和平小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0校本實(shí)施方案_第1頁(yè)
和平小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0校本實(shí)施方案_第2頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、 PAGE 7和平小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程 2.0 校本實(shí)施方案為推動(dòng)和平小學(xué)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化與人工智能等新技術(shù)變革, 切實(shí)提升信息技術(shù)應(yīng)用能力,積極有效開展教育教學(xué),按照教育部、省教育廳、市教育局以及阿城區(qū)教育局對(duì)中小學(xué) (幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 的總體部署,結(jié)合我校實(shí)際,制定和平小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程 2.0 校本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,圍繞深化推進(jìn)教育綜合改革的總體任務(wù)和教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃的有關(guān)要求,以提高教師信息素養(yǎng)為核心,立足本校教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展實(shí)際,堅(jiān)持“面向未來、整校推進(jìn)、學(xué)用結(jié)合、

2、多方協(xié)同、均衡發(fā)展”的基本原則,通過實(shí)施能力提升工程培訓(xùn),完善種子計(jì)劃內(nèi)容方案,拉動(dòng)校領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”總體發(fā)展目標(biāo)。二、目標(biāo)任務(wù)(一)在培訓(xùn)周期內(nèi),以落實(shí)“三提升一全面”總體發(fā)展目標(biāo)基礎(chǔ)上,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信化息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,完善教師培訓(xùn)支持體系建設(shè),服務(wù)教育教學(xué)改革,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。(二)在培訓(xùn)周期內(nèi),全面落實(shí)阿城區(qū)教育局布置的能力提升工程創(chuàng)建活動(dòng),探索信息化條件下實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化教學(xué)、個(gè)性化研修、精細(xì)化管理、智能化發(fā)展、專業(yè)化引領(lǐng)的新舉措

3、,完善教師培訓(xùn)引領(lǐng)體系建設(shè),著眼未來教育方向,促進(jìn)融合創(chuàng)新發(fā)展。(三)在培訓(xùn)周期內(nèi),以信息化教學(xué)核心能力點(diǎn)測(cè)評(píng)活動(dòng)為牽動(dòng), 探索形成信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 背景下的和平小學(xué)精準(zhǔn)研修模式。組織全校教師每人完成不少于 50 學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù) (線上課程學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐應(yīng)用均不少于 25 學(xué)時(shí)),推動(dòng)教師更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強(qiáng)能力。(四)在培訓(xùn)周期內(nèi),實(shí)現(xiàn) 40 歲以下教師達(dá)到智慧環(huán)境教學(xué),55 歲以下教師達(dá)到混合環(huán)境教學(xué)。三、具體措施在阿城區(qū)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,全面實(shí)施信息技術(shù)應(yīng)用 能力提升工程 2.0 培訓(xùn)項(xiàng)目,在校本培訓(xùn)中突出信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 內(nèi)容,打

4、造信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在精準(zhǔn)教研中促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,整校全員推進(jìn)。(一)組建由趙玉坤校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、閆云虹教學(xué)副校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)的學(xué) 校信息化管理團(tuán)隊(duì),依據(jù)中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn) (試行), 通過開展線下專項(xiàng)校本培訓(xùn),幫助學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)成員明確國(guó)家 和省市區(qū)關(guān)于能力提升工程培訓(xùn)實(shí)施的安排與部署、樹立教育信息化 發(fā)展意識(shí)、完善教育信息化發(fā)展策略、更新數(shù)字校園與智慧學(xué)校建設(shè) 理念,掌握校本研修組織推進(jìn)方法,切實(shí)提升學(xué)校息化發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo) 能力與指導(dǎo)能力,在實(shí)踐中領(lǐng)導(dǎo)全校教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新。(二)深入開展能力提升工程培訓(xùn)示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng),做好全區(qū)示

5、范引領(lǐng)作用。活動(dòng)中努力探索 “技術(shù)創(chuàng)新課堂”, 達(dá)到“學(xué)校有方案、教研組有計(jì)劃、教師有任務(wù)”整校推進(jìn)新機(jī)制,形成“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、教師選學(xué)、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)、整體提升”的線上線下混合推進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 精準(zhǔn)研修新模式,在新課堂、新機(jī)制、新模式建設(shè)上整校推進(jìn)。逐步形成符合我校實(shí)際環(huán)境的能力提升工程精準(zhǔn)培訓(xùn)推進(jìn)模式。(三)組建由培訓(xùn)教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師組成的校級(jí)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),通過開展線上線下相結(jié)合的專項(xiàng)培訓(xùn),在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 精準(zhǔn)研修新模式基礎(chǔ)上,幫助教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員提升學(xué)校信息化環(huán)境判斷能力、教師信息化教學(xué)核心能力點(diǎn)

