初中生物復(fù)習(xí)的幾點不成熟做法(共6頁)

1、初中生物復(fù)習(xí)的幾點不成熟(chngsh)做法桓臺縣世紀(shj)中學(xué) 王傳玲有人(yu rn)說“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃發(fā)靈光?！毙抡n程是新事物。實施過程中必然會出現(xiàn)許多新現(xiàn)象，產(chǎn)生許多新問題，交流是最好的學(xué)習(xí)方式和解決問題的方法。所以讓我借此機會暢所欲言，共享彼此的經(jīng)驗。一、過去的做法（一）強化學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)落實，突出思想教育與學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我校這一級學(xué)生升入初四前存在著：紀律渙散、缺少學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)興趣等問題。我們一開始就以“嚴細實”為重點抓好學(xué)習(xí)常規(guī)落實，從學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、練習(xí)、測試等教學(xué)細節(jié)進行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)一種緊張的學(xué)習(xí)氛圍

2、。利用一切時間對學(xué)生進行思想教育，樹立明確的奮斗目標，讓學(xué)生從對自己、對家庭、對社會負責的態(tài)度。加強責任感。樹立責任意識。從而鼓起學(xué)習(xí)動力。教學(xué)過程中把同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)探討問題，作為課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，以優(yōu)生帶動差生轉(zhuǎn)化，。關(guān)注學(xué)生的點滴進步，及時鼓勵樹立學(xué)習(xí)信心。（二）加強教研組內(nèi)教學(xué)研討。我們學(xué)校是一所新建的學(xué)校，這幾年如果說我們學(xué)校取得了一點成績的話，我想這是與我校堅持集體備課分不開的。集體備課其實是一種分工合作以期資源共享的工作方式，它最大的成效就是能夠保證全段不同層次的學(xué)生都能共同進步，避免兩極分化。我們的具體做法是：1、分工：由備課組長在開學(xué)初即把本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行分工，每一

3、部分的教學(xué)內(nèi)容均指定專門的主備人，包括材料的收集、出試卷等具體工作，均事先做好安排。2、合作：每周定時召開備課研究會，由主備人主講，組內(nèi)成員暢所欲言，發(fā)表意見和見解，以達到備課內(nèi)容的準確與完善；老教師開門授課，年輕教師聽隨堂課及課后的反思與交流。實踐證明，集體備課收到了良好的效果。1、 新老結(jié)合，形成積極進取的教學(xué)合力。我們本學(xué)期采取大組備課方式，就是整個生物組的老師一起備課，教研組內(nèi)每個成員，以高度的責任意識，積極肯干，是獲得好成績的主要原因。我們生物教研課組有8個人，兩名校級中層領(lǐng)導(dǎo)，備課上課等方面都為我們年輕教師樹立榜樣，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)進程(jnchng)中我們都是一起研討，制定

4、復(fù)習(xí)計劃，落實好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中存在的問題及時探討落實。學(xué)校還開展了“師帶徒”活動，老教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗和年輕教師的敢于創(chuàng)新、勤學(xué)好問形成合力，創(chuàng)建了一個充滿活力的教研集體。這種大組教研的好處，無論你復(fù)習(xí)到那冊書，出現(xiàn)什么問題，都能從原來教他們的老師或者現(xiàn)在正教這部分知識(zh shi)的老師哪里取得你意想不到的幫助。能使自己的教學(xué)少走很多彎路。2、 抓好資料(zlio)的選擇。近幾年來，學(xué)校已經(jīng)積累了一系列的中考復(fù)習(xí)資料，我們根據(jù)實際需要進行精選使用。特別是兩位中層領(lǐng)導(dǎo)在這方面做了大量的工作。他們堅持利用網(wǎng)絡(luò)、雜志、進行試題研究 ，搜集各地市中考試題及信息，探究試題結(jié)構(gòu)側(cè)重點，預(yù)測中考試題動

5、向。選擇適合學(xué)生使用的復(fù)習(xí)資料。備課組根據(jù)復(fù)習(xí)進度，分派每個教師制定復(fù)習(xí)學(xué)案，共同使用。（三）嚴格落實月考制度。不管時間有多緊張，考試還是必須的，精選模擬卷進行考試，把“月考”作為整個初四教學(xué)重要環(huán)節(jié)進行落實。月考之前，由備課組共同商討考試范圍，試題難易，考查重點。然后讓其他學(xué)校的老師出題，讓其他學(xué)校老師出題的最大好處，就是查缺補漏，大家可能都知道，如果我們自己復(fù)習(xí)往往越復(fù)習(xí)，路子越熟，面也就越窄，出題時也只能出平時我們和學(xué)生一起復(fù)習(xí)過的題，這樣對學(xué)生很不好。而且因為是自己出的題，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，往往避免不了把考試內(nèi)容或多或少的透露給學(xué)生，使復(fù)習(xí)面更窄了，而別人出題，老師學(xué)生都不知道，這樣復(fù)

