構(gòu)圖的方法一、平衡式構(gòu)圖平衡式構(gòu)圖給人以滿足的感覺(jué)，畫面結(jié)構(gòu)完整，安排巧妙，對(duì)應(yīng)而平衡。經(jīng)常用于月夜、水面、夜景、新聞等題材。二、對(duì)稱式構(gòu)圖對(duì)稱式構(gòu)圖具有平衡、穩(wěn)定、相照應(yīng)的特點(diǎn)。缺點(diǎn)：呆板、缺少變化。常用于表現(xiàn)對(duì)稱的物體、建筑、特殊風(fēng)格的物體三、變化式構(gòu)圖變化式構(gòu)圖成心將主體安排在某一角落或某一邊，能給人一思考和遐想的空間，留下進(jìn)一步判斷的余地。這種構(gòu)圖富于韻味和情趣，常用于山水小景、體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)攝影、幽默照片等。四、對(duì)角線構(gòu)圖對(duì)角線形構(gòu)圖是最根本的經(jīng)典構(gòu)圖方式之一，

9、把主題安排在對(duì)角線上，能有效利用畫面對(duì)角線的長(zhǎng)度，同時(shí)也能使襯體與主體發(fā)生直接關(guān)系，富于動(dòng)感，畫面活潑，容易產(chǎn)生線條的會(huì)聚趨勢(shì)，吸引人的視線，到達(dá)突出主體的效果。五、交叉線構(gòu)圖景物呈交叉線結(jié)構(gòu)，景物的交叉點(diǎn)可以在畫面以內(nèi)，也可以在畫面以外。前者有類似十字形構(gòu)圖的特點(diǎn)，后者有類似斜線構(gòu)圖的特點(diǎn)，能充分利用畫面空間，并把視線引向交叉中心，也可引向畫面以外，具有活潑、輕松、舒展、含蓄的特點(diǎn)。六、橢圓形構(gòu)圖橢圓形構(gòu)圖容易形成強(qiáng)烈的整體感，并能產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)、運(yùn)動(dòng)、收縮等視覺(jué)效果。常用于表現(xiàn)不需要特別強(qiáng)調(diào)主體，而著重表現(xiàn)場(chǎng)面或者渲染氣氛的畫面內(nèi)容。七、X形構(gòu)圖線條、影調(diào)按X形布局，透視感強(qiáng)烈，有利于把視線由四

10、周引向中心，或者景物具有從中心向四周逐漸放大的特點(diǎn)，常用于建筑、大橋、公路、田野等題材。八、十字形構(gòu)圖畫面上的景物、影調(diào)或色彩的變化呈正交十字形，能剩余較多的空間，因而能容納較多的背景和襯體，使視線自然向十字交叉的部位集中。多用于有穩(wěn)定排列組合的物體，或者拍攝有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)物體等。九、水平線構(gòu)圖水平線式構(gòu)圖具有平靜、安寧、舒適、穩(wěn)定等特點(diǎn)。常用于表現(xiàn)平靜如鏡的湖面、微波蕩漾的水面、一望無(wú)際的平川、廣闊平坦的原野、遼闊無(wú)垠的草原等。、斜線式構(gòu)圖傾斜式構(gòu)圖分為立式傾斜和平式傾斜兩種，常表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、流動(dòng)、傾斜、失衡、緊張、危險(xiǎn)等場(chǎng)面。也有的畫面利用傾斜指出特定的物體，起到一個(gè)固定向?qū)ё饔?。十一、三角形?gòu)

11、圖以三個(gè)視覺(jué)中心為景物的主要位置，有時(shí)是以三點(diǎn)成面幾何構(gòu)成來(lái)安排景物，形成一個(gè)穩(wěn)定的三角形。這種三角形可以是正三角也可以是斜三角或倒三角，其中斜三角較為常用，也較為靈活。三角形構(gòu)圖具有安定、均衡但不失靈活的特點(diǎn)。十二S型構(gòu)圖一些精彩的外國(guó)佳作人物構(gòu)圖的解析一、正面構(gòu)圖 照相機(jī)的方位正對(duì)著被攝對(duì)象的正面拍攝,即產(chǎn)生正面構(gòu)圖效果。這種構(gòu)圖形式在國(guó)畫中稱為正局如下列圖所示。 在人像攝影中，對(duì)于那些五官端正、面部結(jié)構(gòu)正常的人物形象，可以采用正面的方位拍攝。正面構(gòu)圖的形式能夠塑造端正臉型的正面特征，通過(guò)眼睛的神情和面部的表情來(lái)揭示人物的內(nèi)在性格特征。拍攝正面人物肖像，除了選擇面部形象正常的被攝對(duì)象以外，

