2021-2022年廣西柳州市某校高三（上）第一次模擬考試語文試卷與答案及解析

1、試卷第 =page 22 22頁，總 =sectionpages 23 23頁試卷第 =page 23 23頁，總 =sectionpages 23 23頁2021-2022年廣西柳州市某校高三（上）第一次模擬考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀1. 閱讀下面文本，完成下列各題。以易解史，即是以易學(xué)思維來認(rèn)識(shí)歷史、評(píng)論歷史，這是中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。班固作為封建正統(tǒng)史家的代表，他撰述漢書，“綜其行事，旁貫五經(jīng)”，自覺以儒家思想作指導(dǎo)。而在儒家“六經(jīng)”中，周易在班固心目中占有獨(dú)特的地位。他以“六經(jīng)”為諸子之源，而視周易為“六經(jīng)”之首，“易的尊崇地位的確立，班固是立了功的。”正因此，漢書重視以易解史，

2、成為漢代史學(xué)以易解史的重要代表。漢書深受周易及漢易時(shí)代天人一體思維的影響，以易學(xué)思維為依據(jù)，以歷史學(xué)的形式對(duì)天人關(guān)系做出了新的探討，從中表達(dá)了對(duì)于社會(huì)和諧的向往與追求。首先，“列人事而因以天時(shí)”。四庫全書說：“易之為書，推天道以明人事者也?！睗h書在天人關(guān)系上，明確認(rèn)為人事需要順應(yīng)天道。律歷志上說：易金火相革之卦曰“湯武革命，順乎天而應(yīng)乎人”，又曰“治歷明時(shí)”，所以和人道也。班固明確認(rèn)為，“列人事而因以天時(shí)”，這是孔子作春秋的旨趣，也符合易的精神。這里所引“湯武革命，順乎天而應(yīng)乎人”和“治歷明時(shí)”，分別出自革卦的彖辭與象辭，前者以湯武革命之事發(fā)論，肯定其乃順天應(yīng)人之舉，所以取得成功；后者字面含義

3、是整治歷法以明四時(shí)之序，意為治理國(guó)事需要取象歷法。二者其實(shí)都是強(qiáng)調(diào)人事需要取法天道，也只有取法天道才能成功。其次，“財(cái)成輔相天地之宜”。人道仿效、順從天道是促成人事的先決條件。如何仿效、順從天道？漢書以易傳為依據(jù)，提出了“財(cái)成輔相天地之宜”的思想。漢書的這一思想，集中見于貨殖傳的敘述，文中闡發(fā)了“育之以時(shí)，而用之有節(jié)”的思想，主張要順應(yīng)自然節(jié)氣，養(yǎng)育積蓄萬物，以足備功用。其中“后以財(cái)成輔相天地之宜，以左右民”一語出自泰卦象辭，這里“后”指圣人君主，“財(cái)”通“裁”，是講如何調(diào)整和節(jié)制天下萬物與社會(huì)需求之間的關(guān)系問題。而“備物致用，立成器以為天下利，莫大乎圣人”一語出自系辭上，孔穎達(dá)隨文疏曰：“謂

4、備天下之物，招致天下所用，建立成就天下之器以為天下之利?！闭撌隽宋锱c用、器與利的關(guān)系，只有達(dá)到相互間的平衡，才能成就天人之間的和諧。再次，人與人之間的和諧。漢書不但強(qiáng)調(diào)天人、物我的和諧，而且重視人與人之間的和諧。其一，“上下序而民志定”，肯定上下、尊卑秩序的建立是達(dá)成社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。這句話源于履卦象辭，原文為：“上天下澤，履。君子以辯上下，定民志?！币馑际钦f只有辨明上下秩序，百姓才能安定其志。其二，人主需“德配天地”，以德治民，以德服遠(yuǎn)。漢書強(qiáng)調(diào)君德的思想依然來自于易傳。所謂“德配天地，明并日月”，語出乾卦文言，原話說：“夫大人者，與天地合其德，與日月合其明，與四時(shí)合其序，與鬼神合其吉兇，先天

5、而天弗違，后天而奉天時(shí)。”這里所謂“大人”，當(dāng)然是指統(tǒng)治者。漢書以易為據(jù)，希望統(tǒng)治者德配天地，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、萬邦和諧的理想。（摘編自汪高鑫、陶有浩漢書的以易解史） （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.班固認(rèn)為周易是“六經(jīng)”源頭，在他心中易占有重要地位，所以他撰述漢書重視以易解史。B.班固認(rèn)為“列人事而因以天時(shí)”是孔子作春秋的旨趣所在，也符合周易取法天道的精神。C.漢書提出“財(cái)成輔相天地之宜”，主要是為了建立上下、尊卑的思想，從而達(dá)成社會(huì)和諧的理想。D.漢書強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧，以易為據(jù)，希望百姓能明四時(shí)之序，統(tǒng)治者能德配天下。 （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一

6、項(xiàng)是（）A.文章主體采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，依次從三個(gè)層面論述了漢書以易為據(jù)、對(duì)天人關(guān)系作出的新探討。B.為論證漢書深受周易影響，全文都是通過援引易中的相關(guān)文句來印證作者的主要觀點(diǎn)。C.文章第三段指出漢書“人事需要順應(yīng)天道”的思想與易的順天應(yīng)人、治歷明時(shí)的精神實(shí)質(zhì)相同。D.文章末段指出，漢書重視人與人之間的和諧，其主張的明尊卑、立君德思想均來源于易傳。 （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.漢書主張遵循自然變化規(guī)律，講求萬物與社會(huì)需求之間的關(guān)系平衡，體現(xiàn)了班固對(duì)人與他人和諧關(guān)系的追求。B.漢書肯定尊卑秩序的建立是達(dá)成社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，這一主張?bào)w現(xiàn)了班固的封建正統(tǒng)思想，需要我們審辨認(rèn)知。C.漢

7、書以易學(xué)思維為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)以德治天下，表達(dá)了對(duì)社會(huì)和諧的追求，這在今天依然有積極意義。D.漢書中的天人關(guān)系包含天人、物我與人際關(guān)系，其追求的社會(huì)和諧則包含了人與自然、人與人之間的和諧。2. 閱讀下面文本，完成下列各題。陳星弼：心有大我 至誠(chéng)報(bào)國(guó)半導(dǎo)體功率器件，是電能/功率處理的核心器件，更是弱電控制與強(qiáng)電運(yùn)行之間的溝通橋梁，在“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)型過程中，在民族電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。陳星弼院士為此付出了數(shù)十年的心血與智慧，直到生命最后一刻，仍念茲在茲。2019年12月4日，這位被稱作中國(guó)半導(dǎo)體功率器件領(lǐng)路人的科學(xué)家在成都去世，享年89歲。那條他常去實(shí)驗(yàn)室的路上，鋪滿了

