學(xué)校心理教育工作解決方案研討

1、學(xué)校心理教育工作解決方案研討建設(shè)心理咨詢室的注意事項位置設(shè)備功能分區(qū)學(xué)校心理咨詢室的設(shè)施與其規(guī)模、功能是密切相關(guān)的。如果是最簡單的咨詢室，只有一間房。只提供個別輔導(dǎo)和電話咨詢，那配備辦公桌、電話、椅子、茶幾、沙發(fā)、書架或資料柜、紙巾、記錄表格等就夠了。如果是一個完備的心理咨詢室，所需的設(shè)施與用具自然也多，一般來說，需要以下幾類：常規(guī)辦公類：這是建立咨詢室必要的辦公設(shè)備。具體包括桌椅、茶幾、沙發(fā)、書柜、資料拒、書報架等家具；電話、電腦、打印機、空調(diào)、錄音機、影碟機、電視機、攝像機、投影機等電器；紙張、筆墨、文件夾等文具。心理量表類：咨詢室有必要準(zhǔn)備一些常用的心理量表及測試紙，有條件的學(xué)校應(yīng)購買心

2、理測評系統(tǒng)或心理檔案系統(tǒng)，可以在電腦上直接測試并保存結(jié)果。文檔資料和影像資料類：心理咨詢室需要做好各種資料的收集和檔案的建立工作，除了大規(guī)模的心理測試和建檔之外，還應(yīng)該注意日常資料的收集和整理，包括面談預(yù)約記錄表、咨詢記錄表、咨詢室日記、來訪者檔案、咨詢案例分析與整理、咨詢室的各種計劃與總結(jié)等。同時，還應(yīng)準(zhǔn)備和收集有關(guān)的錄音、影像和影碟資料，如團體輔導(dǎo)的錄像、音樂放松帶、音樂治療帶、一些心理影片、喜劇片、小品相聲等。圖書報刊類：心理咨詢室應(yīng)購買一些心理學(xué)書籍，訂閱一些學(xué)生喜愛的心理學(xué)類和其他類的報刊雜志，一方面用于輔導(dǎo)老師自己查閱，另一方面用于指導(dǎo)學(xué)生閱讀。放松和治療器具類：配有放松室或宣泄室

3、的需要一些器具，如音樂放松椅、按摩椅、哈哈鏡、用于游戲的玩具、沙袋等。有治療能力的輔導(dǎo)者可以準(zhǔn)備一些治療器具，如生物反饋儀、催眠床。沙盤游戲治療強調(diào)非言語性和非詮釋性，而且以體驗和經(jīng)歷為主。但是作為心理分析的治療方法，沙盤游戲仍然是在無意識層面上的工作，這也就決定了沙盤游戲使用的是象征性的表達(dá)方式。因此，要理解沙盤的信息，就必須學(xué)習(xí)這種無意識的“語言”。 所以說，只是有了模具和沙具還不夠，它們只是開展沙盤游戲治療的基礎(chǔ)性工具，心理教師還要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、親身經(jīng)歷體驗每種象征上所依附的無意識層面，真正認(rèn)識這些模具和沙具并和它們建立物質(zhì)和心靈間的聯(lián)系。學(xué)校心理教育工作的基石 心理檔案的建設(shè)心理檔案的

4、必要性建立心理檔案的注意事項心理檔案的電子化 一、心理檔案的必要性 學(xué)生心理健康現(xiàn)狀不容樂觀 大學(xué)生惡性事件清華大學(xué)劉海洋硫酸潑熊云南大學(xué)馬加爵殺人北京大學(xué)安然殺人天津醫(yī)科大學(xué)馬曉明殺死父親和奶奶復(fù)旦大學(xué)馬亮虐貓 部分中小學(xué)惡性事件四川崇州隆興鎮(zhèn)中學(xué)李剛求愛不成，用磚頭拍死同班15歲女生張雪江蘇鎮(zhèn)江某技校2女1男因戀愛原因，強奸同班16歲女生海南?？谑袠窎|抱由鎮(zhèn)考生高考之夜強奸16歲女生北京市2名初中女生玩酷，將15歲的同學(xué)連刺17刀福建南安市石井鎮(zhèn)13歲女學(xué)生被2名男同學(xué)長期毆打頭部致死云南文山州廣南縣阿科鄉(xiāng)中心學(xué)校1名初二男生將3名初一男生殺死陜西南鄭縣鐵佛中學(xué)女生林靜被同學(xué)威脅被迫從家里