12、還要注意處理好被攝對(duì)象的姿勢(shì)和手勢(shì)，使雙手處于合理的位置。在拍攝時(shí)要準(zhǔn)確地抓取人物面部的細(xì)微表情，這種神情往往是通過(guò)眼神來(lái)傳遞和流露的。二、側(cè)面構(gòu)圖 照相機(jī)的方位與被攝對(duì)象成90度角拍攝，即產(chǎn)生側(cè)面構(gòu)圖效果。這種構(gòu)圖形式在國(guó)畫中稱為偏局如下列圖所示。 在人像攝影中，運(yùn)用側(cè)面構(gòu)圖可以塑造被攝對(duì)象的側(cè)面輪廓形狀。但凡側(cè)面形象比擬端正的人物，均可采用側(cè)方位拍攝，表達(dá)其側(cè)面的某些特征，表現(xiàn)側(cè)面輪廓形象的健美或秀美。拍攝側(cè)面人物肖像，除了那些五官端正、側(cè)面輪廓線條富于變化的人物之外，尚有少局部面部形象不夠端正，或臉面左右存在某些缺陷的人物，可以運(yùn)用側(cè)面構(gòu)圖來(lái)掩飾有缺陷的局部，美化人物形象。 側(cè)面角度較之

13、正面角度有較大的靈活性，在側(cè)面垂直角度左右可有一些變化，以獲得最能表現(xiàn)好對(duì)象側(cè)面形象的拍攝位置。運(yùn)用側(cè)面構(gòu)圖可以塑造被攝對(duì)象的側(cè)面輪廓形狀。但凡側(cè)面形象比擬端正的人物，均可采用側(cè)方位拍攝，表達(dá)其側(cè)面的某些特征，表現(xiàn)側(cè)面輪廓形象的健美或秀美。拍攝側(cè)面人物肖像，除了那些五官端正、側(cè)面輪廓線條富于變化的人物之外，尚有少局部面部形象不夠端正，或臉面左右存在某些缺陷的人物，可以運(yùn)用側(cè)面構(gòu)圖來(lái)掩飾有缺陷的局部，美化人物形象。 三、斜側(cè)面構(gòu)圖 照相機(jī)的方位處在被攝對(duì)象的正面至側(cè)面之間的某點(diǎn)上拍攝，即產(chǎn)生斜側(cè)面構(gòu)圖效果如下列圖所示。 運(yùn)用斜側(cè)方位拍攝，將畫面中的主體、陪體、前景、背景等配置適當(dāng)，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的

14、透視感，增加景物的層次，使構(gòu)圖清新活潑，富有生氣。在某些情況下，把主要的被攝對(duì)象置于線條透視的會(huì)合處，雖然主體占據(jù)了較小的面積，并處于畫面的深處成為一個(gè)“點(diǎn)，但是觀眾的視線卻能夠隨著透視的變化而落到這個(gè)“點(diǎn)上，這種最引人注目的點(diǎn)，通常稱為視點(diǎn)。四、后側(cè)面構(gòu)圖 照相機(jī)的方位處于被攝對(duì)象的側(cè)面至反面之間的某點(diǎn)上拍攝，即產(chǎn)生后側(cè)面構(gòu)圖效果如下圖。 在人物肖像攝影中，有時(shí)為表現(xiàn)人物的反面和側(cè)面的某些特征，常采用后側(cè)方位來(lái)拍攝。例如表現(xiàn)某些少數(shù)民族的服裝頭飾，運(yùn)用后側(cè)面構(gòu)圖形式，既可清楚地表達(dá)人物頭部和背部的一些精美圖案的色彩效果，又可看到人物側(cè)面的根本形象。照相機(jī)的方位處于被攝對(duì)象的側(cè)面至反面之間的某

15、點(diǎn)上拍攝，即產(chǎn)生后側(cè)面構(gòu)圖效果如下圖。 后側(cè)面構(gòu)圖，是表現(xiàn)被攝對(duì)象反面和側(cè)面某些特征的一種構(gòu)圖形式。它與斜側(cè)面構(gòu)圖的拍攝方位正好相反，所類似的是同樣表現(xiàn)了被攝對(duì)象的“兩個(gè)面，立體感較強(qiáng)，各類線條也與斜側(cè)面構(gòu)圖一樣具有明顯的方向性和透視感。這種構(gòu)圖形式大多用于表現(xiàn)人物的背部特征，或以人物后側(cè)面作為前景來(lái)展示環(huán)境和背景特征。 五、反面構(gòu)圖 照相機(jī)的方位處于被攝對(duì)象的正前方，對(duì)著被攝對(duì)象的背部拍攝，即產(chǎn)生反面構(gòu)圖效果如下列圖所示。 利用反面構(gòu)圖形式所創(chuàng)作的優(yōu)秀攝影作品并不少見(jiàn)。在這類作品中，通常是以人物的背影姿態(tài)作為前景，透過(guò)背影看到遠(yuǎn)景環(huán)境或背景特征。例如前蘇聯(lián)攝影藝術(shù)作品?未來(lái)的船長(zhǎng)?加利娜?？?/p>

16、攝影，表現(xiàn)兩個(gè)孩子站在岸邊，憑欄眺望遠(yuǎn)處起航的巨輪，向往著將來(lái)能成為揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船長(zhǎng)。這幅作品的構(gòu)圖方式是以兩個(gè)孩子的背影為前景，由深黑色的前景影調(diào)透視到遠(yuǎn)處朦朧中的船只，形成了較強(qiáng)烈的影調(diào)比照，遠(yuǎn)景與近景之間的虛實(shí)比照，產(chǎn)生了以虛托實(shí)的效果，有利于主題的表達(dá)。 選擇不同的拍攝方位，產(chǎn)生不同的構(gòu)圖形式，都是作為攝影造型的表現(xiàn)方法而存在的。從理論上講，不同方位所構(gòu)成的構(gòu)圖形式均有其自己的特點(diǎn)和缺陷，但不能因此而主觀武斷地給各種構(gòu)圖形式打上優(yōu)劣的印記。任何一種構(gòu)圖形式，只要它與某些被攝對(duì)象特點(diǎn)相結(jié)合，充分發(fā)揚(yáng)其特點(diǎn)而防止其缺乏，能夠深刻地揭示主題思想，并給人一種美感，即可稱之為優(yōu)良的構(gòu)圖形式，且有可