6、習(xí)的覆蓋面就高了。久而久之效果也就更好了?？荚囍凶⒁庾ズ每荚囘^程管理，單人單桌，嚴格要求，創(chuàng)設(shè)考試氛圍，端正良好的答題心態(tài)，落實好答題的規(guī)范性。閱卷利用流水作業(yè)法，每次考試教師都更換閱卷試題類型，以便每位教師了解學(xué)生每個題目的解答情況。嚴格閱卷標準。月考之后，及時進行試卷分析，目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，尋找不足，出錯要反思，缺漏要彌補。針對全體或個別學(xué)生制定彌補對策，重點講解各類試題的解答方法。把每次的后進生找來談話，對于有進步的學(xué)生要及時鼓勵、表揚。而且要求書寫規(guī)范。如字跡清楚、答題規(guī)范等。邏輯規(guī)范。要注意學(xué)科術(shù)語的表達，減少生活化與白話的表達方式。在分析試卷時強調(diào)解題方法，因為新課程下的考題設(shè)

7、置也有“新”意設(shè)置情境，前奏豐富，而不是單刀直入。四、嚴格落實(lush)好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)1、時間上抓緊，不輕易(qng y)浪費每一節(jié)課，節(jié)節(jié)都有明確的目標任務(wù)。2、把中考考查的知識點和課本復(fù)習(xí)結(jié)合起來，課上采用明確(mngqu)知識體系學(xué)生自主掌握提問檢查學(xué)案練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)。落實學(xué)案式教學(xué)，以練帶講，留給學(xué)生充足的訓(xùn)練時間，3、培優(yōu)補差，上課采取抓兩頭促中間的方案。優(yōu)等生，采取另外布置練習(xí)題的方式，讓他們吃飽吃好，差生主要是落腳在課本基礎(chǔ)知識上，課堂內(nèi)也有意識地關(guān)照后進生，提問時有意識地選擇后進生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時多關(guān)心后進生，找后進生談心交流，重點攻克后進生。特別注意后進生的個別輔

8、導(dǎo)和檢查督促，提高整體及格率。將抓后進生的會考復(fù)習(xí)工作進行到底。此外，聯(lián)合學(xué)校、尋求班主任的支持，有學(xué)校和班主任的支持，效果更加顯著。 補差之外還要培優(yōu)，提高會考的優(yōu)秀率。除了“抓兩頭”，還要“促中間”。 通過尖子生的帶動，后進生的一起努力，全體學(xué)生朝著積極進取的方向努力，有助于會考考出好的成績。二、下一步的打算：1堅持“歸類分塊，專項專題”的工作思路，以專項專題復(fù)習(xí)為主，歸納知識體系，答題技巧，精講精練抓考綱，讓學(xué)生明確中考的考察點、知識能力點、試題規(guī)律。重點提高學(xué)生運用基礎(chǔ)知識分析問題解決問題的能力。2、繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)，學(xué)案設(shè)計精選一絲不茍，繼續(xù)搞好集體備課，研究學(xué)生心理，針對學(xué)生學(xué)習(xí)后

9、期心理變化，多鼓勵，多談心交流，排解心理壓力。3、以本次教研活動的精神為指導(dǎo)，繼續(xù)探討切實有效的課堂教學(xué)途徑，提高課堂教學(xué)效果。4、培養(yǎng)應(yīng)試技巧：1）學(xué)會辨別試題(sht)指向2）學(xué)會(xuhu)找題設(shè)中的關(guān)鍵詞句3）學(xué)會分析有效(yuxio)信息、干擾信息、無關(guān)信息4）學(xué)會找出隱含條件，用全已知條件5）學(xué)會分析圖表、數(shù)據(jù)、曲線6）學(xué)會選擇最佳答題方案三、自己的一些想法在生物畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作中，各位都很有經(jīng)驗，俗話說我們所教的每位學(xué)生都是一本精裝的書，各有特色。值得我們研讀一生。因此可能去年用的很好的辦法，今年就不行了，在這個班用的很順利的方法，到那個班就不行了，同樣的方法，這個老師用教學(xué)成績很

