美術(shù)欣賞課,是讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中,欣賞美、感81

1、吳丹國(guó)培作業(yè)集錦生活照美術(shù)欣賞課，是讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中，欣賞美、感受美、認(rèn)識(shí)美?！靶蕾p評(píng)述模塊中的美術(shù)欣賞雖然是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但因?yàn)樾枰獙W(xué)生應(yīng)用文字、語(yǔ)言方式表達(dá)自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)形態(tài)的感受、認(rèn)識(shí)和理解，而學(xué)生僅憑課本的一張圖片，難以獲得相應(yīng)的感知和理解，所以欣賞課變得枯燥乏味。 第一次作業(yè)一直以來(lái)，農(nóng)村學(xué)校美術(shù)欣賞都是“教師+課本+黑板，教師上課以講授為主，以專業(yè)術(shù)語(yǔ)、理論知識(shí)為主學(xué)生理解不了。學(xué)生主要任務(wù)是聽(tīng)講、做筆記，很被動(dòng)。也有教師理論知識(shí)講一遍讓學(xué)生自己看課本圖片，以自學(xué)為主。這樣使學(xué)生對(duì)欣賞課慢慢失去了應(yīng)有的興趣。教師教得無(wú)激情，學(xué)生學(xué)得無(wú)熱情，教學(xué)資源缺乏和學(xué)

2、生知識(shí)貧乏使得欣賞課達(dá)不到教學(xué)要求。為了改變這種情況，我在課前查閱了很多關(guān)于被欣賞作品的有關(guān)資料，在上課時(shí)講述了很多相關(guān)內(nèi)容，甚至有很多背景故事，但一個(gè)人唱的戲還是很無(wú)趣。經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為，要上好欣賞評(píng)述課，需要做以下改進(jìn)：1、讓學(xué)生參與到教學(xué)中，變被動(dòng)為主動(dòng)；2、教師要做好充分的備課；3、明確知識(shí)點(diǎn)；4、利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；5、準(zhǔn)備相應(yīng)的教具；6、課堂氣氛應(yīng)盡可能地讓學(xué)生感到輕松、愉快。第一次作業(yè)通過(guò)“欣賞評(píng)述領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該到達(dá)以下目標(biāo)：第一，激發(fā)參與“欣賞評(píng)述活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)開(kāi)展概況。第二，逐步提高視覺(jué)感

3、受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的根本方法，形成健康的審美情趣，開(kāi)展審美能力。第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。第一次作業(yè)通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院尹少淳教授在?美術(shù)及其教育?一書中介紹的美國(guó)喬治亞大學(xué)教授、美術(shù)理論家和批語(yǔ)家費(fèi)德曼介紹的費(fèi)氏的欣賞程序，即四個(gè)問(wèn)號(hào)程序，我覺(jué)得很好：1.作品給了你什么感覺(jué)？2.作者如何使你產(chǎn)生這樣的感覺(jué)？3.作者想表達(dá)什么？4.你喜歡這件作品嗎？以上的方法是由表及里、由感性到理性、從形式到內(nèi)容地去欣賞一件美術(shù)作品，簡(jiǎn)便易行，我會(huì)在今后的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。第一次作業(yè)利用本地陶瓷藝術(shù)資源，

4、結(jié)合課本內(nèi)容，有方案地讓學(xué)生參觀陶瓷藝術(shù)作品，讓學(xué)生更直觀地感受藝術(shù)的魅力，感受美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。第一次作業(yè)自編教材?月餅上的藝術(shù)?教學(xué)預(yù)案 第二次作業(yè)教學(xué)內(nèi)容分析：本教學(xué)預(yù)案結(jié)合廣西區(qū)教版初中美術(shù)?實(shí)用與美觀的設(shè)計(jì)藝術(shù)?、?圖案與生活?、?民俗的魅力?等內(nèi)容，以月餅這種既實(shí)用又美觀、融合了圖案元素、雕塑元素，有著悠久歷史的民間節(jié)令食品為教學(xué)內(nèi)容，本人自編了教材?月餅上的藝術(shù)?，安排了第一課時(shí)賞析探究、第二課時(shí)嘗試體驗(yàn)的教學(xué)程序。在?課標(biāo)?里說(shuō)到，美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成局部，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。月餅正是與人們的生活密切相關(guān)，學(xué)生熟悉又喜愛(ài)，但卻被忽略了其中美的元素