17、能成為優(yōu)秀的攝影作品。反面方向往往表現(xiàn)物體的反面特征與形象如下列圖所示。用于人物攝影，可以展示人物反面的頭飾、發(fā)辮、服飾等。選擇反面方向拍攝人物時(shí)，不僅著眼于所攝人物主體，而且著眼于人物活動(dòng)的背景，強(qiáng)調(diào)人物和背景的溶融一體。所以，拍攝時(shí)應(yīng)該把握好人物的身體語(yǔ)言，著重抓取人的身姿，使之含蓄生動(dòng)，富有象征暗示性，不呆板，不夸張，瞬間捕捉而恰到好處。 第三局部：我自己對(duì)攝影的認(rèn)識(shí) 卡蒂埃布勒松在?決定性的瞬間?文中指出：“一幅照片，要把題材盡量強(qiáng)烈地表達(dá)出來(lái)的話，必須嚴(yán)格地建立起形式之間的聯(lián)系。攝影隱含有辨識(shí)功能，就是把真實(shí)事物世界的節(jié)奏辨識(shí)出來(lái)。眼晴的工作，就是在大堆現(xiàn)實(shí)事物中，找出特定的主體，聚

18、焦其上。照相機(jī)的任務(wù)，只不過(guò)是把眼睛所作的決定記錄在膠卷上而己。正如對(duì)繪畫作品一樣，對(duì)待攝影作品，我們也是將它當(dāng)作整體來(lái)觀看和感受的，而這個(gè)整體，我們只須一瞥便可把握。在攝影作品中，構(gòu)圖實(shí)際上就是眼睛所見(jiàn)到的不同元素的同時(shí)組合和有機(jī)組織的結(jié)果。由于內(nèi)容和形式是不可能分割的，因此，構(gòu)圖是不可能事后補(bǔ)上的，不可能作為一種補(bǔ)貼在根本素材之上的事后設(shè)想。換句話說(shuō)，構(gòu)圖必須具有必然性。攝影具有新的可塑性，就是主體運(yùn)動(dòng)時(shí)瞬間出現(xiàn)的線條所形成的。我們配合著運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行拍攝，仿佛運(yùn)動(dòng)本身就是按照著自己的預(yù)定方式展露著的生命似的。但是，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)有特別的時(shí)刻，當(dāng)這一瞬間出現(xiàn)時(shí)，動(dòng)態(tài)進(jìn)行中的各項(xiàng)因素都處于平

19、衡狀態(tài)。攝影的任務(wù)，就是要抓住這一瞬間，將其中的平衡狀態(tài)把穩(wěn)，并凝結(jié)動(dòng)態(tài)的進(jìn)行。 相機(jī)被創(chuàng)造后的初期，照片神奇的再現(xiàn)能力曾經(jīng)感動(dòng)了人類。之后人們就開(kāi)始研究照片的無(wú)限潛力，希望由此能夠代替肖像畫。這是因?yàn)樵缦鹊恼掌泄舛冗^(guò)低，還滿足不了人物攝影的要求。與此相比，如今的數(shù)碼相機(jī)可以說(shuō)是拍攝人物的最完美的相機(jī)系統(tǒng)。人物照片的畫面布局中除了遵守黃金分割的規(guī)那么外，最重要的還是突出人物的個(gè)性特征。 取景Framing是指利用照相機(jī)的取景器Finder構(gòu)成畫面，這是探知作者攝影意圖的藝術(shù)行為。攝影師通過(guò)取景設(shè)計(jì)藝術(shù)照片。非人物攝影和人工衛(wèi)星所拍的照片都不會(huì)看做是藝術(shù)照，這是因?yàn)闆](méi)有反映出作者的意圖，即沒(méi)有

20、涉及到取景行為。取景是攝影師固有的權(quán)限，也是賦予藝術(shù)性的重要條件。人物照片的取景過(guò)程離不開(kāi)瞬間產(chǎn)生的感覺(jué)。取景的核心是穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性.按下快門的瞬間先要觀察人物是否閉上了眼睛，人物的視線和手的位置是否得當(dāng)?shù)燃?xì)節(jié)。另外，還要調(diào)整背景的深度突出表現(xiàn)人物形象。人物照片的關(guān)鍵在于攝影師，因此攝影師的意圖直接決定照片的主題及效果。 拍攝生活照片，主要是以人物為主，因此在設(shè)計(jì)畫面時(shí)要注意主體和陪體的關(guān)系，主要人物和次要人物的關(guān)系，人物與背景的關(guān)系。一幅照片如果只有主體而無(wú)陪襯，畫面就會(huì)顯得呆板而無(wú)變化，但陪體不能喧賓奪主;主體在畫面上必須顯著突出，要棄繁就簡(jiǎn)，必要時(shí)可改變拍攝位置和角度，或是搬動(dòng)不必要的東

