心理團輔訓練課設計方案

1、心理團輔訓練課設計方案主題：我們不一樣，我們也一樣目標：1、認知個體的獨立性2、強化尊重、接納、包容、理解的積極品質3、提高“溝通”意識，融洽各維度關系。課前準備：筆和紙、音樂需要配備：每班老師一支筆撕紙90張（同等大小的廢報紙或用過的打印紙）具體操作流程：一、自我介紹：同學們好，通過幻燈片，鏈接情感。我是來自徐水區(qū)第二中學的一名班主任、同時我也是國家二級心理咨詢師，本會團體輔導的導師，同學們能夠說一說你對心理學的了解嗎？）老師結合學生回答給予回應，明確心理學的作用同學們所說的心理學的意義與價值，也正是我喜歡的，所以非常開心今天有這樣的機會，和同學們一起做一些不一樣的互動。上一節(jié)心理團輔性質的

2、班會，希望同學們積極用心的參與.相信會同其它課程有不一樣的體驗。說到體驗，偉大的教育家陶行知先生、蘇霍姆林斯基都在他們的教育著作里面談到：體驗是最好的教育。今天的課程就是讓同學們體驗，也就是說你在活動中越投入，你的體驗越充分，你的收獲就越大。我們做一下體驗活動前的準備工作。排除干擾，注重當下。二、課前調查在體驗活動開始前，我先做一個小調查：有過被別人誤解過經(jīng)歷的同學，請舉手。有過誤解別人經(jīng)歷的同學，請舉手。因為對一件事和別人見解不一樣而發(fā)生過爭執(zhí)的同學，請舉手。分別采訪，當時的感受。不理解別人、別人不理解我，滋味都不好受。今天我們就來上一節(jié)和“溝通”（板書）有關的團體輔導課?？纯催@個體驗能給你

3、怎樣的幫助或啟發(fā)。同學們，準備好體驗了嗎？三、熱身三、溝通能力：（27分鐘）撕紙（能夠是辦公室廢紙或同等大小的舊報紙）第一輪不許提問題，請同學們閉上眼睛，聽老姉的指令，按照自己的理解撕紙.第一輪指令：請把手中的紙對折，撕去一個角；再次對折,撕去一個角；最后一次對折，再撕去一個角.請同學們睜開眼睛，打開手中的紙，互相看一看，是否一樣,和同樣形狀的臨近同學打個招呼.提問：為什么同樣的指令大家撕出來的形狀有這樣大的差別？學生談見解，只要學生表達，就給予尊重教師點撥：我們發(fā)現(xiàn)在通常情況下人與人對同一個問題的理解是不樣的，因為我們本來就不一樣，我們來自不同的家庭、我們長相不一樣、我們的愛好不一樣，想法不

4、樣。你看到自己和別人不一樣，有什么想法？你看到別和自己不一樣什么感受？不過，同學們是否想過，我們生活中大多數(shù)情況下，是渴望得到支持、理解的，我們需要別人能和自己想的一樣、能理解我們的感受、能理解我們表達的是什么。那么。我們能夠一樣嗎？我們一起來試試。第二輪指令：仍然邀大家閉上眼睛，這次允許大家充分提問，現(xiàn)在對折手中的紙，有同學要提問題嗎？還有其它提問嗎？撕去一個角；有同學要提問題嗎?還有其它提問嗎?看多少同學能達成一致.提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們如何做到一樣的？這些發(fā)現(xiàn)對于你在學校與老師同學溝通或是在家里同爸爸媽媽的溝通有什么啟發(fā)嗎？如果讓你幫助身邊的同學避免出現(xiàn)彼此間相互誤解、甚至爭吵，你會給

5、她什么建議？同學們暢所欲言，抓品質詞板書。我們都能給別人建議了，我們也來幫幫自己，助人者能自助?，F(xiàn)在，我邀請同學們靜下心來，想一想，那一次你和好朋友同學老師因為彼此誤解而產生了隔閡、或那一次你和父母因為意見不一致產生了爭吵，或許是你的誤解在前、或是把他們的不理解在前，使你們的關系開始變得糟糕。使得原本的親密變得疏離、原本的信任變得有猜忌、原本的默契變得貌合神離。如果一直這樣繼續(xù)下去，友誼會失去、融洽會失去、信任會失去、關心會失去，那是太遺憾的也是你不愿意看到的。那么今天，我們去挽救補充那段受傷的關系，你會做些生么？說些什么？現(xiàn)在請你，拿出紙和筆，把你想說的、想做的寫下來。讓學生分享，表達。三、總結提升6分鐘今天，那個人不在你身邊、那件事或許已經(jīng)很久遠，不過同學你們依然勇敢、坦誠的承認自己的錯誤，尊重他人與我們不一樣，并包容別對我們的誤解。今天同學們看到發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)秀品質，我想這些優(yōu)秀品質也會幫助你擁有更多人的尊重、理解、支持與信任