歷史教育實習講課總結(jié)實習報告

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁歷史教育實習講課總結(jié) - 實習報告 - 歷史教育實習講課總結(jié) 對于初上講臺的大學生來說，講課就像是新媳婦上花轎頭一回嘛。雖說，結(jié)婚沒有實習，但正式講課之前是可以進行試講的。經(jīng)過40多天的教育實習以及最近學校進行師范生從教技能測試后，在講課方面，我變得更加成熟、老練?，F(xiàn)總結(jié)幾點經(jīng)驗，僅供參考。 一、教態(tài) “你看起來很有教師的風范”、“你講課很老練”主要指的就是教師的教態(tài)。教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個人形象。換句話說，一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的視線之內(nèi)。當然教師也可以掃視全

2、班，起到一定的威懾作用，但畢竟是“力量懸殊”??！況且教師沒有個教師的樣子，還談什么“為人師表”、“傳道、授業(yè)、解惑”呢！ 1、雙手不應(yīng)老是扒在講臺上，教師也應(yīng)該“站如風”。靈活的變化姿勢很重要，雙手扒在講臺上實屬不雅之舉，而且是過于呆板。當然，也不能太隨便，像時裝模特一樣地走動，就沒有教師的嚴肅性了。 2、來回走動應(yīng)有度。不宜頻繁地走動，否則，有緊張、做作之嫌，更嚴重的是學生的目光老是跟著教師轉(zhuǎn)動，還能注意聽課嗎？即使是走動，也應(yīng)該有一定的走相，學生式的“掉兒鋃鐺”成個什么樣！ 3、有合適的教學手勢。一堂課站在講臺上，像個木雕一樣，也怪難受的。必要、適時的手勢可以更好地表達自己的意思。但是，不

3、同的手勢代表不同的意思，萬萬不可手舞足蹈的，讓學生摸不著頭腦。所以，手勢要有一定的規(guī)范性。其實，就是平時我們所說的教師禮儀。 4、根除不雅的動作。比如抓頭皮、撓耳朵、擼袖子等不雅動作。 5、目光與學生交流。教學，是師生互動的一個全過程，不僅包括知識的傳遞，而且還更為重要的是教師的目光要與學生發(fā)生“碰撞”，否則，兩眼盯著書本、黑板、甚至是天花板、窗外等動作不是緊張就是害怕造成的，還談什么與學生互動交流呢？ 6、講稿少看，最好不看。頻繁地翻閱講稿甚至盯著講稿講課，該是多么尷尬的事情啊！學生又是多么的無趣??！所以，講課前課要備好，最好是脫稿。 7、面部表情要切合實際。實際指的是與教學內(nèi)容、情感相吻合

4、。滿臉微笑甚至興高采烈地講中英南京條約的簽訂，是十分不恰當?shù)摹?8、教師著裝要合適。學校雖不要求全部西裝革履，至少也應(yīng)該正式一些，絕不能像學生時代一樣那么地隨便。畢竟老師就是老師，所謂“為人師表”嘛！男老師盡量穿得瀟灑、穩(wěn)重一些；女老師盡量樸素一些，花枝招展的、什么時裝新潮老師不要表現(xiàn)為好。你想想啊，學生是聽課還是看時裝表演啊？至于大街上流行的“短、薄、透、露”服裝更是不宜在校園中出現(xiàn)。當然發(fā)型也不能太花哨。 二、普通話 中國地盤之大，可謂是“十里不同風，百里不同俗”，方言雖然是特色，但是也不應(yīng)該在課堂是出現(xiàn)。普通話要盡量地標準，滿嘴地道的方言叫學生任何“消化”呢？ 1、普通話過關(guān)。中文最低是