5、的一種群眾食品。挖掘月餅上的藝術(shù)，符合課標(biāo)的根本理念。此內(nèi)容適合在秋季期中秋節(jié)前后教授。教學(xué)對(duì)象分析：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力之一。中秋節(jié)是中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，是僅次于春節(jié)的第二大節(jié)日。這個(gè)節(jié)日因?yàn)楣?jié)令食品“月餅而備受孩子們的期盼。月餅不但味美，而且貌美，在中秋節(jié)前后學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容，肯定能引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)月餅很熟悉，能夠很容易讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。中學(xué)生已經(jīng)具備一定的審美和造型能力，能夠在造型表現(xiàn)課有所成效。而且在教學(xué)前后，學(xué)生在家中就能夠品、賞月餅，為教學(xué)效果的延伸和穩(wěn)固提供了有利的客觀條件。教學(xué)目標(biāo)分析：新課標(biāo)里“課程目標(biāo)的分目標(biāo)從“造型表現(xiàn)“設(shè)計(jì)應(yīng)用“欣賞評(píng)述和“綜合

6、探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定，而每個(gè)學(xué)段分目標(biāo)的內(nèi)容都不同。本預(yù)案面對(duì)的是第四學(xué)段即7、8、9年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，來(lái)到達(dá) “知識(shí)與技能“過(guò)程與方法“情感、態(tài)度和“價(jià)值觀三個(gè)維度的總目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)賞析月餅，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，以及月餅上的雕塑藝術(shù)；欣賞月餅的色彩美、造型美、寓意美；2、通過(guò)兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)一種美術(shù)種類雕塑有初步認(rèn)識(shí)。2、能力目標(biāo)：1提高學(xué)生欣賞、分析、編輯、處理和加工美學(xué)元素的能力；2能對(duì)自己和他人的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行客觀、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的幸福感，讓學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和

7、民族自豪感。預(yù)設(shè)重點(diǎn)：1、美術(shù)強(qiáng)調(diào)“愉悅性欣賞月餅的色彩美、造型美、寓意美2、嘗試、體驗(yàn)初步嘗試用肥皂進(jìn)行月餅制作，感受雕塑浮雕積累造型、表現(xiàn)的能力。預(yù)設(shè)難點(diǎn)：感受月餅紋樣的形式美和韻律美，掌握雕塑技巧。教學(xué)理念：1、美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺(jué)、觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。本教學(xué)預(yù)案通過(guò)第一課時(shí)對(duì)月餅上的藝術(shù)欣賞，滿足學(xué)生的視覺(jué)需要，獲得愉悅感，從而獲得其他感官經(jīng)驗(yàn)；2、美術(shù)課程具有實(shí)踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，開(kāi)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。本預(yù)案通過(guò)第二課時(shí)的月餅?zāi)Ｐ驮O(shè)計(jì)，在嘗試制作月餅?zāi)Ｐ椭虚_(kāi)展想象能力、實(shí)

8、踐能力和創(chuàng)造能力。3、美術(shù)課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神。月餅不但是一種食品，更是中華民族淵源的歷史文化符號(hào)，它是生活中的藝術(shù)。本預(yù)案中，學(xué)生通過(guò)了解中秋節(jié)文化，以及賞析月餅之美，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì)。教學(xué)策略：情境導(dǎo)入師生合作探究評(píng)價(jià)賞析造型嘗試展示成果評(píng)價(jià)拓展教學(xué)媒體分析：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，是決定教學(xué)效果的重要工具。本預(yù)案主要利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備多媒體、教學(xué)課件來(lái)實(shí)施教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)