5、偷錢，心懷愧疚自殺一、心理檔案的必要性 心理教師的工作壓力大發(fā)達(dá)國家：聯(lián)合國規(guī)定：中國： 心理教師的比例小1:4001:60001:25000 心理教師的工作職責(zé)多備課授課行政工作心理咨詢其他二、建立心理檔案的注意事項心理檔案是指能從中揭示或了解到的有關(guān)學(xué)生心理狀況、心理特點等材料。心理檔案的內(nèi)容，應(yīng)盡可能全面反映學(xué)生的心理特點，從而為學(xué)校心理教育提供可靠準(zhǔn)確的信息。心理檔案一般包括兩大方面：一是影響學(xué)生心理發(fā)展的基本資料，即學(xué)生基本情況， 二是反映學(xué)生心理狀況和心理特點的資料，主要包括智力水平、個性特征、心理健康狀況、學(xué)習(xí)心理特征、職業(yè)能力傾向類型等。心理檔案好比給每個學(xué)生建立了一個心理資料

6、袋，他/她的心理狀態(tài)如何，每個階段的特點和發(fā)展變化的過程，我們都能夠快速、全面地從中查閱到。哪些同學(xué)有比較嚴(yán)重的心理問題需要重點開展個體心理輔導(dǎo)甚至哪些班級的學(xué)習(xí)問題反映地很突出需要調(diào)整教學(xué)策略和風(fēng)格都有了一個科學(xué)的依據(jù)。問：網(wǎng)上收集的測驗與書籍收集的測驗?zāi)懿荒苡米鲂睦頇n案的建立依據(jù)？問：心理檔案應(yīng)該多久建立一次？問：為什么不能僅僅使用心理測評學(xué)生建立的心理檔案？問：心理檔案在心理健康教育工作的作用何在？心理檔案建設(shè)要實現(xiàn)：標(biāo)準(zhǔn)化全方位化動態(tài)化作用化問：網(wǎng)上收集的測驗與書籍收集的測驗?zāi)懿荒苡米鲂睦頇n案的建立依據(jù)？答：心理檔案中涉及到的測驗都應(yīng)設(shè)置常模標(biāo)準(zhǔn)，比如年齡常模和性別常模，這樣即使一個測

7、驗適用對象的年齡段有跨度，但是它的結(jié)果報告的計分標(biāo)準(zhǔn)也是根據(jù)被試的年齡和性別來設(shè)置的，很有針對性。測評結(jié)果采用標(biāo)準(zhǔn)分，通過得分可以直觀地了解到在此方面該個體在總體中所處的位置。而書籍或網(wǎng)絡(luò)上的測驗，往往只提供了測驗的題目和簡單的粗分計算，沒有常模的校正過程，因此不宜作為心理檔案的建立依據(jù)。問：為什么不能僅僅使用心理測評建立學(xué)生的心理檔案？答：正如中國科學(xué)院院士潘菽教授生前經(jīng)常說的一句話，“心理測驗是可信的，但不能全信，心理測驗是可用的，但不能完全依靠它”。我們在保證心理測驗的科學(xué)性、實用性的同時，又不單純地將學(xué)生心理檔案等同于學(xué)生的測評報告記錄。除了心理測評以外，我們還強調(diào)班主任與心理教師對學(xué)

8、生的觀察、咨詢的時候形成的咨詢記錄。同時，心理教師能夠針對學(xué)生的測評結(jié)果實時地與學(xué)生交流，保證正確地、科學(xué)地建立學(xué)生的心理檔案，而非僅僅強調(diào)通過心理測評這一單一手段來建立學(xué)生的心理檔案。問：心理檔案應(yīng)該多久建立一次？答：心理檔案應(yīng)該是一個動態(tài)的累積過程，反映了學(xué)生的各階段的心理狀態(tài)和發(fā)展過程。心理檔案應(yīng)該做到實時記錄、不斷更新。從整體規(guī)劃來看，每學(xué)年開展一次心理普測為宜，同時可在例如大型考試、高中文理分科等階段性事件時進行重點測查，同時日常要做好心理咨詢記錄的備檔工作。問：心理檔案在心理健康教育工作的作用何在？答：心理檔案的建立意義在于它為學(xué)校心理健康的整體現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢、為個體學(xué)生的各階段心

