人教版小學(xué)三級(jí)英語下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(pep)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)人教版小學(xué)三級(jí)英語下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(pep)人教版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)基本情況：英語對(duì)于小學(xué)三年級(jí)所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。二、指導(dǎo)思想：貫徹“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”的精神，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，

2、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語教學(xué)基本要求編寫而成的。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理

3、論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，形成了適合我國小學(xué)英語教育基本狀況的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性；二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) ，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；三、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力；四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；五

4、、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的知識(shí)；六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求；七、注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間；八、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的

5、培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。五、教學(xué)目的與要求：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。4、

6、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。六、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首民謠。7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。七、教學(xué)方法：（一）會(huì)話教學(xué)（Lets talk/Lets play）本教材

7、的會(huì)話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?，在?huì)話教學(xué)中，注意融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中（Lets talk），讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無味的形式。在會(huì)話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。（二）詞匯教學(xué)（Lets learn/Lets do）學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點(diǎn)：1、巧用實(shí)物、頭

8、飾和卡片（Lets learn）巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實(shí)物或卡片，如：教動(dòng)物Panda時(shí)，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對(duì)話：“Hello! Im Panda!”示范幾次后請(qǐng)學(xué)會(huì)的學(xué)生接過熊貓說：“Hello! Im Panda!”再傳給舉手要說的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說游戲。實(shí)踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì)的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。2、融詞匯于會(huì)話教學(xué)中1）力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語

9、言。2）利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。3）設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性游戲。3、充分的揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)（Lets do）TPR活動(dòng)深受兒童喜愛。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。TPR活動(dòng)的操作方式：1）Listen, look and guess(聽音、看圖、猜意)2）Listen and point(聽音指圖)3）Listen and do(聽聽做做)4）Put them in random order(打亂順序做)4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音在各種趣味活動(dòng)中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯(cuò)的

10、單詞，如單詞mouth中的th發(fā)音，month與mouse的比較；對(duì)于five和nine，學(xué)生往往會(huì)漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/；還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如crayon, eraser等。（三）趣味故事教學(xué)（Story time）學(xué)生用書每個(gè)單元C部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是趣到了擴(kuò)展語言和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。1、對(duì)于理解力、記憶力強(qiáng)的學(xué)生，要求他們理解故事，會(huì)講述故事，表演故事，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用故事中的新語言。2、對(duì)于中等學(xué)生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。3、對(duì)于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會(huì)跟錄音指圖即可。（

11、四）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）1、每個(gè)單元的前兩頁是一個(gè)完整的連環(huán)會(huì)話，內(nèi)容是由三個(gè)單元的Lets talk部分的功能會(huì)話匯演編而成。教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)行個(gè)人、小組、集體等形式的角色表演。1）聽錄音、看圖理解會(huì)話。2）看圖扮演角色朗讀。3）扮角色表演（可開展競(jìng)賽）。2、詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動(dòng)階段復(fù)習(xí)1的詞匯復(fù)習(xí)以吟唱歌謠的形式進(jìn)行。由于節(jié)奏較快，教師可以先讓學(xué)生邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對(duì)字母和數(shù)字的復(fù)習(xí)以聽力練習(xí)的形式展開，同樣讓學(xué)生跟隨錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的數(shù)字和字母并大聲跟讀。作為語言的延展，本部分還有Lets make和Lets

12、sing兩項(xiàng)活動(dòng)供教師選擇使用。階段復(fù)習(xí)2中單詞復(fù)習(xí)的趣味活動(dòng)：1. Find and draw, 讓學(xué)生找到并畫出圖中動(dòng)物喜愛的水果；2. Listen, colour and say, 讓學(xué)生按錄音內(nèi)容涂色并讀出整個(gè)句子。本部分同樣安排了Lets make和Lets sing作為延展內(nèi)容供教師選擇使用。3、評(píng)價(jià)活動(dòng)（Assessment）1）課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容包括：對(duì)學(xué)生用書中的會(huì)話和詞匯的評(píng)價(jià)；活動(dòng)手冊(cè)是按照形成性評(píng)價(jià)的思路設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)。2）每單元的聽力檢測(cè)（Lets check）3)階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)（Assessment）階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)結(jié)合課堂評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)以

13、及平時(shí)的課內(nèi)外活動(dòng)的情況進(jìn)行。課 題Unit 1 Welcome back to school（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. Im from (國家)。Welcome!通過教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。學(xué)習(xí)重點(diǎn)國家名稱及介紹他人和自己。讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。學(xué)習(xí)難點(diǎn)單詞America, Canada, China, Welcome的發(fā)音；特殊疑問句的語音語調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€(gè)國家有代表性的物品。 導(dǎo)