9、學(xué)習(xí)的積極性，增大信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率，活潑課堂氣氛，加深穩(wěn)固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂(lè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備：教學(xué)課件、月餅、雕塑工具、香皂月餅?zāi)Ｐ图僭O(shè)干教學(xué)方法：欣賞、講授、探究、展示、演示、啟發(fā)、討論課時(shí)安排：第一課時(shí)：欣賞月餅上的藝術(shù)以及了解與月餅有關(guān)的知識(shí)。第二課時(shí)：探索、感受月餅上圖案紋樣的雕塑方法。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：第一課時(shí)賞析探究 本課時(shí)，通過(guò)了解有關(guān)中秋節(jié)吃月餅的傳說(shuō)、欣賞各式各樣漂亮的月餅、懂得雕塑的三種形式、知道月餅上圖案的特點(diǎn)、學(xué)會(huì)科學(xué)吃月餅等，使學(xué)生對(duì)月餅這種傳統(tǒng)節(jié)令食品的了解以及其包含的美的元素有深入了解，讓學(xué)生在感受月餅上的藝術(shù)的同時(shí)，對(duì)祖國(guó)

10、傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)有更具體的認(rèn)識(shí)。一、 導(dǎo)入：一、教師手捧月餅，口念蘇軾千古名句“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天！不知天上宮闕，今夕是何年但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！然后提出問(wèn)題“這首詞表達(dá)了什么樣的感情？蘇軾的詞和月餅讓你想到什么節(jié)日？引出課題。二、中秋節(jié)圖片導(dǎo)出問(wèn)題1、八月十五為什么叫中秋節(jié)？2、中秋節(jié)為什么要吃月餅？3、四種傳統(tǒng)節(jié)令食品是什么？這個(gè)環(huán)節(jié)引出了中秋節(jié)月餅主題，把學(xué)生的情緒一下子帶到了盼望的中秋佳節(jié)，為以下的教學(xué)醞釀了學(xué)習(xí)熱情。二、賞析：1、在假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的古典音樂(lè)背景下，欣賞各式各樣的月餅圖片，初步感受月餅上的藝術(shù)；精美的月餅讓學(xué)生享受視覺(jué)大餐2、總結(jié)月餅美在哪里？學(xué)生通過(guò)真切感受來(lái)總結(jié)

11、答案3、分析月餅上紋樣的內(nèi)容分類；學(xué)生對(duì)月餅的熟悉，所以容易理解4、知識(shí)鏈接：雕塑的三種形式；讓學(xué)生明白，原來(lái)月餅是一件雕塑作品呢！5、再次仔細(xì)賞析月餅上的圖案紋樣特點(diǎn)，為下節(jié)課的設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備；6、知識(shí)拓展：吃月餅的最正確搭配、哪些人不宜吃月餅？普及健康知識(shí)三、小結(jié)、作業(yè)布置1、小結(jié)：月餅的設(shè)計(jì)主要在哪些方面？形狀、紋樣思考：月餅可以設(shè)計(jì)成其他什么形狀？拓展思維，不拘形式2、下節(jié)課更精彩哦：用肥皂雕刻月餅，舉辦“月餅展銷會(huì)；3、課后作業(yè)：為下節(jié)課的月餅設(shè)計(jì)做構(gòu)思建議學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得更多資料；準(zhǔn)備必須的工具材料肥皂、雕刻工具。四、欣賞兒歌?爺爺為我打月餅?師生一起跟唱歌曲，營(yíng)造輕松活潑氣氛，帶著

12、愉快心情結(jié)束教學(xué)。第二課時(shí)嘗試體驗(yàn) 本課時(shí)，學(xué)生根據(jù)上節(jié)課對(duì)月餅的賞析以及對(duì)月餅上雕塑、圖案藝術(shù)的賞析，利用香皂、肥皂作為材料，利用刻刀、小刀或自制的竹刀、木刀等簡(jiǎn)單的雕塑工具，初步感受雕塑藝術(shù)。教師在課堂的主要活動(dòng)是鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生在體驗(yàn)中遇到的困難給予指導(dǎo)性的幫助。根據(jù)教學(xué)的具體情況，有可能會(huì)增加一個(gè)課時(shí)，使學(xué)生有足夠時(shí)間去完成作品，然后舉辦一個(gè)小型“月餅展銷會(huì)，學(xué)生對(duì)自己的“月餅進(jìn)行“推銷和評(píng)價(jià)，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，同時(shí)使教學(xué)內(nèi)容得到拓展和完善。作業(yè)設(shè)計(jì)：用肥皂或香皂為模型，進(jìn)行月餅紋樣設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)：月餅的美色彩美、造型美、浮雕美、寓意美紋樣以文字為主、以圖案為主、文字圖案結(jié)