8、金黃的銀杏葉，仿佛在懷念這位中國(guó)學(xué)人輝煌的科研人生，也似乎還在傾聽他對(duì)我國(guó)功率器件取得進(jìn)一步突破的夢(mèng)想?！凹呻娐窞殡娮有畔r(shí)代奠定了基礎(chǔ)，就像造房子一樣。網(wǎng)絡(luò)、云等都是重要的，但基石是微電子?！标愋清鲈诮邮苡浾卟稍L時(shí)這樣介紹自己的研究，“關(guān)于電子信息的發(fā)展，有兩個(gè)重要的問題：一個(gè)是如何發(fā)現(xiàn)新的發(fā)電方法，比如太陽能電池；另一個(gè)是如何節(jié)省電能，我們所做的工作就是節(jié)省電能?！彼耄藗兿Ｍβ势骷蛪汉芨?，接通時(shí)電阻很小，但它卻有硅極限。如何實(shí)現(xiàn)突破呢？陳星弼研究了很多終端技術(shù)理論，逐漸形成了表面耐壓層結(jié)構(gòu)的想法。他不分白天黑夜，泡在實(shí)驗(yàn)室里，甚至自己出錢租設(shè)備，助手唐茂成和葉星寧協(xié)助他到沈陽電子

9、部47所投片。經(jīng)過多次試驗(yàn)，陳星弼和他的研究小組終于通過改變功率管的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了復(fù)合緩沖耐壓結(jié)構(gòu)（現(xiàn)稱為超結(jié)器件）。超結(jié)器件導(dǎo)通電阻低，易驅(qū)動(dòng)，速度快，引起學(xué)術(shù)界和企業(yè)界很大反響，被稱作“功率器件的新里程碑”。這一發(fā)明的相關(guān)專利在全世界范圍內(nèi)已被引用超過550次，所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益非常明顯，英飛凌、意法半導(dǎo)體、仙童、東芝等公司都投入生產(chǎn)。根據(jù)法國(guó)半導(dǎo)體領(lǐng)域的一家市場(chǎng)調(diào)查公司的調(diào)查結(jié)果，超結(jié)功率器件將以10.3%的年復(fù)合增長(zhǎng)率迅速增長(zhǎng)。而超結(jié)MOS器件的應(yīng)用也非常廣泛，包括電腦電源、照明電源、液晶電視、光伏逆變器，以及醫(yī)療、電信、工業(yè)等多類電源都有它的“身影”。加拿大科學(xué)院院士、前院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院

10、外籍院士Jamal教授說：“事實(shí)上，在功率器件領(lǐng)域，他（陳星弼）曾通過出色的研究工作單槍匹馬讓中國(guó)的研究進(jìn)入國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)。與我們現(xiàn)在的科研條件相比，他是在資源極其有限的情況下實(shí)現(xiàn)這一巨大成就的?！比欢?，陳星弼對(duì)超結(jié)器件仍不滿意，耿耿于懷的是它的缺陷。2000年后，他又發(fā)明了高K電介質(zhì)耐壓結(jié)構(gòu)、高速IGBT、兩種多數(shù)載流子導(dǎo)電的器件等，這使我國(guó)高壓（功率）集成電路在一個(gè)新的、更先進(jìn)的起點(diǎn)上起飛?！爸挥锌茖W(xué)和教育發(fā)展了，國(guó)家才能振興。沒有科學(xué)教育，國(guó)家就會(huì)落后，落后就要挨打?！边@樣的感悟與陳星弼刻骨銘心的經(jīng)歷密切相關(guān)。1937年，戰(zhàn)爭(zhēng)陰云密布，不到7歲的陳星弼跟隨父母離開上海，在連天的炮火中，踏上

11、向西的逃難之路。大學(xué)畢業(yè)分配填寫志愿表時(shí)，他真誠(chéng)地表示要“到東北去、到西北去、到最艱苦的地方去”。陳星弼院士的一生，“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”，也激勵(lì)著廣大科研工作者開拓創(chuàng)新，解決關(guān)鍵技術(shù)“卡脖子”問題，將科研人生融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史洪流中。（摘編自2020年3月2日光明日?qǐng)?bào)） （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.經(jīng)歷了童年的逃難之路，陳星弼領(lǐng)悟到科學(xué)教育興國(guó)的重要性，大學(xué)畢業(yè)便要求分配到最艱苦的地方。B.為突破功率器件硅極限問題，陳星弼廢寢忘食，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，終于攻克了技術(shù)難關(guān)，發(fā)明了超結(jié)器件。C.超結(jié)器件雖然應(yīng)用廣泛，得到了世界認(rèn)可，但依然有缺陷，為此陳星弼

12、再次出發(fā)，并取得進(jìn)一步突破。D.陳星弼一生致力于民族電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，他和團(tuán)隊(duì)研究的新發(fā)電方法，產(chǎn)生了明顯的經(jīng)濟(jì)效益。 （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章采用倒敘手法，以陳星弼的辭世開篇，表達(dá)了對(duì)傳主的敬仰與緬懷之情，也使行文結(jié)構(gòu)富于變化。B.文章詳寫超結(jié)器件的研究過程及應(yīng)用價(jià)值，略寫其后的突破，剪裁適宜，突出超結(jié)器件的里程碑意義。C.文章通過引用數(shù)據(jù)及他人評(píng)價(jià)正面突出陳星弼取得的偉大成就，使得評(píng)述更顯客觀真實(shí)，具有說服力。D.文末點(diǎn)題，對(duì)陳星弼的一生給予高度評(píng)價(jià)，其對(duì)科研的追求和愛國(guó)情懷激勵(lì)更多科研工作者開拓創(chuàng)新。 （3）陳星弼的半導(dǎo)體研究為什么能夠取得創(chuàng)造性

13、成果？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。3. 閱讀下面文本，完成下列各題。心 窗李春華姥爺常和姥姥吵架，導(dǎo)火索就一個(gè)。姥爺說：莊戶女人，就該做針線活，弄什么花花綠綠的紙片子！姥姥呢，理一理頭發(fā)，不搭理姥爺。有空就抱著笸籮，拿著剪刀剪那些花花綠綠的紙。姥爺氣急了，搶過笸籮，連同一肚子的火氣，砸到院子里，嚇得雞鴨嘰嘎亂飛。姥爺還賭氣囔囔地罵道：針線活不做，成天剪這破玩意兒。咋找了你這個(gè)拙婆娘！姥姥權(quán)當(dāng)耳旁風(fēng)，悄悄撿回笸籮，就是不做針線活兒。母親包了一家人的鞋子、針線活兒。姥爺對(duì)閨女是慈眉善目，一扭臉，就數(shù)落姥姥沒個(gè)正行。姥姥漲紅臉反問：啥正行？都跟你似的，天天沒個(gè)樂模樣？村里的婆娘，有空就在村口楊樹底下聚群，納