14、 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。2新課展示（Presentation） 接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。（2）教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中揮動(dòng)中國國旗)。利用國

15、旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。（3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。3趣味操練（Practice） 用“開火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。表演對(duì)話內(nèi)容。（3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。5課外活動(dòng)（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對(duì)話（2）向家長

16、朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課 題Unit 1 Welcome back to school (第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會(huì)說“Watch out!”這個(gè)短語。學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)注意Girl的發(fā)音；Watch out! 的運(yùn)用學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備人物圖片學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。有四線格的小黑板導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上

17、節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。2新課展示（Presentation） 老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。3趣味操練（Practice）（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。（2）游戲“聽音猜人” 讓一位同學(xué)蒙住眼睛，其余學(xué)生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開頭的單詞。請(qǐng)生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對(duì)游戲。放錄音，學(xué)說歌謠。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）活

18、動(dòng)手冊(cè)第2頁的內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5課外活動(dòng)（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思 課 題Unit 1 Welcome back to school (第三課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。2. 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)話Where are yo

19、u from? Im from .在真實(shí)情景中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)話Where are you from? Im from .在真實(shí)情景中的應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。準(zhǔn)備人物頭飾。導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。2新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from

20、?（語速放慢，并重復(fù)幾遍） A: Im from America. 老師再用同樣的方法介紹Mike.(2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。3趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Where are you from?該生回答Im from .（2）請(qǐng)生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）小組活動(dòng)：自由組合表演對(duì)話。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。課外活動(dòng)（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對(duì)話。（2）和同伴表演對(duì)話板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思

21、課 題Unit 1 Welcome back to school (第四課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個(gè)短語和句子。2. 通過歌曲鞏固本課單詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.單詞的記憶與應(yīng)用。2.短語的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)本課時(shí)單詞的記憶與應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日?？谡Z練習(xí)。2新課展示（Presentation）（1）教師通過復(fù)習(xí)新路徑英語小詩

22、，引出Im late. Come in.幫助學(xué)生說出Im sorry.老師回答Its OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。（2）教師戴上Mr Black的頭飾說：Hello,Im Mr Black. Im a teacher.重復(fù)說幾遍，突出teacher的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。（3）戴上Amy和Mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。（4）教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。3趣味操練（Practice）（1）讓學(xué)生分別戴上頭飾上臺(tái)做詳

23、細(xì)的自我介紹，如：Hello,Im（名字）。Im a teacherstudent. .Im from (國家或城市)。全班同學(xué)同時(shí)回應(yīng)：Nice to meet you.(2)請(qǐng)學(xué)生介紹朋友或父母，教師先做示范。Look,this is my friendHeShe is a studen.(3)游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜whats he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5課外活動(dòng)（Add-activities）聽本課的錄音，將歌曲表演給家

24、長看。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思 課 題Unit 1 Welcome back to school (第五課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)單詞。2本部分通過說說動(dòng)動(dòng)。3通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握單詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)婦女節(jié)以及補(bǔ)充其他幾個(gè)重要的節(jié)日，如兒童節(jié)、教師節(jié)等。學(xué)具準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。（2）相關(guān)的圖片及小錘子。（3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。（3）放A部分

25、Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2新課展示（Presentation）（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片,問學(xué)生：Whats this ？回答：Its a duck .教讀duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是“a egg”.（3）放Lets say部分的錄音，學(xué)生跟讀。3趣味操練（Practice）（1）呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）讓學(xué)生發(fā)揮想象，說出這些字母 像什么。（3）教師按筆順書寫字母，讓學(xué)生觀察后按筆順書寫字母。（4）游戲：找

26、朋友游戲：看誰站得快學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。4。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。課外活動(dòng)（Add-activities）讀字母給家長聽。將chant說給家長聽。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思 課 題Unit 1 Welcome back to school (第六課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能聽懂，學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生能聽懂Zip, Zoom斗智的故事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?

27、/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備頭飾。導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：Story time部分（1）出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher.Then ,who will be the teacher ? ? Lets listen to the story.（2）放錄音或錄像，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。（3）再聽錄音，及觀

28、察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。（4）鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。戴上頭飾，表演這個(gè)斗志故事。Lets check 部分播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符合的一項(xiàng)。錄音內(nèi)容如下：（1） This is Miss White,our English teacher.(2) Hello,Im Amy ,Im from America.(3) Draw a boy,a boy.2課堂評(píng)價(jià)（Assessment）（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3課外活動(dòng)（Add-activities）講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反

29、思 課 題Unit 2 My family(第一課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 掌握單詞：mother, father, woman, man掌握句型： Whos that woman? Shes my mother. Whos that man? Hes my father 并能在情景中運(yùn)用。2.通過對(duì)話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會(huì)詢問他人的家庭成員。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman (girl)? Shes my2詞匯：father, mother, woman, man學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she，及發(fā)音。2.

