初二道德與法治(統(tǒng)編)我與社會(huì)

1、我與社會(huì)年 級(jí)：八年級(jí) 學(xué) 科：道德與法治（統(tǒng)編版）主講人：邱婷 學(xué) 校：北京航空航天大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校任務(wù)1：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽教材目錄，看看各單元主要講了什么內(nèi)容。第一課 豐富的社會(huì)生活我與社會(huì)在社會(huì)中成長(zhǎng)第二課 網(wǎng)絡(luò)生活新空間網(wǎng)絡(luò)改變世界合理利用網(wǎng)絡(luò)第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活任務(wù)2： 閱讀教材第2-3頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”中的情境。 說一說，李銘是通過哪些方式了解社會(huì)生活的？除此之外，我們還可以通過哪些方式了解社會(huì)生活？社會(huì)調(diào)查社區(qū)志愿服務(wù)參加義務(wù)植樹研學(xué)旅行任務(wù)3：你發(fā)現(xiàn)下列了解社會(huì)生活的方式有什么共同點(diǎn)？晨練觀察市場(chǎng)買菜收看電視社會(huì)調(diào)查志愿服務(wù)閱讀報(bào)紙直接方式間接方式上網(wǎng)看新聞研學(xué)旅行收聽廣播義務(wù)植樹任

2、務(wù)4：思考問題并分享暑假里你有哪些社會(huì)生活見聞？哪些事讓你印象最深刻？分享一下你的感受。一、感受社會(huì)生活我們的社會(huì)生活絢麗多彩。走進(jìn)農(nóng)村來(lái)到工廠步入商場(chǎng)參觀博物館觀看升旗儀式任務(wù)5：在以下情境中，我們分別與哪些人產(chǎn)生聯(lián)系？ 參與社會(huì)生活有什么意義？商場(chǎng)購(gòu)物敬老院志愿服務(wù)參觀博物館參加學(xué)校組織的游學(xué)活動(dòng)工作人員、游客等老師、同學(xué)、導(dǎo)游等商家、其他消費(fèi)者工作人員、老人等社會(huì)交往社會(huì)關(guān)系社會(huì)經(jīng)驗(yàn)本領(lǐng)才干形 成積 累增 長(zhǎng)感受豐富認(rèn)識(shí)深刻社會(huì)生活延 展一、感受社會(huì)生活任務(wù)6：遇到以下情境時(shí)，你會(huì)如何自我介紹？在社會(huì)生活中，你還有哪些其他的身份角色？情境1：跟爸爸的同事第一次見面時(shí)情境3：假期游學(xué)見到外

3、國(guó)的同學(xué)和老師時(shí)情境2：去社區(qū)居委會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)情境4：去網(wǎng)絡(luò)中心找老師維修教室投影儀時(shí)任務(wù)7：同一個(gè)人，為什么身份不同？人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。子女乘客讀者居民消費(fèi)者志愿者游客學(xué)生中國(guó)人朋友身份？鄰居幾種主要的社會(huì)關(guān)系血緣關(guān)系 以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。地緣關(guān)系 直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)之上的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。業(yè)緣關(guān)系 以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)，同事等。繪制社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖任務(wù)8：與你發(fā)生聯(lián)系的都有哪些人？這些人是通過什么方式與你產(chǎn)生聯(lián)系的？他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？ 個(gè)人是“點(diǎn)”社會(huì)是“網(wǎng)”人與人的關(guān)系是“線”我們都是社會(huì)的一員（某同學(xué)繪制的簡(jiǎn)單社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖）人是政治的存在者，必定要過共同的生活。亞里士多德 人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。馬克思二、我們都是社會(huì)的一員 個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。 人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。本課小結(jié)感受社會(huì)生活我與社會(huì)我們都是社會(huì)的一員社會(huì)生活絢麗多彩在社會(huì)交往中