13、合雕塑方法：刻、挑、挖、刮教學(xué)評(píng)價(jià)：本課優(yōu)點(diǎn)：1、月餅，好吃又好看，學(xué)生熟悉、喜愛(ài)，以它為教學(xué)內(nèi)容，能夠激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；2、通過(guò)多媒體欣賞月餅的型、色、紋，享受視覺(jué)大餐，想象月餅的美味，學(xué)生始終熱情高漲，課堂氣氛活潑；3、欣賞過(guò)程中，滲透學(xué)科知識(shí)“雕塑，“哪些人不宜吃月餅普及了健康知識(shí)；4、背景音樂(lè)?花好月圓?和歌曲?爺爺為我打月餅?為課堂營(yíng)造了輕松愉快的氣氛，起到“錦上添花的作用；5、下一節(jié)課的“設(shè)計(jì)選擇“香皂作為月餅的替代品，符合雕塑對(duì)材料的要求，用完還能洗衣服，不浪費(fèi)。本課缺點(diǎn)：1、學(xué)生可能會(huì)把注意力過(guò)于集中在對(duì)各式各樣月餅的“評(píng)頭論足及對(duì)月餅美味的想象上，而忽略了月餅本身的“紋

14、樣美、“浮雕美；2、從第一課時(shí)的“欣賞到第二課時(shí)的“設(shè)計(jì)，學(xué)生的熱情可能難以為繼。創(chuàng)新性成果自編教材?月餅上的藝術(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合廣西區(qū)教版八年級(jí)?實(shí)用與美觀的設(shè)計(jì)藝術(shù)?、?圖案與生活?、?民俗的魅力?等內(nèi)容，自編了教材?月餅上的藝術(shù)?。此內(nèi)容適合在秋季期中秋節(jié)前后教授。學(xué)情分析：中秋節(jié)是中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，是僅次于春節(jié)的第二大節(jié)日。這個(gè)節(jié)日因?yàn)楣?jié)令食品“月餅而備受孩子們的期盼。月餅不但味美，而且貌美，然而月餅的美往往被忽略。在中秋節(jié)前后學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容，肯定能引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)月餅很熟悉，能夠很容易讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。而且在教學(xué)前后，學(xué)生在家中就能夠品、賞月

15、餅，為教學(xué)效果的延伸和穩(wěn)固提供了有利的客觀條件。教學(xué)目的：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)賞析月餅，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，以及月餅上的雕塑藝術(shù)；欣賞月餅的色彩美、造型美、寓意美；2、能力目標(biāo)：通過(guò)賞析月餅紋樣，為下一節(jié)課進(jìn)行月餅紋樣設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備；3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的幸福感，以及熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞月餅的色彩美、造型美、寓意美；教學(xué)難點(diǎn)：感受月餅紋樣的形式美和韻律美。教學(xué)資源準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)方法：欣賞、講授、探究、討論、啟發(fā)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：用嫦娥奔月、蘇軾千古名句“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天！不知天上宮闕，今夕是何年但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！等與中秋節(jié)有關(guān)的圖片，導(dǎo)出中秋節(jié)的概念和問(wèn)題

16、：1、八月十五為什么叫中秋節(jié)？先由學(xué)生答復(fù)后，然后屏幕提示答案：因?yàn)榍锛镜钠?、八、九三個(gè)月指農(nóng)歷，八月居中，而八月的三十天中，又是十五居中，所以稱之為中秋節(jié)。2、中秋節(jié)為什么要吃月餅？學(xué)生先猜測(cè)，然后屏幕提示答案：月餅最初是用來(lái)祭奉月神的祭品，后來(lái)人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅，作為家人團(tuán)圓的象征，慢慢月餅也就成了節(jié)令的食品。3、四種傳統(tǒng)節(jié)令食品是什么？春節(jié)餃子，端午節(jié)粽子，中秋節(jié)月餅，元宵節(jié)湯圓，學(xué)生得以了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化這個(gè)環(huán)節(jié)引出了中秋節(jié)月餅主題，把學(xué)生的情緒一下子帶到了盼望的中秋佳節(jié)，為以下的教學(xué)醞釀了學(xué)習(xí)熱情。二、賞析：1、用廣東音樂(lè)?花好月圓?作為音樂(lè)背景，欣賞各式各樣的月餅圖片，精美