30、新句型Whos that ?的運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備1教師及學(xué)生的家庭照片。2.姚明等明星畫片3.錄音機(jī)及磁帶。導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi, this is my friend , Amy 2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。一、熱身復(fù)習(xí)（warming up）1播放英語歌曲Boy and Girl和學(xué)生一起唱一唱。2日?？谡Z練習(xí)，播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓同學(xué)上講臺(tái)操練一下，并做的好的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫二、新知呈現(xiàn) (Presentation)1. 教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Do you know who is she? 你想

31、知道他是誰嗎？ 然后說：This is my friend. Her name is Linda. 講解 Shes .出示另外幾張畫片問： Whos this girl? 引出句型“Shes . Shes my friend.并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。同 樣方法引出Hes .Hes my friend. 突出he的發(fā)音。并強(qiáng)調(diào)he和she的區(qū)別。2.出示姚明等明星畫片，引出句型Whos that woman /man ? Shes .Hes.領(lǐng)讀新句型。然后出示卡通圖片說：Look! Whos that woman? 學(xué)生回答:Shes Dog.教師適時(shí)加上Yes, shes Mother Dog.

32、 出示Mother(mom) Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。 3.課文呈現(xiàn) A讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：（1）Whos that girl ?(2) Whos that man?(3) Whos that woman?B.聽課文錄音的方式展示lets talk的內(nèi)容。 讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分組比賽唱一唱。E鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。（引出“

33、He is 和She is，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。三、趣味操練（Practice）1Whosfamilyisthis? 教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Whosfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2游戲：Guess請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whosthatboy/girl?猜的人說：Hes./Shes.猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）猜對(duì)的同學(xué)貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。3.做本單元lets talk部分的活動(dòng)

34、手冊(cè)配套練習(xí)。四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Extension）向周圍的小朋友介紹自己的家人。五、課堂總結(jié)（Assessment）1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。 板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課 題Unit 2 My family(第二課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠聽、說，認(rèn)讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍學(xué)習(xí)重點(diǎn)man, father(dad), grandfather(

35、grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)單詞的發(fā)音尤其是grandpagrandma的發(fā)音。學(xué)具準(zhǔn)備1. 一張family tree的掛圖2.準(zhǔn)備一張全家照3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Unit2 Part A lets talk部分的內(nèi)容：Whos that man(boy)? Hes my2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。一、熱身復(fù)習(xí)（warming up）1、Greating： T: Good morning，boy and girls. S: Good morning, Mr.

36、Mrs.;2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時(shí)內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，如：S1: Whos that man?S2: Hes my father.S1: Whos that woman?S2: Shes my mother?二、新知呈現(xiàn)(Presentation)1、教師出示Linda的照片，問學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Linda，并把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問學(xué)生：Whos that man(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Lindas father (dad). Shes Lindas mother (mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀 fat

37、her, dad,mother, mom. 指出：dad, mom 更多的用于日常口語當(dāng)中。2. 教師出示一張family tree的掛圖，如下 My familygrandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) I sister brother教師指著掛圖說： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞

38、grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對(duì)的得一分。聽錄音：聽lets learn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認(rèn)讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。三、鞏固練習(xí)（Practice）1、教師說Show me the picture of your mom. dad 學(xué)生立刻高舉momdad 的照片說This

39、is my momdad，舉錯(cuò)的退出。讓學(xué)生在family tree上展示他的家庭成員情況。 How many people are there in your family? Whos that man (woman)? Shes / Hes my.教師告訴學(xué)生family 的組成是father and mother I love you. I love my mother. I love my father.請(qǐng)學(xué)生模仿四、課堂總結(jié)（Assessment）1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。2、唱lets sing部分的歌曲。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課 題Unit 2 My family（第三課時(shí)）

40、 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠認(rèn)讀以兩個(gè)字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose能夠跟節(jié)奏說唱歌謠使學(xué)生對(duì)中西飲食習(xí)慣有初步的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞：father、fish、girl、goose擴(kuò)展其他的單詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)chopsticks、fork和knife三個(gè)單詞的正確認(rèn)讀。學(xué)具準(zhǔn)備1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱課前讓學(xué)生準(zhǔn)備以前學(xué)過的五個(gè)字母的大寫和小寫卡片。讓學(xué)生準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡。熱身復(fù)習(xí)（warming up）隨著錄音機(jī)唱一唱ABC的歌曲。猜一猜把學(xué)過的字母A-E 寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學(xué)生猜字母。對(duì)猜對(duì)的同學(xué)給于口頭表揚(yáng)。新課呈現(xiàn)(Present

