大學(xué)課程思政案例(高校案例解析)

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁大學(xué)課程思政案例(高校案例解析)課程思政案例(20 -20 學(xué)年第 學(xué)期)課程名稱政治與傳播課程性質(zhì)通識教育必修 通識教育選修 專業(yè)必修R專業(yè)選修 集中理論教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 時32學(xué) 分2授課對象專業(yè) 班級授課人數(shù)思政案例名稱將傳播社會核心價值觀融入政治與傳播課堂教學(xué)案例所屬教學(xué)大綱中的章節(jié)及知識點(diǎn)第五章 傳播與政治思想、政治主體的素養(yǎng)任課老師情況主講老師性 別職 稱教授聯(lián)絡(luò) E-mail學(xué) 位博士課程簡介本課程是專業(yè)任選課，在課程體系中處于重要地位。新聞學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目的是培養(yǎng)T型人才，這要求學(xué)生必須具有知識的廣度，對與新聞相關(guān)的知識領(lǐng)域有必要的

2、認(rèn)知和把握，這些領(lǐng)域包括政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化人類學(xué)、社會學(xué)和哲學(xué)等，因此傳播與政治的關(guān)系是新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一對重要關(guān)系，傳播與政治的關(guān)系統(tǒng)領(lǐng)著其他各對關(guān)系。因此本課程在新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中占據(jù)著非常重要的地位。由于本課程具有意識形態(tài)性、現(xiàn)實(shí)針對性和理論批判性，可以很好地?fù)?dān)負(fù)課程思政的功能，用黨和政府的主流觀點(diǎn)觀察當(dāng)代傳播問題。本課程的目的培養(yǎng)學(xué)生的政治思維、政治洞察力與政治敏感性，為培養(yǎng)學(xué)生的黨性提供根底，從而為從事新聞行業(yè)打下良好的政治素養(yǎng)。本課程的任務(wù)是通過課程講授，讓學(xué)生系統(tǒng)理解政治與傳播的關(guān)系，知曉政治對傳播的統(tǒng)領(lǐng)作用，掌握國家政治與傳播、社會政治與傳播、傳媒研究與政治、傳媒與

3、意識形態(tài)等內(nèi)容。詳細(xì)分析p 傳播與政治、國家賦權(quán)、政黨國際形象塑造、政治思想傳播的張力、政治主體的素養(yǎng)的關(guān)系；分析p 傳播與社會賦權(quán)、新聞傳播生態(tài)、另類傳播、社會構(gòu)造、新聞傳播教育變革、大數(shù)據(jù)等的關(guān)系；分析p 政務(wù)微博的政治性、政治社會化功能、特性、傳播內(nèi)容的發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)等。思政案例簡介本課程思政的案例是依托課程講授人所主持的社科基金青年課題“?！焙蛡€人科研著作。而設(shè)計完成。本案例將社會核心價值觀本身的傳播作為研究對象，從理論上解析進(jìn)步社會核心價值觀傳播效果的難點(diǎn)問題。本案例從理論上提出了“政治思想傳播的三對張力”這一學(xué)術(shù)命題，并從新媒體傳播的感性特征與政治思想傳播的理性特征、新媒體傳播的群眾性特

4、征與政治思想傳播的層次性特征、新媒體傳播的技術(shù)性特征與政治思想傳播的意識形態(tài)性特征三個方面對這一問題進(jìn)展了詳細(xì)分析p 。因此，本課程思政的突出特征有如下幾個方面：第一，將社會核心價值觀這一系統(tǒng)性的政治觀念本身作為研究對象。在多數(shù)的課程思政中，是將其他的內(nèi)容與社會核心價值觀相銜接，以便將社會核心價值觀融入教育教學(xué)的過程中。這類貫穿課程思政做法的一個缺陷是容易造成專業(yè)內(nèi)容與課程思政內(nèi)容的脫節(jié)。而鑒于政治與傳播這一課程的特殊性，它屬于典型的具有強(qiáng)烈政治屬性和意識形態(tài)屬性的課程。在這一課程中，將社會核心價值觀本身作為研究對象恰如其分，這樣可以的課程設(shè)計既具有強(qiáng)烈的針對性，又有必要的現(xiàn)實(shí)照顧，可以到達(dá)潤

5、物細(xì)無聲的傳播效果。第二，將科研、教學(xué)與課程思政嚴(yán)密結(jié)合在一起。如前所述，本案例是結(jié)合授課者本人承當(dāng)?shù)氖〔考壵n題和已經(jīng)出版的著作設(shè)計完成的，將科研成果直接反哺于課堂教學(xué)的突出表達(dá)。第三，將課堂教學(xué)、批判考慮和社會效勞結(jié)合起來。在本次課堂設(shè)計中，會有批判性問題的設(shè)計，讓學(xué)生考慮如何進(jìn)步社會核心價值觀的傳播效果。最后，所給出的傳播策略可以直接效勞于黨和國家的宣傳部門。教案設(shè)計可參考附件中的教案例如，在教案設(shè)計中重點(diǎn)闡述解決的知識點(diǎn)問題，闡述引導(dǎo)學(xué)生的正能量點(diǎn)及傳遞的社會核心價值觀的思想一、教學(xué)目的一知識目的二才能目的培養(yǎng)學(xué)生的批判考慮才能、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)一教學(xué)內(nèi)容：社會核