14、鞋底，扯閑篇。姥姥燒火做飯停當(dāng)，關(guān)上籬笆門，盤腿坐在炕上，拿出笸籮、剪刀，折折疊疊。剪刀飛揚(yáng)，紙屑飛落，鳧水的鴨子，揚(yáng)脖打鳴的公雞，吃草的兔子，在她手里活了。姥姥把它們貼到窗上，粘在大小不等的笸籮上。有時(shí)候，姥姥家活像被捅的喜鵲窩，嘰嘰喳喳。村里的小孩子，勾肩搭背地纏著姥姥剪小貓、小狗。姥姥像個(gè)孩子王，笑得腰身前仰后合。姥爺敲打得旱煙袋叮當(dāng)山響，撅著胡子，挑開門簾走了。母親夾在中間，不是滋味，順口說：沒正事兒，為剪紙成天生氣，不值當(dāng)！姥姥悶聲不語。一日，從城里來了個(gè)中年人，到姥姥家看剪紙。姥姥打開笸籮，一張張攤開。他推推鼻梁上的眼鏡，鏡片閃著光。中年人一拍手，這才是地道的非遺??！您有多少？我都

15、買下，價(jià)錢不是問題。姥姥先是張大嘴巴，而后淡淡地說：非遺？我不懂。娘教的我。稀罕給你幾張，我不賣。中年人像在看外星人，驚愕地打量著姥姥。搖搖頭，又笑了笑，搓著手走了。姥爺嘴角掛著笑，也斜著姥姥：你怕錢咬你咋地？姥姥剜他一眼。姥爺下地干活兒。姥姥早把雞鴨拋到九霄云外，雞鴨飛出籬笆墻，四下覓食，姥爺趕了回來，憋了一肚子火氣，隨時(shí)要從嘴里噴出來。姥爺哐哐地進(jìn)屋，姥姥沒事人似的還在剪紙。姥爺一肚子的氣泄了，撲哧樂了。姥姥倒是怕了，眼神幽幽地問：你、你這是咋了？晚年，姥爺?shù)昧朔伟?。姥姥藏起笸籮，揭下窗戶上的剪紙。姥爺種了一輩子地，讓病魔拖垮在炕上?？床坏酱孱^的楊樹林，聞不到泥土味兒，更甭提種地。他心里顫

16、出一撥兒酸楚，淚光閃爍。姥爺瞥了一眼窗戶，嗯？少了啥？他伸出枯干的手，指著窗戶。剪紙呢？姥姥吃一驚，張大嘴，湊過來摸姥爺?shù)哪X門兒，又摸摸自己的腦門兒。沒發(fā)燒??？姥爺又問：剪紙呢？姥姥呃呃地答應(yīng)著，顛著小腳，從旮旯翻出笸籮，拿出剪紙。展開、鋪平，貼到窗上。姥爺盯著剪紙，敢情是熟頭巴腦的玩意兒啊。瞅著窗上的剪紙，咋像正在黑燈瞎火里劃拉，突然射進(jìn)了日頭，心里敞亮多了，疼痛也減輕了吶?？赏眨紱]拿正眼瞅過，氣就不打一處來。記不清吵過多少回。唉！老婆子沒別的嗜好，不扎堆家長(zhǎng)里短，就喜好鼓搗剪紙姥爺陡然心生歉疚，腮邊滾淚。姥姥每天給姥爺做可口的飯菜，替換窗上不同畫面的剪紙。有時(shí)貼楊樹，有時(shí)貼牛羊。姥爺總

17、是癡癡地盯著窗戶。姥姥忘了換，姥爺指著窗戶提醒她。姥姥問：剪紙好看？姥爺點(diǎn)點(diǎn)頭。姥爺說：你不識(shí)字兒，也不會(huì)畫畫，咋剪出的？嗐，它們?cè)谖倚睦锷鶉D。你會(huì)剪莊稼地不？再來個(gè)耕牛更好咧。姥姥拿出笸籮，攤開紅紙，折成方形。她的手像靈巧的魚兒在紙上游走，剪刀下，指縫間，落下簌簌的紙屑。姥姥的手一抖，一幅田野農(nóng)耕圖在姥爺跟前顫悠。姥爺笑了，臉上的褶子都舒展了：嗬！你還忒巧！連莊稼漢腦門兒上的三趟褶子，你都給剪了出來！姥姥也笑了，老兩口平生第一次，一塊兒笑出聲來。片刻后，姥爺收回笑容。姥姥拎著那幅農(nóng)耕圖，想貼上窗戶。姥爺伸出手，指著笸籮，放著吧！半年后的一天，姥爺使盡氣力，努了努干癟的嘴。母親問：爹，您想說

18、啥？姥爺渾濁的眼睛盯著笸籮，抓著姥姥的手，聲音微弱得只有姥姥能聽見：別忘了把那個(gè)給我?guī)?。姥姥?huì)意地“嗯嗯”，不住地點(diǎn)頭。 （1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說善于利用沖突推動(dòng)情節(jié)，節(jié)奏把控張馳有度，使行文波瀾迭起，可讀性強(qiáng)，人物形象也鮮明可感。B.小說語言自然生動(dòng)，使用了大量充滿生活氣息的口語；對(duì)話簡(jiǎn)潔明了，符合人物的身份和性格特征。C.小說運(yùn)用正側(cè)面結(jié)合的手法塑造了姥姥這樣一個(gè)熱愛剪紙、技藝精湛的“非遺”文化傳承人形象。D.姥爺最后要“走”的時(shí)候還要求姥姥“把那個(gè)帶上”，表現(xiàn)了一輩子種地的姥爺對(duì)剪紙的熱愛和眷念。 （2）小說多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)