17、的月餅讓學(xué)生的情緒沸騰，在享受視覺(jué)大餐的同時(shí)，真切感受到月餅的美。2、總結(jié)月餅美在哪里？你為什么喜歡月餅？學(xué)生通過(guò)真切感受來(lái)總結(jié)答案：色彩美、造型美、圖案美、寓意美。3、你為什么喜歡月餅？月餅好吃：又香又甜，多種口味；月餅好看：造型可愛(ài)，圖案精美。4、分析月餅上紋樣的內(nèi)容分類，導(dǎo)出“浮雕概念：學(xué)生對(duì)月餅的熟悉，所以容易理解，通過(guò)教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出：以圖案為主的紋飾、以文字為主的紋飾、圖案和文字結(jié)合的紋飾。最后提示：月餅上的紋飾叫“浮雕。5、知識(shí)鏈接：雕塑的三種形式。讓學(xué)生明白，原來(lái)月餅是一件雕塑作品呢！圓雕可以多方位、多角度欣賞的三維立體雕塑。浮雕指附屬在另一平面上的只能一面或兩面觀看的雕

18、塑。透雕去掉底板的浮雕那么稱透雕鏤空雕。6、觀察傳統(tǒng)的月餅?zāi)＞吲c現(xiàn)代的月餅?zāi)＞撸惺芸茖W(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的方便和幫助。7、知識(shí)拓展：吃月餅的最正確搭配、哪些人不宜吃月餅？普及健康知識(shí)三、小結(jié)、作業(yè)布置1、小結(jié)：月餅的設(shè)計(jì)主要在哪些方面？形狀、紋樣、色彩思考：月餅可以設(shè)計(jì)成其他的什么形狀？拓展思維，告訴學(xué)生：藝術(shù)沒(méi)有方程式！學(xué)生因此大聲說(shuō)出月餅可以設(shè)計(jì)成三角形、菱形、星形、心形2、下節(jié)課更精彩哦：用肥皂雕刻月餅，舉辦“月餅展銷會(huì)！3、課后作業(yè)：為下節(jié)課的月餅設(shè)計(jì)做構(gòu)思建議學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得更多資料；準(zhǔn)備必須的工具材料肥皂、雕刻工具。四、欣賞兒歌?爺爺為我打月餅?師生一起跟唱歌曲，營(yíng)造輕松活潑氣氛

19、，帶著愉快心情結(jié)束教學(xué)。作業(yè)設(shè)計(jì)：用肥皂或香皂為模型，進(jìn)行月餅紋樣設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)：月餅的美色彩美、造型美、浮雕美、寓意美教學(xué)反思：本課優(yōu)點(diǎn)：1、通過(guò)多媒體欣賞月餅的型、色、紋，享受視覺(jué)大餐，想象月餅的美味，學(xué)生始終熱情高漲，課堂氣氛活潑；2、月餅，好吃又好看，學(xué)生熟悉、喜愛(ài)，以它為教學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；3、欣賞過(guò)程中，滲透學(xué)科知識(shí)“雕塑，“哪些人不宜吃月餅普及了健康知識(shí)；4、背景音樂(lè)?花好月圓?和歌曲?爺爺為我打月餅?為課堂營(yíng)造了輕松愉快的氣氛，起到“錦上添花的作用；5、下一節(jié)課的“設(shè)計(jì)選擇“香皂作為月餅的替代品，符合雕塑對(duì)材料的要求，用完還能洗衣服，不浪費(fèi)。本課缺乏：1、學(xué)生看