6、分析與測(cè)評(píng)能力、信息化課堂教學(xué)診斷與指導(dǎo)能力、教師培訓(xùn)需求診斷分析能力、網(wǎng)上網(wǎng)下混合式研修活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程資源開發(fā)能力和教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建能力,為廣大教師在能力提升工程培訓(xùn)中開展個(gè)性化研完成信息化教學(xué)核心能力點(diǎn)的選擇和測(cè)評(píng)工作提供支持與指導(dǎo)。(四)由學(xué)校信息能力提升工程項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組為先導(dǎo)、以學(xué)校各學(xué)科為實(shí)施主體,以同步、異步、同步與異步相結(jié)合的方式推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn)。遴選省市區(qū)教育部門推薦的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)平臺(tái),提供差異化、個(gè)性化課程,為教師完成在線學(xué)習(xí)與教師信息化教學(xué)核心能力點(diǎn)自評(píng)、互評(píng)和專家評(píng)價(jià)專家測(cè)評(píng)提供支持。提倡采取分學(xué)科和小班化的方式,以骨干教師先行,帶動(dòng)學(xué)校和學(xué)

7、科教師開展個(gè)性化研修, 完善常態(tài)化精準(zhǔn)教研機(jī)制。(五)以阿城區(qū)中小學(xué) (幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能 力提升工程 2.0 學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境及核心能力點(diǎn)測(cè)試方案為指導(dǎo),以能力提升工程信息化教學(xué)環(huán)境測(cè)試反饋數(shù)據(jù)為依托,由學(xué)校項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組組織各學(xué)年組、教研組開展信息化教學(xué)環(huán)境測(cè)試工作,幫助各學(xué)年組、教研組明確學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境、學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃策略及教師信息化教學(xué)核心能力點(diǎn)研修需求。(六)整校推進(jìn)基于學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及教師信息化教學(xué)核心 能力點(diǎn)研修需求,靶向開發(fā)課程,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)監(jiān)測(cè)力度,以問題為導(dǎo)向,通過大數(shù)據(jù)分析,幫助廣大教師明確專業(yè)發(fā)展需求,建立以解決課堂教學(xué)實(shí)際問題為中心的教育信息化

8、發(fā)展思想,掌握專業(yè)發(fā)展所需要的技術(shù)手段,引導(dǎo)廣大教師形成利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、教師工作坊、校本研修和區(qū)域研修提升專業(yè)能力的意識(shí)和習(xí)慣,提升應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)領(lǐng)域問題的能力,有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。(七)以阿城區(qū)中小學(xué) (幼兒園 )教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 校本應(yīng)用考核方案為指導(dǎo),學(xué)校項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組全面加強(qiáng)對(duì)能力提升工程實(shí)施過程與績(jī)效的測(cè)評(píng)工作。通過現(xiàn)場(chǎng)展示、網(wǎng)絡(luò)展評(píng)和公眾號(hào)推送的方式,大力推廣各學(xué)科教師在教育、教學(xué)、研修、管理、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展,推進(jìn)數(shù)字校園與智慧學(xué)校建設(shè)。(八)推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)落實(shí)應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究, 完善教師培訓(xùn)考核、

9、管理機(jī)制和應(yīng)用體系,打造信息化教學(xué)研究共同體,以能力提升工程培訓(xùn)為牽動(dòng),推動(dòng)我校教師培訓(xùn)管理體系實(shí)現(xiàn)規(guī)范化發(fā)展。四、實(shí)施階段(一)第一階段 (2020 年 5 月至 8 月):建章立制,做好規(guī)劃完成學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境預(yù)測(cè)試工作,做好能力提升工程培訓(xùn)的實(shí)施環(huán)境與提升基礎(chǔ)研判。成立學(xué)校能力提升工程培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),編制學(xué)校能力工程培訓(xùn)實(shí)施方案及配套文件;落實(shí)區(qū)級(jí)能力提升工程培訓(xùn)動(dòng)員工作,明確目標(biāo)任務(wù)。做好學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的組建和培訓(xùn)方案的頂層設(shè)計(jì)。(二)第二階段 (2020 年 9 至 2021 年 9 月):培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)先行,樹立標(biāo)桿完成教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