19、要分析其作用。 （3）結(jié)合全文，分析姥爺?shù)摹靶拇啊笔侨绾我徊讲酱蜷_的。二、文言文閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。張九齡，字子壽，韶州曲江人。七歲知屬文，十三以書干廣州刺史王方慶，方慶嘆曰：“是必致遠(yuǎn)?！睍?huì)張說謫嶺南，一見厚遇之。擢進(jìn)士，始調(diào)校書郎，為左拾遺。時(shí)玄宗即位，九齡建言：“臣謂選部之法，敝于不變。今若刺史、縣令精核其人，則管內(nèi)歲當(dāng)選者，使考才行，可入流品，然后送臺(tái)，又加擇焉，以所用眾寡為州縣殿最，則州縣慎所舉，可官之才多，吏部因其成，無庸人之繁矣。故于用人不可不第其高下，高下有次，則不可以妄干，天下之士必刻意修飾，而刑政自清，此興衰之大端也?！倍磉w左補(bǔ)闕。九齡自才鑒，吏部試拔萃與舉者

20、，常與右拾遺趙冬曦考次，號(hào)稱詳平。始說知集賢院，嘗薦九齡可備顧問。說卒，天子思其言，召為秘書少監(jiān)、集賢院學(xué)士，知院事。會(huì)賜渤海詔，而書命無足為者，乃召九齡為之，被詔輒成。遷工部侍郎，知制誥。九齡文雅，為帝知。會(huì)范陽節(jié)度使張守珪以斬可突干功，帝欲以為侍中。九齡曰宰相治物有其人然后授不可以賞功國(guó)家之?dāng)∮晒傩耙?。遂止。九齡體弱，有愬藉。故事，公卿皆搢笏于帶，而后乘馬。九齡獨(dú)常使人持之，因設(shè)笏囊，自九齡始。后帝每用人，必曰：“風(fēng)度能若九齡乎？”與嚴(yán)挺之、袁仁敬、梁升卿、盧怡善，世稱其交能終始者。及為相，諤諤有大臣節(jié)，議論必極言得失。安祿山初以范陽偏校入奏，氣驕蹇，九齡謂裴光庭曰：“亂幽州者，此胡雛也。

21、”及討奚、契丹敗，張守珪執(zhí)如京師。九齡署其狀曰：“穰苴出師而誅莊賈，孫武習(xí)戰(zhàn)猶戮宮嬪，守珪法行于軍，祿山不容免死?！钡鄄辉S，赦之。帝后在蜀，思其忠，為泣下。病卒，年六十八，贈(zèng)荊州大都督，謚曰文獻(xiàn)。（節(jié)選自新唐書張九齡傳） （1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.九齡曰/宰相治物/有其人/然后授不可以賞功/國(guó)家之?dāng)?由官邪也B.九齡曰/宰相治物/有其人然后授/不可以賞功/國(guó)家之?dāng)?由官邪也C.九齡曰/宰相治物有其人/然后授不可以賞功/國(guó)家之?dāng)∮晒?邪也D.九齡曰/宰相治物/有其人然后授/不可以賞功/國(guó)家之?dāng)∮晒?邪也 （2）下列對(duì)文中畫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.左

22、拾遺，唐代諫官名，主要作用是撿起（皇上）遺漏的東西（政策決策失誤），古代官職以左官為上。B.吏部，中國(guó)古代官署，唐朝設(shè)吏、農(nóng)、禮、兵、刑、工六部，吏部掌管官吏任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等。C.孫武，我國(guó)古代偉大的軍事家，著有孫子兵法，有關(guān)史料記載有孫子“吳宮教戰(zhàn)斬美姬”的故事。D.謚，古代帝后、貴族、大臣或其它有身份地位的人死后，后世依據(jù)其生平事跡給出的具有評(píng)價(jià)意義的稱號(hào)。 （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.張九齡富有才華，聰敏致遠(yuǎn)。他七歲能寫文章，十三歲憑文章得到廣州刺史王方慶的稱贊，時(shí)貶嶺南的張說也欣賞看重他。B.張九齡指陳時(shí)弊，恪盡職守。他指出當(dāng)時(shí)選部的法則弊病在于

23、不變，建言應(yīng)考核當(dāng)選者的才能品德，評(píng)定等級(jí)并選擇使用。C.張九齡素有風(fēng)姿，文雅友善。他用笏袋裝笏板，皇帝任用新人也以他的風(fēng)采為標(biāo)準(zhǔn)；別人寫不了的詔書他起草即成；交友能始終如一。D.張九齡善于識(shí)人，先知先覺。他參與吏部選拔，能夠鑒別人才，考核公平；看到安祿山態(tài)度驕慢，便知其會(huì)反叛，建議誅殺。 （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。天下之士必刻意修飾，而刑政自清，此興衰之大端也。故事，公卿皆搢笏于帶，而后乘馬。三、古詩詞鑒賞 閱讀下面文本，完成下列各題。放言五首（其三）白居易贈(zèng)君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍。試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時(shí)。向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)

24、誰知？【注】放言五首：公元810年，白居易好友元稹得罪權(quán)貴被貶，寫了五首放言。五年后，白居易被貶為江州司馬。元稹聞?dòng)崒懴铝寺剺诽焓诮菟抉R。白居易也寫下五首放言詩來奉和。周武王死，子成王立，成王年幼，周公攝政。管、蔡、霍三叔，陰謀陷害，造作流言，說周公要篡位。周公恐懼，避居于東，不問政事。后事實(shí)證明，周公對(duì)成王一片忠心，說他要篡位的流言是假的。 （1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)設(shè)置懸念，鄭重其事地說要贈(zèng)人一個(gè)判斷真假的方法，卻不正面說明，吸引讀者。B.頷聯(lián)以“試玉”“辨材”為例，委婉地介紹方法，即經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)，事物的真?zhèn)谓K會(huì)呈現(xiàn)。C.頸聯(lián)反面舉例，直接說明不能只根據(jù)

25、一時(shí)一事的現(xiàn)象下結(jié)論，否則無法做出正確判斷。D.尾聯(lián)是全詩關(guān)鍵句，通過反問發(fā)人深思，如果不用時(shí)間來考驗(yàn)，如何能辨別真?zhèn)文兀?（2）這是一首富含哲理的政治抒情詩，請(qǐng)結(jié)合詩句分析其中寄寓的情感。四、默寫題 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌中“_，_”表現(xiàn)詩人雖身處逆境但仍然心憂天下讀書人的情懷。 （2）白居易琵琶行中“_，_”兩句，利用周圍環(huán)境來襯托琵琶女彈奏的音樂給人的強(qiáng)大藝術(shù)感染力。 （3）在論語泰伯中，曾參用“_，_”指出有抱負(fù)的人胸懷寬廣、意志堅(jiān)強(qiáng)才能擔(dān)當(dāng)大任，并借此鼓勵(lì)門人要有理想，還要做好路途遙遠(yuǎn)的準(zhǔn)備。五、綜合讀寫 閱讀下面文本，完成下列各題。中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