20、見(jiàn)月餅圖片，情緒過(guò)于沖動(dòng)，有點(diǎn)難以控制，耽誤了時(shí)間；2、學(xué)生把注意力過(guò)于集中在對(duì)各式各樣月餅的“評(píng)頭論足及對(duì)月餅美味的想象上，而忽略了月餅本身的“紋樣美、“浮雕美；3、對(duì)月餅紋飾的分析學(xué)習(xí)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有為下節(jié)課的“設(shè)計(jì)做到良好的鋪墊。研修日志2021年10月23日聽(tīng)課記錄 今晚自修。下自修回到家已經(jīng)10點(diǎn)，感覺(jué)精神尚好，于是翻開(kāi)電腦，登錄每天牽掛的網(wǎng)站中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)站，觀看了湖北省武漢市七一中學(xué)特級(jí)教師李偉的?紙板的聯(lián)想坐椅設(shè)計(jì)?。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是我非常感興趣的手工制作課，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，觀看后對(duì)我啟發(fā)很大。以下是我的聽(tīng)課記錄：一、導(dǎo)入新課1、教師在黑板寫字母“h，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，它與“椅

21、子有何相似之處？指出椅背、椅面、椅腿；2、教師演示，用紙板折幾下，得到相似的椅子模型；3、教師在黑板板書課題?紙板的聯(lián)想坐椅設(shè)計(jì)?。導(dǎo)入銜接很自然，順理成章的感覺(jué)二、展開(kāi)教學(xué)1、教師以剛剛做的模型為例，啟發(fā)學(xué)生：這把椅子坐得舒服嗎？穩(wěn)妥嗎？美觀嗎？還可以做怎樣的改進(jìn)？2、師生共同構(gòu)思椅子的改進(jìn)，稍作改動(dòng)，得到不同造型的椅子；3、欣賞各式各樣的椅子多媒體圖片4、教師再次演示紙板椅子的制作，歸納設(shè)計(jì)方法，板書“椅子的制作方法：剪、折、卷、貼、插此環(huán)節(jié)用直觀演示法，歸納出紙板座椅的制作方法，思路清晰，簡(jiǎn)單易懂三、學(xué)生課堂作業(yè)多媒體展示一幅海邊圖片，要求學(xué)生利用手中的工具材料，展開(kāi)想象的翅膀，設(shè)計(jì)一把

22、美觀舒適的沙灘椅。此環(huán)節(jié)為學(xué)生作業(yè)時(shí)間，教師巡堂輔導(dǎo)四、教師對(duì)本課總結(jié)：生活中到處充滿美，充滿設(shè)計(jì)，我們要做未來(lái)的設(shè)計(jì)師！ 這節(jié)課的缺乏之處有：課堂氣氛不夠活潑；學(xué)生制作前最好先有草圖；輔導(dǎo)環(huán)節(jié)應(yīng)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題做針對(duì)性引導(dǎo)。聽(tīng)?我為校園添色彩學(xué)生裝效果圖設(shè)計(jì)?有感 服裝是人們生活的必需品，是年輕人最感興趣的生活元素。就像西裝和職業(yè)裝是社會(huì)的主流一樣校服無(wú)疑是學(xué)校的主流。校服的設(shè)計(jì)不僅要求要符合現(xiàn)代校園的整體文化氣氛的要求，還要能夠符合學(xué)生們的內(nèi)心要求和審美觀念。讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)校服，可以激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣和潛在的能力。在本課的教學(xué)中，在節(jié)奏鮮明的音樂(lè)背景下，通過(guò)走T臺(tái)的情境導(dǎo)入，一開(kāi)始就

23、把學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)了。中間環(huán)節(jié)的講解、欣賞、設(shè)計(jì)、展示等，都把學(xué)生的注意力牢牢吸引。這是杜松蘭老師對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)和精心準(zhǔn)備的結(jié)果，也是多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段相輔相成的結(jié)果。在我們以后的教學(xué)中，除了要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好外，更要對(duì)課程進(jìn)行精心準(zhǔn)備，合理利用但不是完全依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，這就需要我們付出更多的勞動(dòng)。只要能把美術(shù)課上好上活上出特色，能給學(xué)生傳遞更多美的信息，我們辛苦點(diǎn)，不是也很值得嗎？教師為人師表的內(nèi)在要求 教師職業(yè)的特殊性每天面對(duì)眾多學(xué)生，成為學(xué)生注目的焦點(diǎn)，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，使得對(duì)教師職業(yè)的內(nèi)在要求特別嚴(yán)格。外在是內(nèi)在的表達(dá)，所以，要做一個(gè)稱職的教師，一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)和尊