10、2.0 通識(shí)培訓(xùn)、信息化管理團(tuán)隊(duì)和信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)。按照市、區(qū)教育局的統(tǒng)一部署,組織全校各學(xué)年組、教研組完成能力提升工程培訓(xùn)先行培訓(xùn)任務(wù)??偨Y(jié)各學(xué)年組、教研組能力提升工程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和實(shí)施策略,搭建能力提升工程培訓(xùn)展示交流平臺(tái),推廣有效策略與研修模式,切實(shí)發(fā)揮各優(yōu)秀學(xué)年組、教研組能力提升工程引領(lǐng)與輻射作用,夯實(shí)能力工程培訓(xùn)提升推進(jìn)基礎(chǔ)。(三)第三階段 (2021 年 9 月至 2023 年 1 月):以點(diǎn)帶面,全面鋪開結(jié)合學(xué)校實(shí)際,采取分批次推進(jìn)的方式,全面推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn)。在培訓(xùn)周期內(nèi),所有教師完成的教師信息化教學(xué)核心能力點(diǎn)數(shù)量和學(xué)時(shí)數(shù)量要與能力提升工程培訓(xùn)示范學(xué)校教師信息

11、化教學(xué)核心能力點(diǎn)數(shù)量和學(xué)時(shí)保持一致。自 2021 年 9 月開始啟動(dòng),培訓(xùn)任務(wù)按三個(gè)學(xué)期的時(shí)段完成, 以此保證工程實(shí)施質(zhì)量。(四)第四階段 (2023 年 2 月至 5 月):總結(jié)評(píng)估,工程驗(yàn)收1.學(xué)校對(duì)能力提升工程培訓(xùn)校本研修考核數(shù)據(jù)與教師信息化教學(xué)核心能力點(diǎn)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,完成能力提升工程執(zhí)行情況的反思和總結(jié)。2.完成全區(qū)能力提升工程培訓(xùn)評(píng)估驗(yàn)工作。迎接區(qū)教育局專家團(tuán)隊(duì),對(duì)我校能力提升工程培訓(xùn)任務(wù)指標(biāo)落實(shí)情況開展專項(xiàng)評(píng)估。五、保障措施(一)成立組織機(jī)構(gòu)成立能力提升工程推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組和平小學(xué)成立能力提升工程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)全區(qū)能力提升工程培訓(xùn)的統(tǒng)籌與管理工作。組長(zhǎng):趙玉坤副組長(zhǎng):閆云虹

12、成員:劉延明、宋石磊、劉崴、張躍輝創(chuàng)建能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃先導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)為全校能力提升工程培訓(xùn)的規(guī)劃、實(shí)施、調(diào)整、推進(jìn)提供建設(shè)性意見與發(fā)展性建議。成員: 劉延明、宋石磊、劉崴、張躍輝、各組組長(zhǎng)(二)明確責(zé)任分工組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校能力提升工程培訓(xùn)規(guī)劃落實(shí)情況的監(jiān)督工作;推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)工作;對(duì)學(xué)校信息管理團(tuán)隊(duì)和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的遴選、 考核與表彰工作。副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作;制定本校信息化發(fā) 展目標(biāo)規(guī)劃和信息技術(shù)校本應(yīng)用研修方案;指導(dǎo)教研組制定研修計(jì)劃, 指導(dǎo)教師落實(shí)課堂教學(xué)問題自診與教師信息化教學(xué)核新能力點(diǎn)自測(cè)工作;組織全員教師開展信息化教學(xué)校本研修,為教師參加

13、信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)創(chuàng)造條件、營(yíng)造氛圍提供支持。制定工作實(shí)施細(xì)則,確保本校教師落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),提升信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實(shí)效,提高信息化教育教學(xué)水平。小組成員負(fù)責(zé)統(tǒng)籌,對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用提升工程實(shí)施應(yīng)用情況進(jìn)行全面考核評(píng)估,完成全校能力工程培訓(xùn)執(zhí)行方案及配套方案的編制工作。形成“培訓(xùn)牽頭,教研參與,信息指導(dǎo)” 的能力提升工程培訓(xùn)實(shí)施指導(dǎo)體系;落實(shí)學(xué)校(教師)能力提升工程培訓(xùn)的過程指導(dǎo)、課程開發(fā)、平臺(tái)遴選、過程監(jiān)控、核心能力點(diǎn)測(cè)試等具體實(shí)施與支持服務(wù)工作;教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升績(jī)效認(rèn)定和優(yōu)秀推薦工作;按要求開展能力提升工程優(yōu)質(zhì)研修成果的推薦與認(rèn)定工作;全校培訓(xùn)模式與執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)的梳理工作 ;能力提升工程培訓(xùn)各層級(jí)執(zhí)行單位之間的聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)、對(duì)接、融合工作。(三)落實(shí)制度保障將教師落實(shí)能力提升工程培訓(xùn)情況

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