10、高，而那個老師用成績則一塌糊涂，同樣的方法適應(yīng)于這個學(xué)校的學(xué)生卻不適應(yīng)于那個學(xué)校的學(xué)生。有人說，什么是好方法，適應(yīng)的就是好方法。不是嗎？不過不管你用哪種方法，只要是有效的方法，它們都有如下共性：1、目標要明。一節(jié)復(fù)習(xí)課必須有清楚明晰的教學(xué)目標，才能把握復(fù)習(xí)的主攻方向。具體說來，一是復(fù)習(xí)的內(nèi)容要明確，諸如基本概念、基本性質(zhì)、基本技能等要求向?qū)W生表達清楚。二是目標的層次要明確。對復(fù)習(xí)的知識給出知道、理解、掌握、應(yīng)用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復(fù)習(xí)要求要明確。對重點、難點、關(guān)鍵、疑點及易混淆處讓學(xué)生高度重視，學(xué)有重點，思有目標。2、擇例要精。復(fù)習(xí)中選擇一些恰當、新視覺、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容

11、本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故知新。擇例時要做到“三性”。一是準確性；符合大綱和教材課標要求，謹防過深或過偏而加重學(xué)生過重的課業(yè)負擔；二是典范性：體現(xiàn)重要知識點，其有“范例”作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。一般而言，復(fù)習(xí)時應(yīng)精選學(xué)生平時漏缺的知識，精選學(xué)生易混淆的知識，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識。3、方法要巧。利用一切有效手段充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)得輕松、理解得透、掌握得牢。教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)時要做到四點：第一是定調(diào)。給出復(fù)習(xí)“導(dǎo)引單”，學(xué)生依“綱”復(fù)習(xí)，掌握基本的知識和技能。第二是給法。對復(fù)習(xí)方法給予具體指導(dǎo)。善

12、于抓住重點組織復(fù)習(xí)。第三是樹靶。對復(fù)習(xí)中的疑難問題展開辨論，審視真?zhèn)巍５谒氖橇?。對辨論的結(jié)果給出是與否的肯定回答，澄清模糊認識，樹立正確觀點。4、訓(xùn)練(xnlin)要活。復(fù)習(xí)中配以靈活多變的訓(xùn)練，能達到鞏固知識、理解規(guī)律、強化記憶、靈活應(yīng)用知識的目的。首先在訓(xùn)練的內(nèi)容上要活。要選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路(sl)靈活的習(xí)題訓(xùn)練，創(chuàng)造新的思維意境。其次，在訓(xùn)練層次上要活。采取鞏固訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練、變式訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等靈活方式。再次在訓(xùn)練形式上要活。加強“一題多變”的訓(xùn)練。盡可能覆蓋知識點、網(wǎng)絡(luò)知識線、擴大知識面，增強應(yīng)變能力。加強“一題多解”的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提離學(xué)

13、生的創(chuàng)新能力。5、評價(pngji)要準。適時、準確進行復(fù)習(xí)評價，可以了解學(xué)生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準確把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。由教學(xué)實踐知，評價要做到；一是評價試題的擬定要準確。試題要以大綱為標、教材為本，切忌任意放寬和加深。試題難度、數(shù)量要適中，防止過多或過繁。測試的次要控制，防止加重學(xué)業(yè)負擔和經(jīng)濟負擔；二是評價手法的應(yīng)用要恰當。評價手法一般有自評、互評和師評三種。借助自評，盡可能把游離的知識點歸位、整理、形成解題技巧。同時，對照規(guī)律，逐一審視，增強辨析能力；借助互評，幫助學(xué)生彌補知識缺陷，校正思維歧途，增強運用能力；借助師評，把握重點，突破難點，辨清疑、混點，增強解題能力。三是評價結(jié)

14、果的展示要充分。讓學(xué)生充分表達自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、收集、整理其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用。6、矯正要快。對評價中表露的“反面”信息，教師要及時加以矯正和補救，及時解除學(xué)生困惑，一般對個別問題采取分散指導(dǎo)、個別矯正的方式進行；對普遍性的問題采取集中會診、集體訂正的方式進行。及時有效地進行矯正和補救，有助于學(xué)生準確、深刻地掌握基礎(chǔ)知識和提高解決問題的能力。四、值得關(guān)注的問題1、追求認知目標多，著眼發(fā)展性目標少；2、教師課堂提問多，學(xué)生置疑問難少；3、關(guān)注教材多，關(guān)注學(xué)生少；4、練習(xí)(linx)做題多，梳理知識結(jié)構(gòu)形成知識網(wǎng)少。5、重難輕基的誤區(qū)6、重量輕質(zhì)的誤區(qū)7、重結(jié)果(ji gu)而輕過程的誤區(qū)8、重資料(zlio)而輕教材的誤區(qū)9、重知識而輕學(xué)生心理的誤區(qū)我們是一所新學(xué)校，我們今天來這里的目的是為了向大家學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗與做法，因而我以上所談的一些粗淺的看法與做法，一定會有許多值得商榷的地方，還望各位