24、敬的教師，就要具備以下的內(nèi)在要求：1、具備良好的個(gè)人品德修養(yǎng)、社會(huì)公德修養(yǎng)，有良好的品行；2、掌握一般的穿衣知識(shí)，以得體大方的打扮展示在學(xué)生面前；3、有健康的生活習(xí)慣；4、具備良好的溝通、協(xié)調(diào)能力；5、掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，知識(shí)面廣；6、安教樂(lè)教善教；7、熱愛(ài)、尊重學(xué)生；8、尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教；9、緊跟時(shí)代步伐，不斷更新思想和知識(shí)。如果做到以上幾點(diǎn)，一個(gè)教師的美好形象就會(huì)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為人師表的職業(yè)要求就有了堅(jiān)實(shí)的根底。學(xué)習(xí)?中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?后 通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)中學(xué)教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自身情況，我認(rèn)為自己需要加強(qiáng)以下知識(shí)，調(diào)整如下行為，才能更接近一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)。需加強(qiáng)的知識(shí)：

25、1、美術(shù)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、技能；2、美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)理論、技巧；3、自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。需調(diào)整的行為：1、應(yīng)把學(xué)生作為教學(xué)主體，貫徹“學(xué)生為本的根本理念；2、 容易對(duì)屢教不改的學(xué)生失去信心，應(yīng)該尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足學(xué)生的不同需要。3、對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段過(guò)于依賴，應(yīng)把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短；4、通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。今后，我要以?中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?作為自身專業(yè)開(kāi)展的根本依據(jù)，制定自我專業(yè)開(kāi)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)開(kāi)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)開(kāi)展水

26、平。觀劉旭東老師?中國(guó)寫意畫?有感 前幾天，通過(guò)國(guó)培的案例視頻，觀看了天津市靜海第二中學(xué)高級(jí)教師劉旭東老師的?中國(guó)寫意畫?，心中感慨良多。我不去評(píng)價(jià)這節(jié)課的教學(xué)效果，也不去評(píng)價(jià)這節(jié)課的成功與敗筆，我且說(shuō)說(shuō)劉老師的教學(xué)“軟件。首先，劉老師帶著古琴去上課，在課中彈奏古琴，真的讓我驚訝。一個(gè)美術(shù)老師，能夠彈奏古琴，并有足夠的自信在學(xué)生面前表演，把琴音與國(guó)畫有機(jī)醞釀，發(fā)酵成一壇馥郁熏香的美酒其次，劉老師一手俊逸的楷書粉筆字，讓人傾倒！我不禁想：一個(gè)根本功如此的教師，他的課，怎么可能不精彩呢？學(xué)生怎么可能沒(méi)興趣呢？再聯(lián)想到自身，是不是總怪學(xué)生懶惰？是不是總怪學(xué)生不遵守紀(jì)律？如果能具備過(guò)硬的教學(xué)根本功，在

27、學(xué)生面前展示博學(xué)多才的教師形象，讓學(xué)生敬佩你，難道還擔(dān)憂學(xué)生不好學(xué)嗎？我慚愧2021年11月30日日記 今晚，程老師在班級(jí)QQ里，再次詳細(xì)解讀了幾次作業(yè)的具體要求。因?yàn)閷?duì)創(chuàng)新性成果存在疑問(wèn)，我在QQ上與程老師進(jìn)行了交流，交談了幾句，覺(jué)得還是不能完全領(lǐng)會(huì)，我干脆直接給程老師撥了 ，經(jīng)過(guò)程老師耐心的講解和合理的建議，我終于把第二次作業(yè)與創(chuàng)新性成果的區(qū)別弄明白了！也知道了該如何去梳理自己的幾次作業(yè)，以便能更符合作業(yè)的要求。我甚至想，如果把國(guó)培的作業(yè)進(jìn)行整理整理，是否會(huì)成為一篇不錯(cuò)的論文？哈哈，如果真能成就一篇論文，那么國(guó)培的價(jià)值就增加了，嘿嘿，真開(kāi)心！ 國(guó)培使我充實(shí) 自從參加了國(guó)培，心中就多了一份牽