9、理特征提供了豐富、科學(xué)的數(shù)據(jù)和記錄。通過對心理檔案的分析研究，可以為學(xué)校制定宏觀管理提供決策依據(jù)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測方法。心理測查相當(dāng)于給學(xué)生進行心檢，發(fā)現(xiàn)了問題后最重要的還是進行積極干預(yù)，可通過個案輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)的形式，了解學(xué)生心理問題的癥結(jié)所在，洞察學(xué)生行為的動機，了解學(xué)生身心發(fā)展過程最終有效地改變學(xué)生的消極情緒、行為和認(rèn)知。心理檔案關(guān)鍵在于分析和應(yīng)用問：整個測驗過程，需要注意些什么地方？ 答：有條件的情況下可以組織學(xué)生進行統(tǒng)一測試，由老師宣讀測評指導(dǎo)語或讓學(xué)生自行瀏覽指導(dǎo)語后可開始作答。注意保持測試現(xiàn)場安靜。對于非能力型的測驗，最好要求在規(guī)定時間內(nèi)作答完所有題目。能力型的

10、測驗因為本身就考察反應(yīng)時和正確率的關(guān)系，所以在規(guī)定時間結(jié)束后可讓學(xué)生提交測驗結(jié)果并收集測驗問卷。問：什么樣的學(xué)生屬于預(yù)警？ 答：各項測驗都有自己的默認(rèn)預(yù)警體系。一般來說，分?jǐn)?shù)超于常摸兩個標(biāo)準(zhǔn)差之外（比例大約為2.3%）的學(xué)生可被初步視作心理預(yù)警群體。但是需要注意的是，不同測驗的評估體系有差異，在進行篩選之前最好對測驗進行一定的學(xué)習(xí)和了解。問：心理普查時一般選擇哪幾個測驗？ 答：普遍情況下學(xué)校會選擇心理健康類型的測驗和性格類的測驗，作為了解學(xué)生心理健康狀況和個性特質(zhì)的依據(jù)。也可以根據(jù)學(xué)校階段性的需要開展其它方面的測試，比如在大型考試前開展考試焦慮測驗、高一文理分科時開展職業(yè)能力傾向測驗等。問：心

11、理測驗有哪幾種類型？ 答：心理測驗的分類方法很多，比如按照測試對象分類可以分為個體自評和團體測評。個體自評就是被測者對自己的各種心理特征通過自我評估的方式進行測試的手段。為保證測評效果，自評測驗題目會把情境描述的比較具體，另外，圍繞著同一測評主題，往往設(shè)置了多個測評的方面。比如心理健康，可能就會從抑郁、焦慮、人際障礙等多角度進行評估。還有社會稱許性題目和撒謊題目的設(shè)置。此外，實施測驗時相對安靜、封閉的空間，嚴(yán)格的作答時間也是必要的。自評測驗是目前使用范圍最廣的測驗技術(shù)手段，它的優(yōu)勢很明顯，就是實施起來方便快捷、容易標(biāo)準(zhǔn)化、測評的內(nèi)容主題多種多樣，幾乎涵蓋了心理檔案所需的一切方面。 另外就是團體

12、測評。其中比較典型的是社交網(wǎng)絡(luò)測量。它是指對一個團體中的人際關(guān)系狀況進行測量并進行描述。運用社交網(wǎng)絡(luò)測量，我們可以了解一個團體內(nèi)的凝聚力和分裂度狀況；可以了解存在哪些小團體；可以了解團體中每個人的社交狀況他（她）是否受歡迎？是否被別人拒絕？別人喜歡他（她）和拒絕他（她）的理由是什么？可以說，使用社交網(wǎng)絡(luò)測量能夠完全地刻畫出一個團體的各種人際關(guān)系狀態(tài)。我們知道，人和環(huán)境是不可分的一個有機體，一個人長期在團體中處于一種應(yīng)激和邊緣的狀態(tài)，對他的身心健康是種很大的威脅。作為學(xué)生，每天都要接觸和學(xué)習(xí)生活在其中的班集體就是影響學(xué)生最大的團體。因此通過班級中的小團體狀況、每個同學(xué)的具體社交狀況，我們可以清楚