41、ation)游戲(game)：將兩張字母卡連同前面學(xué)過的五張讓學(xué)生準(zhǔn)備好。教師每念到一個(gè)字母，持有這張字母卡的學(xué)生便站起來，響亮的讀出來。出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問Whats this? father和girl在前面已學(xué)過，復(fù)習(xí)一下。出示圖片讓學(xué)生看Lets say 的部分。問：What can you see、引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see a man .問;What is he doing?然后指著魚：Whats this ?Can you tell me? 教學(xué)教讀Its a fish.用同樣的方法教goose，并不時(shí)出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。趣味操練（Practice）

42、游戲：找朋友將學(xué)過的七個(gè)字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對(duì)應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：Im 兩人握手并說：Nice to meet you. 將圖片與單詞卡片同時(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生找出本課剛學(xué)的字母。3 教師在四線三格上教寫字母，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意占格，學(xué)生觀察后在活動(dòng)手冊(cè)上描紅。4. 聽Lets chant部分的歌謠，學(xué)生跟著節(jié)奏一起拍手說，注意under和tree的發(fā)音。拓展活動(dòng)（Extension） 1.找出我們所學(xué)過的單詞中分別含有字母F和G的單詞（good goodbye girl food frie

43、nd）課堂總結(jié)（Assessment）讓學(xué)生總結(jié)本課要求會(huì)讀的單詞。聽錄音，跟著說唱 chant。把字母學(xué)會(huì)。板書設(shè)計(jì) 總結(jié)反思課 題Unit 2 My family (第四課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課句型：Is she/he your?. Yes, shes my sister. / No, shes my mom.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.使學(xué)生掌握一些感嘆詞來表達(dá)心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口語 Come on！Really?學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型：Whos this girl/boy? Shes/HesIs she/h

44、e your.? Yes，shehe is. No, shehe isnt.2.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.學(xué)習(xí)難點(diǎn)本課句型：Is she/he your?及回答Yes, shes my sister. / No, shes my mom.學(xué)具準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱：課前讓學(xué)生聽錄音，復(fù)習(xí)Part A Lets talk的內(nèi)容：whos that woman/man? Shes/Hes課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己的全家福并練習(xí)對(duì)話。熱身/復(fù)習(xí)（warming up）學(xué)生各自拿出自己的全家福，根據(jù)Part A的句型，兩人一組進(jìn)行操練，表現(xiàn)

45、好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)貼花。S1：This is my family。S2：Whos that woman?S1：Shes my mother.S2: Whos that man?S1: Hes新課呈現(xiàn)：(Presentation)Game: I say you do讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師發(fā)號(hào)口令，學(xué)生做動(dòng)作。教師說：Come on, children! Stand up, please! Cool! Sit down, please. Open your books. Watch TV. (手指電視，做按遙控器的動(dòng)作)等。對(duì)于學(xué)生完成的動(dòng)作，教師及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)和肯定。如：Great！Cool

46、！等。領(lǐng)讀詞組 Come on! Watch TV. 并板書。對(duì)讀的好的同學(xué)適當(dāng)表揚(yáng)，用上語氣詞：Wow, cool.板書Wow, cool.，教授幾個(gè)感嘆詞，其實(shí)此詞學(xué)生已大多數(shù)知道Cool! Great! Wow! 的意思。讓學(xué)生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組 watch TV, come on, 并講授中文“Really？”“How funny！”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。趣味操練（Practice）讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖畫，教師指著畫中人物問： Is she/he your? 反復(fù)問幾次，提示學(xué)生用YesNo 做簡(jiǎn)單回答。教讀句子：Is she your mom?

