2022年五級書法下冊教案第課白字頭

1、課題第 15 課白字頭課型新授課時一課時教學目標掌握白字頭的寫法。培養(yǎng)學生書寫興趣，提高審美能力。重點掌握白字頭的寫法。難點掌握白字頭五個筆畫的組合特點。教具筆、墨、紙、硯，多媒體課件。教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖課程導入上一課，我們學習學 生 聆 聽 思復習口字頭的寫法了日字頭的寫法，大考。要領，引入新課。家還記得日字頭的書 寫要領嗎？請同學們 回憶一下九成宮醴 泉銘中的“ 暑” 字 怎么寫？我們還學習 了哪些帶有日字頭的 例字？1. 介紹字頭 探究新知 本節(jié)課我們學習 白字頭的寫法。白字 頭位于字的上部，形 態(tài)略顯狹長。（板書：第 15 課 白字頭）2. 觀 察 字 頭 形

2、 態(tài)。我們以九成宮 培養(yǎng)學生讀帖 醴泉銘中的“ 泉”的興趣和能力。字為例，來學習日字 頭的寫法。（打開 ppt ，展示原碑中的“ 泉”字和米字格中的“ 泉”字。）先請同學們說一學 生 指 出 白培養(yǎng)學生自主說，白字頭由幾個筆字頭由撇、豎、畫組成？它和日字頭橫折、橫、橫五分析思考問題的能在 形 態(tài) 上 有 什 么 不個筆畫組成。日力。同？字頭較小，外形輪廓呈長方形，1 而白子頭稍大，請同學們跟老師但它的外形輪廓培 養(yǎng) 學 生 讀 原呈五邊形。碑帖的能力。學生思考，讀貼，“ 泉” 字中的白并 跟 隨 老 師 讀字頭都有哪些特點？帖。白字頭的外輪廓呈五 邊形。（以原碑圖片為 主進行講解。）請同學們觀

3、察看 培養(yǎng)學生使用米字格中的“ 泉” 字。米字格觀察例字的通過米字格，我們可 能力和習慣，培養(yǎng) 以看到“ 泉” 字的白 學生深入、細致觀 字頭的五個筆畫從哪 察字形的能力。兒起筆，從哪兒收筆，以及它在米字格中的 位置和它與字的其他 部 分 之 間 的 大 小 比 例。（以米字格圖片為 主進行講解。）講解示范 1.分 析 字 頭 的 寫答。學生思考回培養(yǎng)學生自主法。學習的能力和語言接 下 來 請 同 學 們表達能力。分析，我們應該怎樣 書寫日字頭？教師點名請幾位 同 學 回 答 下 列 問 題（在 PPT 上展示課本 中的第三幅圖，并引 導學生逐步思考和分析）：（1）白字頭的五個筆畫各有什么特點

4、怎樣寫？白 字 頭 第 一 筆短撇、第二筆 豎均順鋒起筆；橫折的轉(zhuǎn)折處棱 角分明；中間的 短橫稍細，與兩 邊均不相連；底 橫較粗。（2）白字頭整體形態(tài) 白字頭整體 略向左側(cè)傾斜，有什么特點？上開下合。2 2. 教師示范 學 生 觀 察 教 示范“ 泉” 字的 師示范，聆聽教 寫法，提醒學生注意 師講解。白字頭五個筆畫的寫 法，和它在米字格中 的位置，以及它和字 的其他部分的大小比 例。書寫實踐指導學生打開課學生觀察、教會學生正確本第 55 頁，先觀察課分析和描紅。的學習方法。本中的“ 泉”“ 皇”“ 帛”三個例字中白字頭的 形態(tài)，再分析它們的 寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。答。

5、學生思考回培 養(yǎng) 學 生 細提醒學生在描紅致、深入地觀察和的過程中發(fā)現(xiàn)“泉”分析碑帖的能力?！?皇” “ 帛” 中白字頭形態(tài)的不同之處，并找同學談看法。強調(diào)學生在書寫 的過程中要注意運筆沉穩(wěn)，書寫流暢。學生檢查自培養(yǎng)良好的學指導學生在課本己的書寫習慣。習習慣。第 56 頁，雙鉤填墨，學生練習提 高 學 生 的 書臨寫例字。學有余力的同學在 73 頁繼續(xù)臨寫能力。摹練習。展示評價引 導 學 生 進 行 自學生自評、培 養(yǎng) 學 生 自 我評、互評，最后教師互評，糾錯，交總結(jié)能力，學會欣點評。流。賞的眼光看他人。學生自我評價，是 否學會了白字頭的寫 法。學生互相評價，看誰運筆沉穩(wěn)，書寫 流暢。教師點評時，以鼓勵性的語言指出 學生有進步的地方，增強學生的學習興趣 和自信心，對不好的 地方指導學生改正。3 知識拓展請同學們在九成學生聆聽，培養(yǎng)學生的自宮醴泉銘的原碑帖思考，完成拓展學能力