13、地了解到哪些同學(xué)是明星同學(xué),受到了大多數(shù)同學(xué)的青睞，那么可以考慮作為班干部的人選；被排斥的，屬于邊緣性的同學(xué)，那么心理教師和班主任就要給予他們更大的關(guān)注。在班級安排座位時盡量把小團體的成員均勻地拆開，這樣有助于班級的建設(shè)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。尤其對于心智發(fā)展還不成熟的小學(xué)生，他們的自我意識還比較模糊，通過團體測評法能更好地發(fā)掘小學(xué)生的心理特征。三、心理檔案的電子化 傳統(tǒng)方法建立心理檔案費時費力原始心理檔案傳統(tǒng)咨詢媒介通過紙筆測驗進行測試，然后在手動進行計分、常模轉(zhuǎn)換和測評報告的撰寫，形成一套學(xué)生心理檔案；建立一個學(xué)校甚至一個年級學(xué)生心理檔案的工作量都可以稱之為海量，心理教師再勤勉有為，也難以勝任整個學(xué)

14、校幾千個學(xué)生的學(xué)生心理檔案數(shù)據(jù)從施測到錄入數(shù)據(jù)最后形成報告的過程。日常的心理咨詢記錄以草稿的形式進行保存，不利于檢索和統(tǒng)一管理。學(xué)生個人基本信息通過班主任的記憶填寫或讓本人手動填寫后就“封檔”了，信息的實時性、準(zhǔn)確性和拓展性沒有保障。校校通工程的實施使得心理檔案的電子化成為了可能心理檔案的電子化不是指將心理測評和咨詢記錄等數(shù)據(jù)錄入計算機形成電子文檔的過程，而是直接采用計算機建立心理檔案的過程。它與傳統(tǒng)的人工建立心理檔案相比具有及時反饋、安全穩(wěn)定、自動計算統(tǒng)計、檢索和管理方便等等優(yōu)勢。我們的解決方案 安人學(xué)生心理檔案系統(tǒng)安人學(xué)生心理檔案系統(tǒng)是一套綜合化心理管理系統(tǒng)，可以作為學(xué)校的心理健康教育平臺

15、在互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)上進行使用。包含在線心理測評、在線心理咨詢、在線心理教育等功能，能夠自動高效的收集建立心理檔案所需要的個人信息、心理測評、心理咨詢、心理調(diào)查數(shù)據(jù)。心理檔案系統(tǒng)的功能特色 全面的心理測評內(nèi)容 系統(tǒng)包含性格氣質(zhì)、心理健康、能力素質(zhì)、考試學(xué)習(xí)等多方面的學(xué)生個性心理特征測驗和心理素質(zhì)測驗。通過上述測試，可系統(tǒng)地反映出現(xiàn)階段學(xué)生的心理健康狀況和心理素質(zhì)水平。 實用的心理測評報告 心理測試結(jié)果的評價，不僅有生動直觀的測試結(jié)果數(shù)據(jù)和統(tǒng)計圖，還有詳細(xì)的心理特點分析，又提供了測驗的背景知識和更多參考資料?？旖莸男睦頊y評管理功能 心理教師可以快速、精準(zhǔn)地查詢學(xué)生的個體測評報告，系統(tǒng)支持模糊搜索和多

16、條件搜索。系統(tǒng)可以根據(jù)默認(rèn)篩查標(biāo)準(zhǔn)自動篩選問題同學(xué)并預(yù)警，同時心理教師可以向問題同學(xué)發(fā)送咨詢建議和通知。 體貼的網(wǎng)絡(luò)心理咨詢功能 一旦有了新的心理咨詢問題，系統(tǒng)會在學(xué)生/心理教師登陸后臺時以閃動和彈出窗口的方式進行提醒。心理教師也可以設(shè)置電子郵件提醒功能或?qū)⒆稍冇涗涋D(zhuǎn)發(fā)到電子郵件中。 強大的心理網(wǎng)站建設(shè)功能 具備自定義欄目、頁面、版式、徽標(biāo)等網(wǎng)站編輯功能，輕松打造體現(xiàn)學(xué)校特色的心理網(wǎng)站，快速搭建學(xué)校心理健康教育平臺。心理檔案只是學(xué)校心理健康教育的基礎(chǔ)性工作。根據(jù)學(xué)校目前的心理教育工作現(xiàn)狀教師人員相對學(xué)生的比例過小，要采取措施建立一套良性的溝通交流和學(xué)習(xí)的自助體系。在學(xué)生參加心理課之余，有機會自己學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識和心理調(diào)節(jié)方法。系統(tǒng)提供的心理健康教育平臺，幫助學(xué)