26、的偉大勝利，徹底粉碎了日本軍國(guó)主義殖民奴役中國(guó)的圖謀，有力捍衛(wèi)了國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，徹底洗刷了近代以來抗擊外來侵略_的民族恥辱。中國(guó)人民贏得了世界愛好和平人民的尊敬，中華民族贏得了崇高的民族聲譽(yù)?？箲?zhàn)勝利75年來，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。中國(guó)共產(chǎn)黨以人民為中心，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，不因各種雜音噪音而_，帶領(lǐng)全國(guó)人民發(fā)憤圖強(qiáng)、艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造了舉世矚目的發(fā)展成就。前事不忘，后事之師。近代以后，盡管中國(guó)人民屢遭列強(qiáng)的凌辱、侵略、掠奪，但不是從中學(xué)到_的強(qiáng)盜邏輯，而是更加堅(jiān)定了維護(hù)和平的決心。我們紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，譴責(zé)侵略者的殘暴，強(qiáng)調(diào)牢記歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，（），是

27、要以史為鑒、面向未來，共同珍愛和平、維護(hù)和平。中國(guó)人民將_同各國(guó)人民攜手努力，為創(chuàng)造人類美好未來而不懈奮斗，讓世界各國(guó)人民永享和平安寧。 （1）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不是要延續(xù)仇恨，而是要喚起善良的人們對(duì)和平的向往和堅(jiān)守B.不是要仇恨延續(xù)，而是要喚起善良的人們對(duì)和平的堅(jiān)守和向往C.是要喚起善良的人們對(duì)和平的向往和堅(jiān)守，而不是要延續(xù)仇恨D(zhuǎn).是要喚起善良的人們對(duì)和平的堅(jiān)守和向往，而不是要仇恨延續(xù) （2）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.屢戰(zhàn)屢敗 改頭換面 優(yōu)勝劣汰 一以貫之B.屢敗屢戰(zhàn) 改弦更張 優(yōu)勝劣汰 一如既往C.屢敗屢戰(zhàn) 改頭換面 弱肉強(qiáng)食 一以貫

28、之D.屢戰(zhàn)屢敗 改弦更張 弱肉強(qiáng)食 一如既往 （3）文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.近代以后，中國(guó)人民盡管屢遭列強(qiáng)的凌辱、侵略、掠奪B.近代以后，盡管中國(guó)人民屢遭列強(qiáng)的侵略、凌辱、掠奪C.近代以后，中國(guó)人民盡管屢遭列強(qiáng)的侵略、凌辱、掠奪D.近代以后，盡管中國(guó)人民屢遭列強(qiáng)的掠奪、侵略、凌辱 請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過80個(gè)字。中國(guó)國(guó)家鐵路集團(tuán)有限公司8月13日發(fā)布新時(shí)代交通強(qiáng)國(guó)鐵路先行規(guī)劃綱要。綱要提出，到2035年，全國(guó)鐵路網(wǎng)達(dá)到20萬公里左右，其中高鐵7萬公里左右。20萬人口以上城市實(shí)現(xiàn)鐵路覆蓋，其中50萬人口以上城市高鐵

29、通達(dá)。全國(guó)1、2、3小時(shí)高鐵出行圈和全國(guó)1、2、3天快貨物流圈全面形成。國(guó)鐵集團(tuán)發(fā)展和改革部副主任丁亮表示，綱要提出了新時(shí)代中國(guó)鐵路的發(fā)展目標(biāo)，從2021年到本世紀(jì)中葉，分兩個(gè)階段目標(biāo)推進(jìn)。到2035年，率先建成服務(wù)安全優(yōu)質(zhì)、保障堅(jiān)強(qiáng)有力、實(shí)力國(guó)際領(lǐng)先的現(xiàn)代化鐵路強(qiáng)國(guó)。到2050年，全面建成更高水平的現(xiàn)代化鐵路強(qiáng)國(guó)，全面服務(wù)和保障社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。六、填空題 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。藻類有潛力成為高價(jià)值生物燃料的可持續(xù)來源。當(dāng)承受壓力時(shí)（例如饑餓），藻類為了節(jié)省能量，會(huì)進(jìn)入休眠狀態(tài)，_，以淀粉和三酰基甘油（TAG

30、）的形式存儲(chǔ)能量，而TAG剛好是生物燃料的原料。當(dāng)壓力解除，藻類退出冬眠狀態(tài)，_，恢復(fù)細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂。_的困境是：壓力使藻類產(chǎn)生更多的TAG，但生長(zhǎng)發(fā)育不良；無壓力的藻類不能產(chǎn)生足夠的TAG。七、寫作 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。魯迅在故鄉(xiāng)中寫道：“我”不愿意“我們的后輩”“都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”。黃文秀在扶貧日記中寫道：“很多人從農(nóng)村走了出去就不想再回去了，但總是要有人回來的，我就是要回來的人?！奔亦l(xiāng)是我們生于斯、長(zhǎng)于斯的地方，很多人熱愛家鄉(xiāng)，又因?yàn)榉N種原因而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)

31、成了永久的鄉(xiāng)愁。假如你是魯迅的后輩周飛，應(yīng)邀返鄉(xiāng)參觀訪談，看到“魯鎮(zhèn)”今日的新生活，深有感觸，請(qǐng)你以“歸來時(shí)，我心安處無鄉(xiāng)愁”為主題給魯迅寫一封信。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案與試題解析2021-2022年廣西柳州市某校高三（上）第一次模擬考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀1.【答案】BBA【考點(diǎn)】信息篩選與概括分析論證結(jié)構(gòu)分析評(píng)價(jià)作者態(tài)度【解析】此題暫無解析【解答】（1）A項(xiàng)，“源頭”錯(cuò)，原文第一段表述為“周易在班固心目中占有獨(dú)特的地位。他以六經(jīng)為諸子之源，而視周易為六經(jīng)之首”。C項(xiàng)，“主

