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1、2014江蘇省中小學教師心理健康知識網(wǎng)絡競賽試卷提交時間:2014-06-06 15:41:40.447 題型：判斷題教育是立國之本，學校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進而成圣成賢，而不是進行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓。 對教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。錯小學心理健康教育課的設計原則有：以學生為中心 、以情境為中介、 以經(jīng)驗為起點等 。對人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯內(nèi)向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。對一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產(chǎn)，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢

2、復的跡象。錯學校心理健康教育的情感目標主要包括培養(yǎng)學生的社會性情感品質(zhì)和增強其情感調(diào)控能力。對行為指導屬于影響性技術(shù)。對p根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。錯團體輔導方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。錯傾聽是關注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。對人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。錯發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現(xiàn)的問題。對班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌對教師與學生由于其社會經(jīng)驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等對有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。對每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。對班級文化建設有一個啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。錯心理輔導中傾聽技術(shù)最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。對習得性無助

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