28、掛。每天工作之余、閑暇之間，就會(huì)有一股力量把我牽引，帶我進(jìn)入到玉林初中美術(shù)一班。這里有一幫未曾謀面但有著共同目標(biāo)的兄弟姐妹，有耐心指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)老師程纓子，有時(shí)刻陪伴我們給我們傳道解惑的專家教授學(xué)者。兩個(gè)月下來(lái)，每天來(lái)國(guó)培已經(jīng)成了一種責(zé)任，一種習(xí)慣，成了生活內(nèi)容的一局部。雖然，也感受到壓力，也有倦怠厭煩的時(shí)候，但每當(dāng)從學(xué)習(xí)中獲得了解除教學(xué)中一直困惑的難題的方法的時(shí)候，就好似感覺(jué)黑暗中前行突然照進(jìn)一束光，心情即刻豁然開(kāi)朗。不可否認(rèn)，國(guó)培使我的生活和工作更加忙碌，也更加充實(shí)。就像現(xiàn)在，此時(shí)此刻，我在寫這篇總結(jié)的時(shí)候，看著自己一個(gè)個(gè)寫下的文字，就像農(nóng)民看見(jiàn)成熟的沉甸甸的稻穗，心中是充實(shí)的和喜悅的

29、！國(guó)培助我進(jìn)步 本次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了?義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?、?中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?、?初中美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用內(nèi)容解讀與教學(xué)策略?、?初中美術(shù)欣賞評(píng)述內(nèi)容解讀與教學(xué)策略?、?初中美術(shù)造型表現(xiàn)內(nèi)容解讀與教學(xué)策略?、?初中美術(shù)綜合探索內(nèi)容解讀與教學(xué)策略?、?教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)?等十個(gè)課程，課程精心安排了“專題講座、“互動(dòng)對(duì)話、“案例評(píng)析、“思考與活動(dòng)等多個(gè)板塊，給每個(gè)課程進(jìn)行全方位的解讀與探索。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、造型表現(xiàn)、綜合探索這些課本內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，其中，“專題講座、“案例評(píng)析是讓我獲益最多的板塊，這些板塊通過(guò)專家的舉例講解，案例展示，給我的備課、教課注入了新鮮的血液，給我

30、的教學(xué)工作帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的幫助。例如，湖南省湘潭市湘鋼一中，中學(xué)二級(jí)教師李瓊的?色彩真韻味?教學(xué)設(shè)計(jì)，就給了我很大的啟發(fā)。以前的色彩課，因?yàn)槲铱偸强紤]使用水粉、水彩，致使學(xué)習(xí)任務(wù)很難完成，誰(shuí)知方便使用的油畫棒也一樣能派上大用場(chǎng)！還有，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也很新穎，運(yùn)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，很值得我借鑒。國(guó)培總結(jié)國(guó)培讓我羽翅漸豐 2021年10月，我第二次參加了“國(guó)培方案全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，成為了玉林地區(qū)初中美術(shù)一班的一名學(xué)員。在這里，我聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)的優(yōu)秀教育工作者的理論指導(dǎo)、循循善誘；在這里，我汲取了許多珍貴的教育教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；在這里，我進(jìn)一

31、步完善了為人師表的職業(yè)道德修養(yǎng)；在這里，我結(jié)識(shí)了一幫愛(ài)崗敬業(yè)的同行回憶兩個(gè)月的培訓(xùn)過(guò)程，我深切地感受到，國(guó)培讓我在專業(yè)素養(yǎng)和師德素養(yǎng)方面又得到了一次彌足珍貴的成長(zhǎng)。一、國(guó)培使我充實(shí) 自從參加了國(guó)培，心中就多了一份牽掛。每天工作之余、閑暇之間，就會(huì)有一股力量把我牽引，帶我進(jìn)入到玉林初中美術(shù)一班。這里有一幫未曾謀面但有著共同目標(biāo)的兄弟姐妹，有耐心指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)老師程纓子，有時(shí)刻陪伴我們給我們傳道解惑的專家教授學(xué)者。兩個(gè)月下來(lái)，每天來(lái)國(guó)培已經(jīng)成了一種責(zé)任，一種習(xí)慣，成了生活內(nèi)容的一局部。雖然，也感受到壓力，也有倦怠厭煩的時(shí)候，但每當(dāng)從學(xué)習(xí)中獲得了解除教學(xué)中一直困惑的難題的方法的時(shí)候，就好似感覺(jué)黑