32、要是為了建立上下、尊卑的思想，從而達(dá)成社會(huì)和諧的理想”錯(cuò)，根據(jù)原文第四段“人道仿效、順從天道是促成人事的先決條件。如何仿效、順從天道？漢書以易傳為依據(jù)，提出了財(cái)成輔相天地之宜的思想”可知，漢書提出“財(cái)成輔相天地之宜”并非出于此目的。D項(xiàng)，“明四時(shí)之序”錯(cuò)，結(jié)合第五段“漢書不但強(qiáng)調(diào)天人、物我的和諧，而且重視人與人之間的和諧。其一，上下序而民志定，肯定上下、尊卑秩序的建立是達(dá)成社會(huì)和諧的基礎(chǔ)”可知，應(yīng)為“上下、尊卑之序”。故選B。（2）B項(xiàng)，“都是”錯(cuò)，文章還引用了四庫全書以及孔穎達(dá)的“疏”。（3）A項(xiàng)，“人與他人”錯(cuò)，應(yīng)為“人與自然”。2.【答案】DC（3）“科教興國(guó)”的堅(jiān)定信念，心懷復(fù)興、至誠(chéng)

33、報(bào)國(guó)的愛國(guó)情懷，“進(jìn)一步突破”功率器件極限的夢(mèng)想，為陳星弼研究提供源源不竭、執(zhí)著追求的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。勤勉鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)求精、不畏困難的科研精神促使陳星弼克服條件的艱苦，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，取得出色的成就?！究键c(diǎn)】篩選并整合信息傳記文體知識(shí)及整體閱讀分析手法把握結(jié)構(gòu)概括內(nèi)容，歸納要點(diǎn)【解析】此題暫無解析【解答】（1）D項(xiàng)，“他和團(tuán)隊(duì)研究的新發(fā)電方法”分析有誤。結(jié)合文本第三段“關(guān)于電子信息的發(fā)展，有兩個(gè)重要的問題：一個(gè)是如何發(fā)現(xiàn)新的發(fā)電方法，比如太陽能電池；另一個(gè)是如何節(jié)省電能，我們所做的工作就是節(jié)省電能”可知，陳星弼和團(tuán)隊(duì)研究的是如何節(jié)省電能。（2）C項(xiàng)，“正面突出”錯(cuò)。根據(jù)原文可知，Jamal教授以

34、“出色”“單槍匹馬”“在資源極其有限的情況下實(shí)現(xiàn)這一巨大成就”等話語評(píng)價(jià)了陳星弼的出色與不易，這是從側(cè)面突出陳星弼取得的偉大成就。（3）作答此題，應(yīng)在通讀文本，理解文意的基礎(chǔ)上，抓住題干中“創(chuàng)造性成果”這一詞語，到文中篩選相關(guān)信息后進(jìn)行分析概括。結(jié)合文章第二段“那條他常去實(shí)驗(yàn)室的路上也似乎還在傾聽他對(duì)我國(guó)功率器件取得進(jìn)一步突破的夢(mèng)想”可知，“我國(guó)功率器件取得進(jìn)一步突破”是陳星弼的夢(mèng)想；結(jié)合文章結(jié)尾兩段可知，經(jīng)歷了童年的逃難之路，陳星弼領(lǐng)悟到科學(xué)教育興國(guó)的重要性，大學(xué)畢業(yè)分配填寫志愿表時(shí)，他真誠(chéng)地表示要“到最艱苦的地方去”，“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”是陳星弼一生的真實(shí)寫照；“夢(mèng)想”與“心有大我、至誠(chéng)

35、報(bào)國(guó)”的高尚情懷為陳星弼的研究提供了源源不竭、執(zhí)著追求的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。結(jié)合文章第一段“陳星弼院士為此付出了數(shù)十年的心血與智慧，直到生命最后一刻，仍念茲在茲”，第五段“他不分白天黑夜，泡在實(shí)驗(yàn)室里，甚至自己出錢租設(shè)備，助手唐茂成和葉星寧協(xié)助他到沈陽電子部47所投片”，倒數(shù)第三段“然而，陳星弼對(duì)超結(jié)器件仍不滿意，耿耿于懷的是它的缺陷”可知陳星弼勤勉鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)求精、不畏困難，付出了數(shù)十年的心血與智慧，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，終于使半導(dǎo)體研究取得了創(chuàng)造性成果。據(jù)此概括作答即可。3.【答案】D（2）小說開端向讀者展示了多重人物關(guān)系，觀念的碰撞、行為的不同，寫出了姥姥的與眾不同與不被理解，突出表現(xiàn)姥姥對(duì)剪紙的癡

36、迷熱愛，情節(jié)上對(duì)比沖突，為下文發(fā)展作鋪墊；姥爺“憋了一肚子火氣”從地里趕回，見到姥姥專注剪紙又“撲哧樂了”，人物前后情緒的對(duì)比變化，使行文有了波瀾，節(jié)奏張弛有度，也體現(xiàn)了姥爺認(rèn)知上的日漸轉(zhuǎn)變；姥爺開頭評(píng)價(jià)姥姥是“拙婆娘”，最后夸獎(jiǎng)姥姥“你還忒巧”，在前后對(duì)比照應(yīng)中，姥爺完成認(rèn)知轉(zhuǎn)變，形象塑造豐滿，情節(jié)由沖突走向和解，結(jié)構(gòu)完整圓和，同時(shí)表現(xiàn)了姥姥剪紙手藝的精湛。（3）開始，姥爺不理解姥姥的愛好，心窗緊閉，時(shí)常爭(zhēng)吵；一日，城里來人評(píng)價(jià)姥姥的手藝是“非遺”并要買下剪紙，姥爺對(duì)剪紙價(jià)值有了新認(rèn)知，開始包容姥姥，心窗漸漸打開；姥爺?shù)梅伟┖?，不能下地干活，他從姥姥的剪紙中得到慰藉，?xí)慣并喜歡上了剪紙，并對(duì)

37、姥姥心生歉疚，圍繞剪紙兩人有了交流，心窗打開；當(dāng)老兩口平生第一次一塊笑出聲來，當(dāng)姥爺臨終前要求姥姥給他捎帶上“田野農(nóng)耕圖”時(shí)，他已經(jīng)完全接納了剪紙，心窗完全敞開?！究键c(diǎn)】理解內(nèi)容，概括歸納要點(diǎn)（小說）表現(xiàn)手法（小說）【解析】此題暫無解析【解答】（1）D項(xiàng)，“表現(xiàn)了一輩子種地的姥爺對(duì)剪紙的熱愛和眷念”錯(cuò)，應(yīng)是“表現(xiàn)了姥爺對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛與眷戀”。（2）作答此題，應(yīng)通讀文本，找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的內(nèi)容，再進(jìn)行具體分析。小說開頭部分寫“姥爺說：莊戶女人，就該做針線活，弄什么花花綠綠的紙片子”“母親包了一家人的鞋子、針線活兒。姥爺對(duì)閨女是慈眉善目，一扭臉，就數(shù)落姥姥沒個(gè)正行”“村里的婆娘，有空就在

