初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性精品資料

1、初1匚=1/言實(shí)驗(yàn)在散學(xué)中1的1化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科許多化學(xué)理論知識(shí)和原理都是科學(xué)家們通過(guò)無(wú)數(shù)次不懈努力實(shí)驗(yàn)的結(jié)果實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性臺(tái)匕目匕使學(xué)生清楚掌握所學(xué)知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力加強(qiáng)小組合作探究的息識(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平0初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師的課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的分組活動(dòng)實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)、以及實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和微型實(shí)驗(yàn)等教師在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)既能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和兀善又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力現(xiàn)在的學(xué)生理論知識(shí)頭頭是道,可做起實(shí)驗(yàn)來(lái)卻無(wú)從下手這主要是因?yàn)橛行┙處煘榱斯?jié)約時(shí)問(wèn)只在課堂上講實(shí)驗(yàn)、說(shuō)實(shí)驗(yàn)卻從不讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)使實(shí)驗(yàn)器材成為擺設(shè)因此除了貧困地區(qū)我覺(jué)有條件學(xué)校的教

2、師都應(yīng)該開(kāi)齊、開(kāi)滿實(shí)驗(yàn)課這樣才能有效地提高課堂效率提高教學(xué)成績(jī)0一、利用趣昧小實(shí)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的情目早引入充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有些老教師喜歡開(kāi)門(mén)見(jiàn)下就知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)些枯燥無(wú)昧興趣索然礎(chǔ)的學(xué)科利用有些生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使世界變?nèi)战k麗多彩天學(xué)習(xí)化學(xué)一止要激養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愿望魔術(shù)如小貓躲迷藏上用酚畫(huà)小貓曬干液紅色小貓找到了貓神奇地不見(jiàn)了當(dāng)這片驚訝之聲學(xué)生們抬瞅著我這是為什么呢術(shù):魔棒占八、燈和燒不壞生的興趣激發(fā)了他們秘相信這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)他實(shí)驗(yàn)引課還有謎語(yǔ)引課課如哥本哈根會(huì)議讓們帶來(lái)的影響以及神山地引課臺(tái)匕目匕讓學(xué)生一1重占八、是什么但多少有化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基動(dòng)有趣的小魔術(shù)引課臺(tái)匕目匕如講

3、授序課上化學(xué)時(shí)我考慮到學(xué)生第一發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)小的原理就是先在白紙后在噴上氫氧化鈉溶再?lài)娚舷←}酸后紅色小個(gè)實(shí)驗(yàn)成功后課堂一著渴望破解謎團(tuán)的小臉?接下來(lái)我又做了魔的手帕極大地吸引學(xué)想學(xué)習(xí)研究化學(xué)的奧們終生不會(huì)忘記除了、重大社會(huì)熱占八、問(wèn)題引學(xué)生關(guān)注氣候問(wèn)題給人九、神十的成功飛天體現(xiàn)新型材料技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的重大貢獻(xiàn)讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題認(rèn)識(shí)到生活中處處有化學(xué)，化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。還有問(wèn)題引課：你知道為什么要先洗發(fā)后護(hù)發(fā)嗎？為什么蚊蟲(chóng)叮咬后涂牙膏肥皂水？還有視頻引課這樣不重樣的引課既能和將要所學(xué)化學(xué)知識(shí)息息相關(guān)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，還能促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，希望會(huì)有更多的

4、新穎的教學(xué)情境被有創(chuàng)意的教師挖掘出來(lái)利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以解決難點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生易于接受，提高課堂教學(xué)效率在八年級(jí)化學(xué)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)中，把氧化碳通入紫色石蕊溶液中，紫色石蕊溶液變紅，本來(lái)要證明二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性能使紫色石蕊變紅，但學(xué)生直觀上認(rèn)為是二氧化碳能使紫色石蕊變紅，為了突破難點(diǎn)教材做了四朵干燥的紫色小花，第朵噴醋酸，紫色石蕊變紅，說(shuō)明酸性物質(zhì)能使紫色石蕊變紅；第二朵干燥的紫色小花噴上水沒(méi)有變紅，說(shuō)明水不顯酸性，水不能使紫色小花變紅弟三朵紫色小集氣瓶紫色小花沒(méi)有顯酸性不能使紫色石小花噴濕后放入盛有一小花變紅說(shuō)明一氧化碳酸碳酸顯酸性使紫學(xué)生突破難占八、既培養(yǎng)動(dòng)手臺(tái)匕目匕

5、力加深了對(duì)所握臺(tái)匕目匕牢周地記住實(shí)驗(yàn)成績(jī)0二、在課堂教學(xué)過(guò)程中生的創(chuàng)新臺(tái)匕目匕力和探究臺(tái)匕目匕在初中階1殳的學(xué)習(xí)中應(yīng)是沒(méi)有現(xiàn)象的在習(xí)證明二者臺(tái)匕目匕反應(yīng)我就的特性是什么?學(xué)生那如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明臺(tái)匕目匕反應(yīng)呢?通過(guò)剛才出了應(yīng)該證明碳酸鈉什么試劑啊?學(xué)生幾花放入集滿二氧化碳的變紅說(shuō)明一氧化碳不r、r，心心心變紅把弟四朵紫色氧化碳?xì)怏w的集氣瓶碳?xì)怏w臺(tái)匕目匕和水反應(yīng)生成色石心心心變紅這樣便于了學(xué)習(xí)的興趣又培養(yǎng)了做實(shí)驗(yàn)物質(zhì)性質(zhì)的掌現(xiàn)象有利于提高教學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)力一氧化碳與氫氧化鈉反題中經(jīng)常遇到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生:化學(xué)反應(yīng)答:有新物質(zhì)生成0氫氧化鈉臺(tái)匕目匕與二氧化碳的鋪墊學(xué)生很輕松地的存在你們打算用乎

6、異口同聲說(shuō)用稀鹽酸、氫氧化鈣、氯化鈣都可以接下來(lái)學(xué)生利用器材動(dòng)手實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯通過(guò)證明碳酸鈉的生成可以證明氫氧化鈉可以和一氧化碳能反應(yīng)我接下來(lái)又提問(wèn):還有沒(méi)有其他方案了?學(xué)生很迷茫我1適時(shí)占八、撥其實(shí)證明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生還有一個(gè)思路就是:還可以證明反應(yīng)物被消耗了0你們臺(tái)匕目匕利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)和已有的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證嗎?請(qǐng)你們以小組為單位交流討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案看哪組匯報(bào)的最多加分獎(jiǎng)勵(lì)0學(xué)生積極討論后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)有的小組在交流時(shí)匯報(bào)出用氣球套在瓶子上把瓶子下端男去倒扣在氫氧化鈉溶液氣球進(jìn)入瓶中變鼓把收集一氧化碳?xì)怏w試管倒扣在氫氧化鈉溶液中試管內(nèi)液面上升還有用軟塑瓶收集二氧化碳?xì)怏w用注射器注入氫氧化鈉溶液后辰蕩軟塑料瓶變癟等我問(wèn)同學(xué)們:你們知道這是什么原理?學(xué)生經(jīng)討論出氫氧化鈉與一氧化碳反應(yīng)不產(chǎn)生新氣體容器內(nèi)氣壓小于外界大氣壓在壓強(qiáng)差的作用下出現(xiàn)上述現(xiàn)象我立刻設(shè)疑:那這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)哪析覺(jué)都挺好我接碳有哪些性質(zhì)呢?學(xué)生化碳臺(tái)匕目匕溶于水一氧化壓也會(huì)減小那該怎么同實(shí)驗(yàn)儀器的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手臺(tái)匕目匕力又提高了力0無(wú)論在課堂上還是實(shí)驗(yàn)了學(xué)生的動(dòng)手臺(tái)匕目匕力還培設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)匕目匕力今后讓學(xué)生主動(dòng)地親自體驗(yàn)實(shí)的特占八、培養(yǎng)更多的創(chuàng)1個(gè)好呢?學(xué)生討論分下