21、西，以到達(dá)畫面簡(jiǎn)潔，突出主體。有些人物照片被雜亂的背景所淹沒(méi)，主體的人物被擠到一邊，這是很遺憾的事。人物視線方向的空間過(guò)窄，易表現(xiàn)出憋氣感。視線方向的空間狹窄，結(jié)合畫面右側(cè)較大的空白區(qū)域，表現(xiàn)出人物的孤獨(dú)感和思索中的狀態(tài)。人物全景，表現(xiàn)清爽感。切斷腿部區(qū)域的取景方式，缺乏穩(wěn)定感。所謂抓拍是指利用高速快門捕捉運(yùn)動(dòng)中的被攝物，因此需要培養(yǎng)瞬間的感覺(jué)和觀察被攝物整體移動(dòng)過(guò)程的習(xí)慣。不少人忽略攝影過(guò)程，反而對(duì)照片的后期修整抱有希望，但這不是可取的方法。這不僅會(huì)降低照片的畫質(zhì)，也很可能成為失去取景感覺(jué)的原因。用簡(jiǎn)潔的背景突出主體。對(duì)于人像攝影來(lái)說(shuō)，人物是人像照片所要表達(dá)的主要對(duì)象，是畫面的重要組成局部。

22、它不僅是畫面內(nèi)容的中心，而且是畫面結(jié)構(gòu)的中心，其他景物都要圍繞它形成一個(gè)整體。所以說(shuō)，在畫面中攝影者最需要注意的就是如何突出人物。攝影技巧就像語(yǔ)言一樣。你掌握得越細(xì)膩，就能表達(dá)得越精妙，但如果你心中乏善可陳，也無(wú)需要宣泄的情感，你的話語(yǔ)就會(huì)空洞無(wú)味。把重點(diǎn)放在各種技術(shù)手段所表達(dá)的藝術(shù)含意上，而不太多涉及攝影技巧。有足夠多的技巧美化你的作品，但最有用的攝影指南是訓(xùn)練你用攝影的思維去觀察人體。用心拍攝，才能做到形神兼?zhèn)??！緟⒖嘉墨I(xiàn)】?人物攝影?羅伯特 凱普托 遼寧教育出版社?桑塔格論攝影?蘇珊 桑塔格 湖南美術(shù)出版社?美國(guó)紐約攝影學(xué)院攝影教材上下冊(cè)? 中國(guó)攝影出版社?決定性的瞬間?卡蒂埃布勒松 陜

23、西師范大學(xué)出版社?HYPERLINK :/ bookuu /kgsm/ts/2021/02/17/1465430.shtml人體攝影拍攝技法?-帕斯卡爾貝滕斯 中國(guó)攝影出版社?攝影構(gòu)圖學(xué)?-本 克萊門茨 大衛(wèi) 羅森菲爾德 長(zhǎng)城出版社?攝影筆記?亞當(dāng)斯論攝影?9、文新傳媒溫馨頻道數(shù)碼10、美Bill Hurte.?人像攝影手冊(cè)第三版?人民郵電出版社 11、韓程偉.?攝影藝術(shù)與技法?(浙江大學(xué)出版社) 12、顏志剛.?攝影技藝教程?復(fù)旦大學(xué)出版社 13、徐興國(guó).?攝影技術(shù)教程?中國(guó)人民大學(xué)出版社以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝教育實(shí)習(xí)總結(jié)專題15篇第一篇:教育實(shí)習(xí)總結(jié)一、實(shí)習(xí)學(xué)校中學(xué)創(chuàng)

24、辦于清光緒33年年，校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。二、教學(xué)工作方面1、聽(tīng)課怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。9月17日至9月27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽(tīng)課，在這期間我聽(tīng)了高一級(jí)12位語(yǔ)文老師14節(jié)課，還聽(tīng)了2節(jié)歷史課和1節(jié)地理課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡(jiǎn)單思考了自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真

25、記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的局部，同時(shí)注意學(xué)生的反響，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽(tīng)完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。12位語(yǔ)文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。9月28日至30日，高一進(jìn)行摸底考試。10月1日至7日國(guó)慶放假，8日至14日高一學(xué)生軍訓(xùn)。9日，我們幾個(gè)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生幫高二語(yǔ)文科組改月考試卷。10日，我們幫助改高一語(yǔ)文摸底考試卷。11日至18日這一個(gè)星期，我到高二聽(tīng)課，聽(tīng)了體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要

26、學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:高校生教育實(shí)習(xí)總結(jié)學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強(qiáng)身、尚美的校訓(xùn)，形成“

27、以人為本，開(kāi)展個(gè)性，追求卓越的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校的開(kāi)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“初見(jiàn)成效的人本管理，進(jìn)取型的團(tuán)隊(duì)精神，低進(jìn)高出的成才之路三大辦學(xué)特色。在均中近2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間過(guò)得很快，在這期間，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體會(huì)到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對(duì)學(xué)科教學(xué)和班主任工作進(jìn)行總結(jié)。來(lái)到均中的第1周，我主要是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我進(jìn)行跨年級(jí)聽(tīng)課，推薦各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀教師。我分別聽(tīng)了高中三個(gè)年