38、村口楊樹底下聚群，納鞋底，扯閑篇。姥姥燒火做飯停當(dāng)，關(guān)上籬笆門，盤腿坐在炕上，拿出笸籮、剪刀，折折疊疊”，姥爺對(duì)姥姥、母親的態(tài)度形成對(duì)比，姥姥燒火做飯停當(dāng)剪紙與“村里的婆娘”有空就聚群“納鞋底，扯閑篇”形成了對(duì)比，寫出了姥姥的與眾不同與不被理解，突出表現(xiàn)了姥姥對(duì)剪紙的癡迷熱愛，對(duì)比沖突之下也為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。接下來，小說寫“姥爺下地干活兒姥爺趕了回來，憋了一肚子火氣，隨時(shí)要從嘴里噴出來”“姥爺哐哐地進(jìn)屋，姥姥沒事人似的還在剪紙。姥爺一肚子的氣泄了，撲哧樂了”，姥爺?shù)那昂髴B(tài)度變化形成對(duì)比，使行文波瀾迭起，節(jié)奏張弛有度，可讀性更強(qiáng)，為下文寫姥爺態(tài)度完全轉(zhuǎn)變作鋪墊。小說后半部分寫種了一輩子地的姥

39、爺?shù)昧朔伟?，看不到村頭的楊樹林，聞不到泥土味兒，也不能種地，但熟悉的剪紙似乎讓他“心里敞亮多了，疼痛也減輕了”，姥姥的“一幅田野農(nóng)耕圖”獲得了姥爺“嗬！你還忒巧！連莊稼漢腦門兒上的三趟褶子，你都給剪了出來”的夸獎(jiǎng)，與開頭姥爺評(píng)價(jià)姥姥是“拙婆娘”形成了對(duì)比，情節(jié)前后變化中，姥爺完成認(rèn)知轉(zhuǎn)變，情節(jié)由沖突走向和解，結(jié)構(gòu)也趨于圓合，同時(shí)，也更加突出了姥姥熱愛剪紙且技藝精湛的形象特點(diǎn)。據(jù)此分析作答即可。（3）通讀文本可知，姥爺逐步打開“心窗”指的就是姥爺逐步接受姥姥剪紙這一愛好，按順序梳理小說情節(jié)，概括作答即可。由小說開頭部分“姥爺常和姥姥吵架”“姥爺說：莊戶女人，就該做針線活，弄什么花花綠綠的紙片子！

40、”“姥爺還賭氣囔囔地罵道：針線活不做，成天剪這破玩意兒。咋找了你這個(gè)拙婆娘！”等內(nèi)容可知，開始時(shí)，姥爺并不理解姥姥的愛好，認(rèn)為“莊戶女人，就該做針線活”，因而與姥姥時(shí)常爭(zhēng)吵，此時(shí)姥爺?shù)摹靶拇啊笔蔷o閉的。接下來，由“中年人一拍手，這才是地道的非遺??！您有多少？我都買下，價(jià)錢不是問題”可知城里來人評(píng)價(jià)姥姥的手藝是“非遺”并要買下剪紙，但被姥姥拒絕，此時(shí)的姥爺“嘴角掛著笑”“斜著姥姥：你怕錢咬你咋地？”從中看出姥爺對(duì)剪紙價(jià)值有了新認(rèn)知，心窗漸漸打開。然后，小說開始寫姥爺?shù)梅伟┖蟮墓适拢N了一輩子地的姥爺不能下地干活，內(nèi)心無比酸澀。瞅著姥姥貼到窗上的剪紙，姥爺感覺“心里敞亮多了，疼痛也減輕了”。此時(shí)的

41、姥爺從姥姥的剪紙中得到慰藉，并開始對(duì)姥姥心生歉疚，圍繞剪紙兩人也有了交流，姥爺?shù)男拇按蜷_了。最后，小說寫姥姥剪的“一幅田野農(nóng)耕圖”獲得了姥爺?shù)目洫?jiǎng)，“老兩口平生第一次，一塊兒笑出聲來”，并且，姥爺臨終時(shí)還要求姥姥給他捎帶上這幅剪紙，由此看出姥爺已經(jīng)完全接納了剪紙，心窗完全敞開。二、文言文閱讀【答案】BBD（4）天下之士定會(huì)刻意進(jìn)修自守，刑政自然清正，這是有關(guān)國(guó)家興衰的大事。按照以往的習(xí)慣，公卿都把笏插在衣帶里，然后騎馬。【考點(diǎn)】文言斷句古代官職姓名稱謂其他古代文化常識(shí)內(nèi)容概括與分析文言翻譯【解析】【參考譯文】張九齡，字子壽，韶州曲江人。七歲時(shí)就會(huì)寫文章，十三歲時(shí)帶著他寫的字去謁見廣州刺史王方慶

42、，王方慶看了感嘆說：“這孩子前程不可限量?！碑?dāng)時(shí)張說貶謫嶺南，見到他后對(duì)他極好。后來考中進(jìn)士，調(diào)任校書郎。升為左拾遺。后來玄宗即位，張九齡上疏說：“臣認(rèn)為選部的法則，其弊病在于不變。如今若在刺史、縣令中詳細(xì)核查，在管內(nèi)每年當(dāng)選者，另考核其才能品德，可入等級(jí)的，送到臺(tái)里再加選擇，以所用人的多少來評(píng)定州縣的好壞，那州縣就會(huì)慎重對(duì)待所薦舉的人?？扇喂俚娜瞬哦嗔?，吏部也可順利完成任務(wù)，不會(huì)有那么多的庸人了。所以說，用人不可以不排列其才能的高下，才能分出了等級(jí)，就不會(huì)盲目用人，那天下之士定會(huì)刻意進(jìn)修自守，刑政自然清正，這是有關(guān)國(guó)家興衰的大事?！辈痪谜{(diào)任為左補(bǔ)闕。張九齡頗能鑒別人才，吏部考試時(shí)，張九齡常與

43、右拾遺趙冬曦一同參與評(píng)定，當(dāng)時(shí)稱他們考核為“詳平”。當(dāng)初，張說主管集賢院，曾推薦張九齡可任顧問。張說死，天子想起張說說的話，召?gòu)埦琵g為秘書少監(jiān)、集賢院學(xué)士，主管集賢院的工作。那時(shí)要賜渤海詔書，而能寫這樣詔書的人找不到，于是召?gòu)埦琵g起草，渤海之事也就辦成了。升張九齡為工部侍郎，管理草擬制誥事。張九齡因文雅而受到皇帝的賞識(shí)。那時(shí)范陽節(jié)度使張守珪因斬殺可突干有功，皇帝打算任張守珪為侍中。張九齡勸諫：“宰相是來治理天下的，有了當(dāng)宰相的人才后，才能任職，不能用它來獎(jiǎng)賞功勞。難道說國(guó)家的敗亡，不是由官員的不稱職和奸邪所致的嗎？”此議就作罷。張九齡一向體弱，但很有風(fēng)姿。以往的習(xí)慣，公卿都把笏插在衣帶里，然后