5、二甲。其他是二乙。不要以為方言親切、方便就講嘛！學生可是大眼對小眼地看著你呢。 2、不讀錯別字。一個老師滿嘴是錯字別音，誰相信你有很好的教學質(zhì)量呢！歷史課更是重要，特別是古代史一些字是很難讀的，所以要特別注意。 3、口頭語要消除。一節(jié)課凈是“啊、嗯、哦、這個、那個、那么”等等豈不是笑話百出。有個實習生上課說了好幾個“首先”，指導老師說：到底哪個是“首先”呢？學生是個善于模仿的群體，如果出現(xiàn)滿堂哄笑不止，課還怎么上呢？ 4、語速適中。過快，學生反應(yīng)不過來，過慢，課又講不完。這不僅影響上課的質(zhì)量，也反應(yīng)出老師準備不充分或者是怯場。講課又點抑揚頓挫是很好的，出現(xiàn)吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴的課的效果可想而知了

6、。 5、上課講話盡量口語話、通俗化。給學生上課，等于是與學生交流，滿堂下來是書面語誰還受得了，更何況學生的接受能力是有限的啊。尤其是新課改后的歷史教材，知識點的難度很大，所以講得通俗易懂。 可以學習易中天、紀連海等老師的講課藝術(shù)。 三、板書 中學生很看重教師的板書。所以，板書的規(guī)范與否關(guān)系到學生的學習效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學生怎么記筆記呢？誰還有心去聽課！當然，現(xiàn)在許多學校有了多媒體，都是大部分學校也有，但很少用。高中生很在乎教師的板書，他們更多的是追求知識的廣博。要知道高考的指揮棒無處不在啊，所謂現(xiàn)在許多學校打出“一切為了學生，一切為了高考”不就是讓學生多學點知識嘛！

7、 1、板書標題時盡量靠左，或者居中，萬萬不可靠右。 2、寫板書時，盡量不要講話。當然，更不能面朝黑板講課。 3、板書字體盡量規(guī)范，寫出來的字像小學生一樣，怎么可以呢？俗話說，字是門面?。?4、板書文字之間間隔適當。太擠、太松都不雅觀。 5、板書內(nèi)容不宜過多，板書速度要快，不能因為板書耽誤太多的時間。副板書也應(yīng)該有些條理。 四、講課注意的地方 1、教材中的插圖、插文盡量用上。新課改后的歷史教材更注重圖片、漫畫之類材料。把教材中的內(nèi)容讀好、用好是很重要的，資不能浪費。 2、導入新課要自然。單元與單元、課與課、目與目、目與點之間的過渡應(yīng)該自然靈活。講課條理清晰很很強的邏輯性。 3、歷史課好似富有感情

8、色彩的。所以，講課時應(yīng)該滿懷激情。歷史課其實就是故事課、教育課，應(yīng)該是很有趣的，歷史課也一向以“煽情”著稱，失去了這些還怎么讓學生聽課，怎么談教育意義。失去了這些，那教室就是“臥室”了！ 4、多講一些序數(shù)詞，吸引學生的注意力。高中生以學習知識為主，他們很看重知識的條理性。比如：第一、第二等等。 5、在講教材中的觀點時，盡量說“我們”而不用“我”。我們代表一部分人的觀點，而我只是你一個人的觀點，避免學生誤會。當然在表達個人觀點時，是可以用“我”的 。 6、多與學生交流溝通。新課改后的歷史教材，相當重視師生之間的交流互動，改變課堂教學方式的，變過去“填鴨式”“滿堂灌”等機械方式為引導式、啟發(fā)式的新型的互動的教學方式。以前的“一言堂”“滿堂灌”已不適合當今的學生需求了。學生的參與，不僅口語調(diào)高學生學習的積極性，更能增加學生的興趣和探索的精神。 7、教師應(yīng)該學會等待學生，給學生足夠的思考空間。教師在教學過程中，不能用急噪乃至急功近利的思想影響學生，那樣只會造成學生學習積極性的下降，也失去了教師的“為人師表”的表率作用。教師的基本姿態(tài)是接納，既不表示贊同，也不