28、級(jí)的課，體驗(yàn)不同老師的講課風(fēng)格。在聽(tīng)課前，我會(huì)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，那么事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真寫好聽(tīng)課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的局部，同時(shí)注意學(xué)生的反響，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時(shí)找老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會(huì)教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。來(lái)到均中的第2周，科任老師開(kāi)始叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。自己終于有時(shí)機(jī)走上講臺(tái)，真正以一名教師的身份面對(duì)閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。在把握好本節(jié)課的教

29、學(xué)重難點(diǎn)后，就是對(duì)教授班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識(shí)水平是不同的。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的課，考慮到學(xué)生對(duì)相對(duì)抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)比擬困難，所以采用類比和直觀教學(xué)，將直觀教學(xué)法充分貫穿在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中。寫好教案做好課件后請(qǐng)老師提出修改意見(jiàn).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:師范專業(yè)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來(lái)到騰沖縣第一中學(xué)，開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月30日，我的實(shí)習(xí)生活也劃上了圓滿的記號(hào)，在這段時(shí)間里我緊張過(guò)努力過(guò)深思過(guò)，自信過(guò)，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)，在這段時(shí)間里

30、，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問(wèn)，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時(shí)間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時(shí)間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報(bào)告：實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括兩局部課堂教學(xué)和班主任工作，根本情況如下；一課堂教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)高一班級(jí)的地理課教學(xué)，課堂實(shí)習(xí)工作主要是對(duì)地理課進(jìn)行聽(tīng)課，備課，講課，課后評(píng)課課外知道批改作業(yè)等。1，聽(tīng)課聽(tīng)指導(dǎo)老師在不同班級(jí)上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時(shí)在聽(tīng)課過(guò)程中了解學(xué)生的情況，聽(tīng)課后設(shè)想假設(shè)自己上會(huì)怎樣設(shè)計(jì)前后進(jìn)行比照。2備課參考之前的聽(tīng)課記錄，認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，根

31、據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)，預(yù)測(cè)教學(xué)課堂中肯能出現(xiàn)的各種情況，參考配套練習(xí)冊(cè)，結(jié)合指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的具體情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出教案后給指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)，在指導(dǎo)老師指出需要注意的地方后進(jìn)行修改，最后充分熟悉教案。3講課經(jīng)過(guò)充分的備課之后進(jìn)行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來(lái)講的同時(shí)根據(jù)課堂的具體情況來(lái)靈活處理各種預(yù)測(cè)不到的情況，及時(shí)改變教學(xué)方法，講課是面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔聲音洪亮語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)適中，講課過(guò)程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上布置課堂練習(xí)，觀察學(xué)生的聽(tīng)課效果，為課后的評(píng)課做做準(zhǔn)備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。4評(píng)課上完課之后

32、對(duì)所上的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，記下課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題和指導(dǎo)老師提出的意見(jiàn)并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭(zhēng)取每一次出現(xiàn)的問(wèn)題下次不再出現(xiàn)5課外輔導(dǎo)課后結(jié)合課堂效果針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問(wèn)題6，批改作業(yè)收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)每一本作業(yè)本都細(xì)心批改，找出學(xué)生出錯(cuò)的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯(cuò)在哪，在批改作業(yè)的同時(shí)在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進(jìn)。再整個(gè)實(shí)習(xí)期間總共完成：，聽(tīng)課講課修改作業(yè)。二：班主任工作我本次班主任實(shí)習(xí)方面，我在原班主任某某的指導(dǎo)下，完成了很多班主任日常工作，班級(jí)工作，與原班主任溝通工作，比方早讀，晚自習(xí)，課間操，清潔衛(wèi)生班會(huì)，課外活動(dòng)

33、及自習(xí)課堂紀(jì)律等，在此期間我對(duì)班主任工作做了詳細(xì)的記載，使自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠全面的了解教學(xué)工作的真理，在班主任實(shí)習(xí)中我積極主動(dòng)的和學(xué)生交流.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:大學(xué)生中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成局部，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原那么的表達(dá)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著教師夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)教師技能。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂(lè)昌城關(guān)中學(xué)。一、實(shí)習(xí)目的1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)、根底理論和教師技能得到一個(gè)檢驗(yàn)和穩(wěn)固的時(shí)機(jī)，并作為自己踏上真正的

34、教學(xué)崗位之前的一次演練。2、通過(guò)觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。3、通過(guò)實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對(duì)真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的缺乏，從而及時(shí)調(diào)整與改良，爭(zhēng)取以最正確狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。4、進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問(wèn)題的能力。5、在本次教育實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會(huì)與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項(xiàng)組織能力，更有團(tuán)隊(duì)精神。二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排和主要任務(wù)要求1、準(zhǔn)備階段：月下旬至月20日鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫詳細(xì)教案。完成五個(gè)一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)

35、習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識(shí)，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。2、見(jiàn)習(xí)階段：第一周月20日至月25日(1)聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校根本情況，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作方案和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。(2)積極與學(xué)生們友好相處，參加班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)回首這兩個(gè)月來(lái)，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見(jiàn)證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。從剛到這個(gè)班時(shí)學(xué)生們熱烈的掌聲來(lái)歡送我的時(shí)刻開(kāi)始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細(xì)心知道他們也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。少數(shù)