44、騎馬。張九齡則常讓別人代他拿著，特制一個(gè)笏袋。以后，朝臣們的笏也都裝在笏袋里了。以后皇帝每用一新人，都要問：“他的風(fēng)度能與九齡相比嗎？”張九齡與嚴(yán)挺之、袁仁敬、梁升卿、盧怡等人友善，世人都稱道他們的交往能始終如一。到他任相位時(shí)，能不避權(quán)貴而直言，保持大臣的節(jié)度，張九齡有所議論時(shí)，必認(rèn)真剖析得失。安祿山最初以范陽偏校的身份入朝奏事，態(tài)度頗驕慢。張九齡對(duì)裴光庭說：“將來擾亂幽州的，必定是這個(gè)胡兒。”等到討伐奚、契丹失敗，張守珪把安祿山執(zhí)送京師。張九齡在文件上批道：“過去穰苴出師，斬殺誤期的莊賈，孫武訓(xùn)練士兵，斬殺不聽令的宮嬪。張守珪行令軍中，安祿山不宜免死?！被实鄄煌?，竟赦了安祿山?；实酆髞肀茈y

45、到蜀，思念到張九齡的忠心，為之落淚。病死，終年六十八歲，追贈(zèng)荊州大都督，賜謚為“文獻(xiàn)”。【解答】（1）“不可以賞功”意為“不能用它來獎(jiǎng)賞功勞”，句意完整，可獨(dú)立成句，應(yīng)在其前后斷開，據(jù)此排除A、C兩項(xiàng)；“由官邪也”意為“不是由官員的不稱職和奸邪所致的嗎”，“官邪”是偏正短語結(jié)構(gòu)，其間不能斷開，據(jù)此排除D項(xiàng)。故選B。（2）B項(xiàng)，“唐朝設(shè)吏、農(nóng)、禮、兵、刑、工六部”錯(cuò)，應(yīng)是“唐朝設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部”。（3）D項(xiàng)，“建議誅殺”是安祿山討伐奚、契丹失敗時(shí)候的事。（4）修飾：指修養(yǎng)品德?！按伺d衰之大端也”為判斷句。故事：舊例，舊日的典章制度，此處可譯為“以往的習(xí)慣”。搢笏：插笏。三、古詩詞鑒賞

46、【答案】C（2）對(duì)朋友的勸慰之情，借“試玉”“辨材”來勸說朋友人才是要經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)的；對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情，借“周公流言”“王莽謙恭”的典故表達(dá)對(duì)當(dāng)局朝政的不滿和對(duì)自身遭遇的忿忿不平；對(duì)真理的堅(jiān)定信念，詩人堅(jiān)信隨著時(shí)間的流逝，總有澄清事實(shí)、辨明真?zhèn)蔚囊惶?，自己與友人的被貶之冤也會(huì)昭明?！究键c(diǎn)】理解內(nèi)容，概括歸納要點(diǎn)（古代詩歌鑒賞）把握主旨情感【解析】此題暫無解析【解答】（1）C項(xiàng)，“直接說明”錯(cuò)，應(yīng)該是“委婉表達(dá)”。（2）通讀全詩，結(jié)合注釋理解詩意后可知，首聯(lián)和頷聯(lián)是說“我送給你一種解決疑問的辦法，這個(gè)辦法不需龜甲、蓍草莖來占卜吉兇。檢驗(yàn)玉真假還需要燒滿三天，辨別木材還要等七年以后”，這是說只有經(jīng)

47、過時(shí)間的考驗(yàn)，才能知道事物的真?zhèn)蝺?yōu)劣，詩人借“試玉”“辨材”來勸說朋友人才是要經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)的，表達(dá)了對(duì)朋友的勸慰之情。頸聯(lián)和尾聯(lián)是說“周公害怕流言蜚語的日子，王莽篡位之前畢恭畢敬。假使這人當(dāng)初就死去了，一生的真假又有誰知道呢？”周公在輔佐成王的時(shí)期，某些人曾經(jīng)懷疑他有篡權(quán)的野心，但歷史證明他對(duì)成王一片赤誠(chéng)；王莽在未取代漢朝政權(quán)時(shí)，假裝謙恭，曾經(jīng)迷惑了一些人，歷史證明他的“謙恭”是偽，代漢自立才是他的真面目。詩人借“周公流言”“王莽謙恭”的典故，極通俗地說出了一個(gè)道理：對(duì)人、對(duì)事要得到全面的認(rèn)識(shí)，都要經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)。詩人以此表達(dá)了對(duì)當(dāng)局朝政的不滿和對(duì)自身遭遇的忿忿不平。結(jié)合全詩來看，本詩以極通俗

48、的語言說出了一個(gè)道理：對(duì)人、對(duì)事要得到全面的認(rèn)識(shí)，都要經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)，而不能只根據(jù)一時(shí)一事的現(xiàn)象下結(jié)論，否則就會(huì)把周公當(dāng)成篡權(quán)者，把王莽當(dāng)成謙恭的君子了。詩人表示像他自己以及友人元稹這樣受誣陷的人，是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的，因而應(yīng)當(dāng)多加保重，等待“試玉”“辨材”期滿，自然會(huì)澄清事實(shí)，辨明事偽，從中可以感受到詩人對(duì)真理的堅(jiān)定信念。據(jù)此分析作答即可。四、默寫題【答案】（1）安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏（2）東船西舫悄無言,唯見江心秋月白（3）士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)【考點(diǎn)】名篇名句默寫琵琶行并序（白居易）【解析】此題暫無解析【解答】（1）根據(jù)“表現(xiàn)詩人雖身處逆境但仍然心憂天下讀書人的情懷”可推知答案。注意“廈”“庇”的正確書寫。（2）根據(jù)“利用周圍環(huán)境來襯托琵琶女彈奏的音樂給人的強(qiáng)大藝術(shù)感染力”可推知答案。注意“舫”“唯”的正確書寫。（3）根據(jù)“指出有抱負(fù)的人胸懷寬廣、意志堅(jiān)強(qiáng)才能擔(dān)當(dāng)大任，并借此鼓勵(lì)門人要