困境兒童個案社會工作(課堂PPT)課件

1、困境兒童個案社會工作1一、困難家庭的兒童個案工作困難家庭的重度殘疾（一、二級殘疾）、患重病和罕見病兒童。重病和罕見病包括艾滋病、白血病、先天性心臟病等患各種重大疾病的兒童。2案例分析：殘疾兒童的家庭社會工作3獲知殘障或重疾后，家長的反應階段震驚拒絕議價憤怒沮喪接受41、震驚被刺激、焦慮、混亂、害怕、空白不知所措、重復“我真不明白”字句社工角色：接納家長感受，在此階段提供意見收效不大（支持者）。52、拒絕接受“醫(yī)生診斷錯誤”、“孩子只是懶惰，不合作”到處找尋可接受的診斷，或將孩子藏起。社工角色：提供途徑讓兒童與一般兒童一起，使家長看出兩者分別（服務者）。63、議價察覺孩子的問題后，內心矛盾、內疚

2、、以為多做有意義事情，孩子便會好轉。過分保護孩子、捐獻、信奉宗教。社工角色：培養(yǎng)實際期望、輔導家長兼顧其它家庭成員、邀請家長參與專業(yè)協(xié)助中心的活動（倡導者、服務者、鏈接資源者）。74、憤怒感覺不滿、不公平；“何必偏偏選中我？”失卻控制環(huán)境能力。責怪醫(yī)生或其它專業(yè)人士、配偶、虐待自己或子女。社工角色：體諒、協(xié)助家長將注意力由探討弱能成因或追究責任轉移至協(xié)助孩子應付目前的問題。85、沮喪無望無助、哀傷、自責、消極退出社交圈子、減少活動、自怨自艾社工角色：發(fā)掘孩子長處、鼓勵認識其它家長（互助小組）。96、接受現(xiàn)實無可奈何、將哀傷藏于心底恢復較正常生活、學習適應社工角色：認許、支持鼓勵、實際幫助。10

3、注意事項個別性；不一定依次序出現(xiàn)、不經(jīng)歷某一階段、停留在某一階段、反復在某些階段；當弱智兒童面對發(fā)展過渡期，如進學校、進入青春期、就業(yè)或進入成人服務中心、父母年老無力照顧弱能子女等時，這些心理反應階段會再出現(xiàn)。11殘障兒童家庭面對的困難1、父母系統(tǒng)未能接受殘疾的事實；家人對弱兒的態(tài)度不一致，引起紛爭；影響夫妻關系。2、親子系統(tǒng)父母缺乏教導弱兒的知識，弱兒生活適應；家中有其它子女，對其它子女期望過高。3、家庭功能經(jīng)濟困難；家人常有情緒困擾；社交圈子狹窄。12實戰(zhàn)案件：衢州白血病女孩的父親13推薦閱讀和觀看資料：周國平著：妞妞一個父親的札記，長江文藝出版社2006年版。謝晉指導電影：啟明星1992年。14二、兒童家庭暴力個案社會工作15紹興市開展全國適度普惠型兒童福利制度建設試點工作方案的通知（紹政辦發(fā)2014113號）4加強流浪未成年人保護?？捎蓛和＠麢C構對其進行安置。建立服刑人員未成年子女替代養(yǎng)護制度。建立預防和制止家庭暴力工作機制，完善家庭暴力110報警體系。為暫時脫離家庭環(huán)境的兒童提供特別保護和協(xié)助。16什么是“教育方式”，什么是“兒童虐待”？案例