6、心價值觀進(jìn)步傳播效果的理論難點(diǎn)和根本策略二教學(xué)重點(diǎn)：新媒體與政治思想傳播的三對張力三教學(xué)難點(diǎn)：社會核心價值觀的進(jìn)步策略三、學(xué)生特點(diǎn)分析p 1、年齡特點(diǎn)：學(xué)生所處學(xué)期為大三第二學(xué)期，對于大學(xué)課程已經(jīng)有相當(dāng)?shù)睦斫?，完全知曉課堂要求，對本專業(yè)的課程已經(jīng)有了充分的理解，同時也容易產(chǎn)生課堂疲倦。2、知識特點(diǎn)：政治與傳播是屬于專業(yè)領(lǐng)域很狹窄的專業(yè)選修課，學(xué)生可能通過新聞學(xué)理論的學(xué)習(xí)理解政治與傳播的關(guān)系，但是詳細(xì)到詳細(xì)問題、詳細(xì)情境很難做到深化的把握。對深層次的政治傳播規(guī)律理解不多，對傳播理論領(lǐng)域更難做出理論分析p 、批判性考慮。學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬認(rèn)真，有一定的積極性，但學(xué)習(xí)過程中缺乏主動考慮和開拓

7、創(chuàng)新的意識，應(yīng)試性目的較強(qiáng)，對知識的掌握不結(jié)實(shí)、不深化。四、教學(xué)策略1、案例教學(xué)。通過中國共產(chǎn)黨形象塑造的案例講解，形象化傳播的途徑。2、討論式教學(xué)。課堂上設(shè)置問題和組織討論，進(jìn)步學(xué)生的參與程度，激發(fā)學(xué)生的參與程度，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。五、教學(xué)方法1、講授法講授政治思想傳播與新媒體特性之間的張力關(guān)系。2、案例法以中國共產(chǎn)黨的形象塑造為案例，討論社會核心價值觀的傳播策略。3、多媒體法利用文字、圖片等內(nèi)容，展示課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對三對張力的認(rèn)識。支撐材料目錄如ppt課件，相照顧片、圖片，視頻資料，參考資料等，后面按支撐材料目錄附相應(yīng)支撐材料奔波在俗世里，不知從何時起，飄來一股清流，逼

8、著每個人優(yōu)秀。人過四十，已然不惑。我們聽過別人的歌，也唱過自己的曲，但誰也逃不過歲月的審視，逃不過現(xiàn)實(shí)的殘酷。如假設(shè)，把心中的雜念拋開，茍且的日子里，其實(shí)也能無比詩意。借一些光陰，尋一處寧靜，聽聽花開，看看花落，翻一本愛讀的書，悟一段哲人的贈言，原來，日升月落，一切還是那么美。洗不凈的浮沉，留給雨天；悟不透的凡事，交給時間。很多時候，人生的遺憾，不是因?yàn)闆]有實(shí)現(xiàn)，而是沉于悲傷，錯過了翻開心結(jié)的時機(jī)。有人說工作忙、應(yīng)酬多，哪有那么多的閑情逸致??？記得魯迅有句話：“時間就像海綿里的水，只要擠總是有的?！辈幻骰ㄕZ，卻逢花季。一路行走，在漸行漸遠(yuǎn)的光陰中，命運(yùn)會給你一次次洗牌，但玩牌的始終是你自己。坦

9、白的說，我們遇到困擾，經(jīng)常會放大自己的苦，虐待自己，然后落個遍體鱗傷，可憐兮兮地向世界宣告：自己沒救了！可是，那又怎樣？因?yàn)椋蠖鄶?shù)人關(guān)心的都是自己。一個人在成年后，最暢快的事，莫過于經(jīng)過一番努力后，重新認(rèn)識自己，改變自己。學(xué)會了單獨(dú)、沉默，不輕易訴說。因?yàn)?，更多的時候，訴說毫無意義。傷心也好，開心也好，過去了，都是曾經(jīng)。每個人都要追尋活下去的理由，心懷美妙，期待美妙，這個世界，就沒有那么糟糕?；蛟S，你也會有這樣的情節(jié)，兩個人坐在一起，雜亂無章的聊天，突然你感到無聊，你渴望安靜，你想一個人咀嚼內(nèi)心的悲與喜。透過窗格，發(fā)著呆，走著神，搜索不到要附和的詞。那一刻，你明白了，這世間不缺一起品茗的人，

10、缺的是一個與你同步的靈魂。沒有了期望的懂，還是把故事留給自己吧！每個人都是一座孤島，顛沛流離，浪跡天涯。有時候，你以為找到了知己，其實(shí)，你們根本就是兩個世界的人。花，只有在凋零的時候，才懂得永久就是在落紅中重生；人，只有在落魄的時候，才明白力量就是在破土中崛起？.因?yàn)榉婪?，因?yàn)榻?jīng)歷，我們學(xué)會了掩飾，掩飾自己內(nèi)心的某些真實(shí)，也在真實(shí)中，揚(yáng)起無懈可擊的微笑，解決一個又一個的困擾。人生最容易犯的一個錯誤，就是把逝去的當(dāng)作最美的風(fēng)景。所以，不要活在虛妄的世界，不要對曾經(jīng)存在假設(shè)，不要指望別人太多。有些情，只可隨緣，不可勉強(qiáng)；有些人，只可淺交，不可入深；有些話，只可會意，不可說穿?；蛟S，有這么一段情，陪你度過漫長冰冷的寒冬；有那樣一個人，給你抑郁的天空畫上了溫暖的春陽。但光陰，總會吹散很多往事，把過去一片片分割，移植到不同區(qū)域，并貼上標(biāo)簽，印著不同的定義，也定義著自己的人生態(tài)度。正如莊子所說：“唯至人乃能游于世不避，順人而不失己?！蓖庠诘氖澜?，只是一個形式，而你內(nèi)在的世界，才是真正的。豐富自己，取悅自己，隨緣，隨順