36、學(xué)生還會(huì)成天跟在我后面問(wèn)題，回想起這樣的情景，心里真的是很開(kāi)心的。當(dāng)然也有不愉快的時(shí)候，有的學(xué)生對(duì)于上課講話這個(gè)問(wèn)題屢教不改，明明容許得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。當(dāng)然，這只是個(gè)別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒(méi)有自習(xí)概念，好似學(xué)校安排了仔細(xì)課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過(guò)是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學(xué)升上來(lái)還體會(huì)不到，我覺(jué)得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒(méi)有能改變他們的這種習(xí)慣。在擔(dān)任班主任的這一個(gè)多月星期里，我做得最多最強(qiáng)調(diào)的就是課堂紀(jì)律這一問(wèn)題。因?yàn)槲矣X(jué)得紀(jì)律是做好一切的根本，沒(méi)有良好的紀(jì)律，不要說(shuō)學(xué)到知識(shí)，坐在教室里也會(huì)讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班

37、里的紀(jì)律還是不盡如人意。因?yàn)橐郧八麄儗?shí)在是太散漫了，我記得去聽(tīng)第一堂課的時(shí)候，教室里簡(jiǎn)直跟市場(chǎng)一樣吵，上課和下課根本沒(méi)什么區(qū)別，依然會(huì)有同學(xué)擅自離開(kāi)坐位到別的同學(xué)那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時(shí)又沒(méi)有麥，我坐在后面根本就聽(tīng)不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。不要說(shuō)自覺(jué)性不強(qiáng)的同學(xué)，即使是自覺(jué)性稍微強(qiáng)一點(diǎn)的也絕對(duì)沒(méi)有那么強(qiáng)的定力來(lái)好好聽(tīng)一堂課。老師有時(shí)候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識(shí)。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重的一個(gè)最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時(shí)候也是這種我無(wú)法接受的情景

38、。不過(guò)還好后來(lái)有了麥，我也特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律這個(gè)問(wèn)題，所以課堂紀(jì)律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過(guò)還是很不讓人滿意的。而現(xiàn)在，班主任又做了一個(gè)令我想不到的決定，她把所有淘氣，愛(ài)講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比擬聽(tīng)話的一局部放在前面。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對(duì)會(huì)導(dǎo)致本來(lái)有點(diǎn)差的同學(xué)會(huì)變得更差.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:農(nóng)村教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。根本情況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。2、班主任工作：組織一次?迎奧運(yùn)主題班會(huì)?觀摩課。

39、3、教育報(bào)告;完成一份教育調(diào)查報(bào)告。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比方在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在班主

40、任實(shí)習(xí)工作中，實(shí)習(xí)報(bào)告我在班上開(kāi)展了“迎奧運(yùn)主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比方學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，實(shí)習(xí)報(bào)告有人建議我使用強(qiáng)制方法。比方說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心為他

41、們捐款?？墒?，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否認(rèn)了。因?yàn)?，為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題迎奧運(yùn)。為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的時(shí)機(jī)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目把戲繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會(huì)。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)知識(shí)，我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“奧

42、運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，三年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范生為目標(biāo)，全教案要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，超越自己，近來(lái)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一名老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變?yōu)檎嬲慕贪笇?duì)面的教學(xué)，回想前一段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作，感覺(jué)還可以說(shuō)是不錯(cuò)。當(dāng)我漫步校園，那來(lái)自學(xué)生的一聲聲“老師好的感覺(jué)真好！聽(tīng)了一周課后，我開(kāi)始走上了講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一堂正式課。當(dāng)時(shí)我的心情十分緊張，我教的是初二14班的美術(shù)課，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏和

43、應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了講課順序不清，師生配合不默契等等的問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師對(duì)我進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的輔導(dǎo)，傳授了我很多的授課經(jīng)驗(yàn)。她幫我修改教案，沒(méi)有絲毫的架子，有更多的時(shí)候使如朋友般的交談。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的教授和我自己的反思，接下來(lái)的一周課程我根本可以把預(yù)期的授課目的到達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的美術(shù)知識(shí)。課堂上，學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)積極答復(fù)，課下學(xué)生也對(duì)我所教的美術(shù)知識(shí)很感興趣，十分希望我能輔導(dǎo)他們進(jìn)行美術(shù)根本功的訓(xùn)練，這就是對(duì)我最大的回報(bào)。實(shí)習(xí)工作讓我在社會(huì)時(shí)間中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的工作，增強(qiáng)了感知知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了我綜合運(yùn)用所學(xué)的根本理論、根本技能和專業(yè)知識(shí)，通過(guò)這段時(shí)間增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科

44、的興趣。我還擔(dān)任美術(shù)小組的輔導(dǎo)工作。教案對(duì)這些初二的學(xué)生，我又是一番心情。因?yàn)閷W(xué)生的專業(yè).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)根據(jù)省教育廳的要求，我們03級(jí)師范班本科生將在海南省少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)進(jìn)行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒(méi)能有這樣的時(shí)機(jī)。我和其他12名同學(xué)一起被分配到?？谑械谄咧袑W(xué)從事實(shí)習(xí)工作。此次實(shí)習(xí)工作期間，在肖桂湘老師的帶著下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，到達(dá)了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：1充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃大三的時(shí)候，我們就在韓剛老師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英語(yǔ)教學(xué)的各種理論方法和策略。下學(xué)期時(shí)，我們已經(jīng)

45、在海口的各個(gè)中學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。使我們對(duì)?？谥袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認(rèn)識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下，對(duì)自己已有的教學(xué)理念進(jìn)行反思。而在實(shí)習(xí)工作前，系里安排了不少專家及在教育第一線的優(yōu)秀教師的專題講座，及發(fā)動(dòng)大會(huì)。這些都為我們實(shí)習(xí)工作的順利完成奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和思想根底。前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，利用國(guó)慶的時(shí)間，在實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師指導(dǎo)下，大家一起研究教材，編寫教案并試講。而實(shí)習(xí)工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽(tīng)課。利用這兩周的時(shí)間，我們不斷向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，并進(jìn)行自我反思，深入了解學(xué)生情況。所以，在以后實(shí)習(xí)教學(xué)的備課中，我們能結(jié)合班級(jí)實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行修改和完善。而指導(dǎo)老師也總能為我們備課中的缺乏，適時(shí)提出建議和意見(jiàn)，這些

46、都成為我們備課過(guò)程中的珍貴經(jīng)驗(yàn)。2課堂教學(xué)課堂教學(xué)是我們整個(gè)實(shí)習(xí)工作中的重點(diǎn)。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。他們?yōu)槲覀冋麄€(gè)實(shí)習(xí)工作，提供了許多幫助。一方面，指導(dǎo)我們的實(shí)習(xí)工作。另一方面，不斷給我們時(shí)機(jī)完成教學(xué)工作任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我們大家一起鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，并在試講中不斷提高。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們較好地遵循教育教學(xué)原那么和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉教材，靈活運(yùn)用教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。從而，不斷完善自我的教師素質(zhì)和教學(xué)技能。努力做到，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，板書標(biāo)準(zhǔn)。最終，我們的教學(xué)受到了學(xué)生的歡送，并得到了學(xué)校的好評(píng)。我所在實(shí)習(xí)的初一

47、8班是一個(gè)普通班，班上學(xué)生的英語(yǔ)根底普遍比擬差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛不高。但在課堂教學(xué)中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。而在教學(xué)過(guò)程中，我也意識(shí)到自己板書不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)用語(yǔ)不夠清晰，教學(xué)指令有時(shí)不明確的毛病。不過(guò)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，也有所提高.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第九篇:漢語(yǔ)言文學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作很快結(jié)束了。回首過(guò)去，感觸頗深。從學(xué)校出來(lái)，再回到學(xué)校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更體驗(yàn)到教育的開(kāi)展和作為一名教師的責(zé)任感?，F(xiàn)將教育實(shí)習(xí)報(bào)告如下：一、學(xué)校變化回到母校實(shí)習(xí)，感覺(jué)份外親切！隨著社會(huì)的開(kāi)展和教育的改革及國(guó)家對(duì)教育的重視，母

48、校發(fā)生了巨大的變化，無(wú)論是校園環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校園面積擴(kuò)大為原來(lái)的2倍；硬化的水泥路面，讓山里的學(xué)生雨雪天氣也不染泥；綠樹(shù)成蔭，鮮花相襯，無(wú)論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風(fēng)景線；還有富有感召力的石膏圖像、會(huì)說(shuō)話的文化墻、固定的標(biāo)語(yǔ)、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中，催人上進(jìn)，讓人發(fā)奮；新建的學(xué)生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、圖書室、閱覽室，標(biāo)準(zhǔn)化的生、化、物實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離；每一個(gè)辦公室都安裝了電腦，實(shí)現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班

49、通、電視機(jī)，為全校師生提供了本地一流的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。隨著教學(xué)設(shè)施的改良，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分?，F(xiàn)任教師80%以上是本科學(xué)歷，教師隊(duì)伍年輕化，專業(yè)水平高標(biāo)化。此外，教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分表達(dá)，有60%以上的教師能夠利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，真可謂愛(ài)生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說(shuō)：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！因此，母校至2003年以來(lái)，教學(xué)成績(jī)一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅(jiān)決了我從教的信心，使我很快投入

50、到實(shí)習(xí)教育教學(xué)之中。二、思想方面教育因愛(ài)而輝煌，教師有愛(ài)而偉大！教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在實(shí)習(xí)中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛(ài)心和責(zé)任心！有位教育家說(shuō)過(guò)，對(duì)學(xué)生的教育是一種真誠(chéng)教育，當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，而當(dāng)他們也樂(lè)于向我們敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育之舟便駛進(jìn)了成功的港灣。作為教師，擁有愛(ài)心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心是我們的追求，播撒愛(ài)的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛(ài)是我們的責(zé)任。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽(yáng)的余熱，到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第十篇:教育實(shí)習(xí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)總結(jié)我實(shí)習(xí)的根本

51、內(nèi)容包括五局部：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。本人主要做了如下工作：1班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)?誠(chéng)信在我心中?及組織班級(jí)友誼賽。2信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。3信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。4教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告。5研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一5班局部學(xué)生完成班級(jí)主頁(yè)的制作。經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月

52、里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心保護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。一、班主任工作首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始見(jiàn)習(xí)時(shí)，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級(jí)情況。但潭老師并沒(méi)有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？?/p>

53、能當(dāng)初我們有點(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想潭老師并沒(méi)有做錯(cuò)。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的時(shí)機(jī)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就

54、應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。二、信息技術(shù)教學(xué)工作教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。第一是預(yù)備階段。通過(guò)指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的信息技術(shù)上課情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于信息技術(shù)課知識(shí)的掌握情況。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第十一篇:文學(xué)院學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)按照學(xué)校與學(xué)院的有關(guān)要求和指示，文學(xué)院新聞采編與制作的我按照自己的選擇和決定來(lái)到鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行為期6周的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師以

55、及學(xué)校其他相關(guān)人員的幫助、指導(dǎo)下，我順利地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定：一、教學(xué)工作見(jiàn)習(xí)。這是首要的任務(wù)，目的是熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的根本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥，并隨班聽(tīng)課，作好聽(tīng)課筆記，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為日后幾周打下良好的根底。另外，在原任課老師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出詳細(xì)而完整的教案，經(jīng)審閱、批核并到達(dá)要求后，正式授課。二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。這是重中之重的任務(wù)，經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)主任安排我負(fù)責(zé)七(3)班的語(yǔ)文教學(xué)，內(nèi)容為人教版?語(yǔ)文?的第1、2單元?？傮w看來(lái)，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，努力搜集教學(xué)素材，所設(shè)計(jì)的教案標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容準(zhǔn)確。板書工整，教態(tài)自然，課堂教

56、學(xué)效果良好;教學(xué)根本符合新課標(biāo)要求;教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚，普通話順暢;課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，負(fù)責(zé)到底，答疑解惑比擬正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確，注重評(píng)點(diǎn)與鼓勵(lì)相結(jié)合。并且時(shí)常與一些老師進(jìn)行交流聽(tīng)取他們的看法和建議汲取他們的資深經(jīng)驗(yàn)，更好地提高自己的教學(xué)素養(yǎng)等。三、他方面的工作實(shí)習(xí)。在原班主任的指引下，我較快地熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性、興趣愛(ài)好深入了解班級(jí)特點(diǎn)，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，常到教室、宿舍與學(xué)生溝通，做思想輔導(dǎo)工作，解決他們學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。處理日常事務(wù)盡量講究效率，根本做到有方案進(jìn)行各項(xiàng)班務(wù)工作。積極發(fā)動(dòng)班委的籌劃、組織能力，在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任的批準(zhǔn)下帶著一群學(xué)生進(jìn)行了一次春游活動(dòng)爬斗方

57、山;參與“三八學(xué)校組織的女教師乒乓球羽毛球比賽，取得乒乓球第三名;參加學(xué)校全體教師會(huì)議，積極融入學(xué)教師.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第十二篇:檢察院教育實(shí)習(xí)總結(jié)大學(xué)的最后一個(gè)暑假，我去區(qū)檢察院實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和檢察人員交辦的工作，得到院領(lǐng)導(dǎo)及全體檢察干警的一致好評(píng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多缺乏之處。此次實(shí)習(xí)，主要崗位是審查起訴科，因此主要實(shí)習(xí)科目是刑法和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。在實(shí)習(xí)中，我參加了幾起案件的開(kāi)庭審理，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)

58、而標(biāo)準(zhǔn)的司法程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了公訴起訴的全過(guò)程及法庭庭審的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些律師的整個(gè)舉證、辯論過(guò)程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。跟隨干警提審，核實(shí)犯罪事實(shí)，探詢犯罪的心理、動(dòng)機(jī)。真正了解和熟悉了我國(guó)的公訴程序及法庭的作用和職能，同時(shí)還配合公訴人員做好案件的調(diào)查筆錄和庭審筆錄，做好案卷的裝訂歸檔工作。實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的時(shí)機(jī)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和檢察干警求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，黨和國(guó)家的政策，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些根本的法律技能，從而進(jìn)一步穩(wěn)固自己

59、所學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下根底。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的淺薄和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境的含義。這也許是我一個(gè)人的感覺(jué)。不過(guò)有一點(diǎn)是明確的，就是我們的法學(xué)教育和實(shí)踐確實(shí)是有一段距離的。法學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)需要理論的指導(dǎo)，但是法學(xué)的開(kāi)展是在實(shí)踐中來(lái)完成的。所以，我們的法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式，具體說(shuō)就是要處理好“三個(gè)關(guān)系：即課堂教育與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過(guò)實(shí)踐將理論深化；暑期實(shí)踐與平時(shí)實(shí)踐的關(guān)系，以暑期實(shí)踐為主要時(shí)間段；社會(huì)實(shí)踐廣度與深度的關(guān)系，力求實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐規(guī)模同步調(diào)進(jìn)展。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)法律的普及非常重要。我國(guó)政府為推進(jìn)法治建設(shè)而進(jìn)行的多年的普法教育活動(dòng)，取得了很大成就。人們的法制觀念、法律意識(shí)都有了很大的提高。但是在普法的深度與廣度上還有一些缺乏。比方有些時(shí)候，人們對(duì)有些法律條文是知道的，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；有時(shí)候人們對(duì)兩個(gè)以上不同法律對(duì)同一問(wèn)題的規(guī)定不明白，不知道該適用哪一部法律，有一個(gè)案件就是這樣的，被告人原是某村會(huì)計(jì)，后來(lái)在改選中落選，這樣一