47、 Yes, Shes my mom. No, shes my sister. 表揚(yáng)讀的好的學(xué)生：Cool/Great.Listen and number.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)標(biāo)號(hào)，教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)號(hào)。游戲（game）學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的畫分小組完成Lets practice.中的游戲活動(dòng)。課堂總結(jié)（Assessment）讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的感嘆詞和常用口語?？偨Y(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit 2 My family (第五課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：sister, brother2.在學(xué)習(xí)Lets Cha

48、nt 中的歌謠時(shí)，要讓學(xué)生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞sister, brother。學(xué)習(xí)Lets Chant 中的歌謠學(xué)習(xí)難點(diǎn)能夠聽懂本單元的小故事。學(xué)具準(zhǔn)備1.教材相配套的教學(xué)錄音帶2. 本課相關(guān)的照片，掛圖導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元Part A Lets Learn 部分的內(nèi)容。讓學(xué)生準(zhǔn)備好與本課相關(guān)的照片。 一熱身/復(fù)習(xí)（warming up）用句型：Is she your ?來做對(duì)話。教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。小組合作：學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she

49、/he your ?”做的好的同學(xué)貼畫獎(jiǎng)勵(lì)！二呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師出示B Lets learn的掛圖教師提問：What can you see? What are they doing? 在掛圖中有幾個(gè)人？他們什么關(guān)系？引出單詞brother, sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。2.在掛圖上，你還看到什么？Whats this?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”學(xué)生回答：fish, boat, goose, flower等并板書。教師領(lǐng)讀單詞。教師

50、指著魚說：Wow! What a big fish! 教師做動(dòng)作并領(lǐng)讀句子，提醒學(xué)生注意語調(diào)，體會(huì)句子的意思。出示句子，試著理解：What a big goose!What a tall tree! What a nice girl!3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會(huì)感嘆句的語調(diào)。齊讀并做動(dòng)作表示一下這些詞。Great! Cool! Oh! Look! How funny!4.聽錄音，教讀單詞。5. 教師出示家庭成員的單詞卡片，請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。6.師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。三、趣味操練（Practice）1. L

51、isten and do聽一聽，做一做教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .2.Lets chant展示Lets chant的掛圖，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀。以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Extension）學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Whos he/she? Is she/he your

52、 ?”進(jìn)行問答。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit 2 My family (第六課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.2.聽懂Lets do 中的字母和短語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：A B C, look and see.3.聽懂Story time 的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握字母H h, I i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。2. Story time 的內(nèi)容學(xué)具準(zhǔn)備1.本課時(shí)相關(guān)的單詞卡和圖片2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱課前了解

53、一些食物英語的名稱。課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Food Part A Lets Learn 部分的單詞：cake ,bread, chicken一.熱身/復(fù)習(xí)（warming up）1. 游戲：找朋友將學(xué)過的七個(gè)字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對(duì)應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：Im 兩人握手2.讓學(xué)生聽三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Part A Lets Learn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。. 二呈現(xiàn)新課(Presentation)1. 教師出示肯德基海報(bào)，問這是什么，在這些食物中你最喜

54、歡吃什么？引出“hamburger”領(lǐng)讀。同樣的方法教hot dog, ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：Whats that? Oh ,its a hamburger.教師先讓學(xué)生跟讀單詞，然后模仿回答。2、.放Lets say 部分的錄音，學(xué)生跟讀兩遍。三趣味操練（Practice）1. 放Lets do錄音，學(xué)生先聽兩遍，然后教師講解并示范。2.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)止作出相應(yīng)的動(dòng)作，然后邊說邊跟教師一起做動(dòng)作。3. 聽錄音教師講解Part C Story time的內(nèi)容意思。

55、四課題總結(jié)（Assessment） 1讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit 3 At the Zoo第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 聽、說、認(rèn)讀形容詞 small, big, long, short。2. 能簡(jiǎn)單說出含有形容詞的句子，如：Its a small mouse.3. 能聽懂Make yourself tall.的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 1. 詞匯：small, big, long, short。 2. 用形容詞描述動(dòng)物的特征。難點(diǎn)：1. 單詞long, big, small的準(zhǔn)確發(fā)音。 2. 句型的準(zhǔn)確使用

56、。學(xué)具準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備Lets learn 部分的課件。3 學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物玩具，每人帶1-2個(gè)。4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)批注預(yù)習(xí)題綱：1.聽錄音自學(xué)生詞。2.自讀課文。1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z會(huì)話展示。（2）教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）游戲：猜動(dòng)物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two

57、 big ears and a short tail. Its gray. 教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）教師快速用課件展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they?）學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單

58、詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（3）繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse. 對(duì)比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強(qiáng)調(diào)big 和 small 。此時(shí)，教師可播放動(dòng)畫課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big 。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和long

59、。注意：?jiǎn)卧~small 中 l 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。（4）完整播放動(dòng)畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。（5）播放Lets learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。3、趣味操練 (Practice)（1）教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.（2）Lets do 部分的內(nèi)容。a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。b. 教師使用Lets do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。c.

60、 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。（3）游戲：耳語。把學(xué)生分為56組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個(gè)指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個(gè)指令。以此類推，直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾。4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元的練習(xí)。5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)讓學(xué)生說說有關(guān)動(dòng)物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog,