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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)探究動能大小的影響因素一、實(shí)驗(yàn)探究題圖示為探究“物體動能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下: .讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動的距離。.讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動的距離。 (1)步驟是為了研究動能大小與_的關(guān)系。(2)步驟中讓鋼球每次從斜面相同高度由靜止?jié)L下的目的_。(3)實(shí)驗(yàn)中,通過比較小車推動木塊距離的遠(yuǎn)近來判斷小車動能的大小,這種常用的實(shí)驗(yàn)方法是_。(選轉(zhuǎn)換法、類比法、假想法)同學(xué)在探究
2、“動能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計了圖甲所示的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn):步驟l:讓鋼球從斜面A點(diǎn)由靜止開始下滑,到達(dá)水平面時速度為v1,撞擊木塊并使木塊移動,記下木塊移動的距離s1;步驟2:讓同一鋼球從斜面B點(diǎn)由靜止開始下滑,到達(dá)水平面時速度為v2,撞擊木塊并使木塊移動,記下木塊移動的距離s2;步驟3:改變讓質(zhì)量不同的鋼球從A點(diǎn)由靜止開始下滑,撞擊木塊使木塊移動,記下木塊移動的距離s3。(1)比較v1、v2,可知vl_v2(選填“”、“s2,得出“質(zhì)量相等時,物體的速度越大,動能越大”的結(jié)論,他是如何分析得出結(jié)論的?_(3)小球從斜面上滑下后,碰撞到斜面底端水平放置的木塊后繼續(xù)向前運(yùn)
3、動,木塊在水平木板上滑行一段距離后停下,如圖甲所示,設(shè)碰撞后木塊獲得的動能為Eo,木塊克服摩擦力所做的功為W,則E0_W(選填“”、“m1,則小球下滑到斜面底端時的速度:v1_v2(選填“”、“s1,則表明物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系是:_。小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動的速度有關(guān),于是她設(shè)計了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)來探究動能的大小與哪些因素有關(guān)A.讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從不同高度處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示B.讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從h2高度處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面
4、上移動一段距離后靜止,如圖乙所示由上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn):(1)乙圖中讓質(zhì)量不同的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時,具有相同的_(2)選用圖甲探究的是動能與_的關(guān)系,得出的結(jié)論是_(3)選用圖乙探究的是動能與_的關(guān)系,得出的結(jié)論是_(4)物理研究方法有許多,如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩種研究方法,一是_;二是轉(zhuǎn)換法,就是用_來表示小球動能的大小小貝利用如圖所示的裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”。他將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度的位置,然后都由靜止釋放,當(dāng)小球擺動到豎直位置時,會與靜止在水平軌道上的木塊C發(fā)生碰撞,碰撞后木塊都會在水平軌道上
5、滑行一定距離后停止。實(shí)驗(yàn)裝置中小球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB且mAmB;擺長為L且均相同;擺線與豎直方向的夾角為且12。 (1)在開始探究前,小貝將小球A、B同時拉到與豎直方向成相同角度的位置,然后由靜止同時釋放,觀察到它們始終并排擺動且同時到達(dá)豎直位置。這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小均_(選填“相同”或“不同”),且與小球的_無關(guān)。(2)小貝通過的甲、乙所示的探究過程,他觀察到B球能將木塊C撞得更遠(yuǎn),經(jīng)過思考可得出結(jié)論:小球的動能大小與_有關(guān);(3)圖乙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度_(填“大于”、“小于”或“等于”)圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度如圖乙、丙所示,圖丙中木塊C
6、滑行得更遠(yuǎn)些,由此可得出結(jié)論:當(dāng)質(zhì)量相同時,物體的速度 _,動能越大。_(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束收拾器材時,小貝發(fā)現(xiàn)木塊有點(diǎn)發(fā)熱,改變木塊內(nèi)能的方式是_,在小球撞擊木塊C以后,如果木塊C受到的力突然全部消失,C將做_運(yùn)動。(5)質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢小明所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示表一(鋼球撞擊時的速度為v=8cm/s)序號鋼球質(zhì)量m/g 木塊滑行距離s/cm 1 100 10 2 200 20 3 300 30 表二(鋼球質(zhì)量為m=100g) 序號鋼球撞擊速度v/cm.s1 木塊滑行距離s/cm 1 8 10 2 16 40 3 24 90 分析表一
7、、二兩組數(shù)據(jù)可以得出:_對物體的動能影響較大,依據(jù)是_。小明用如圖所示的裝置探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”.實(shí)驗(yàn)步驟如下:將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的A處由靜止釋放,滾下后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離S甲后靜止,如圖甲所示將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放,滾下后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離S乙后靜止,如圖乙所示將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放,滾下后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離S丙后靜止,如圖丙所示根據(jù)上述三次實(shí)驗(yàn),回答下列問題:(已知S甲S乙S丙) (1)通過觀察比較就可以反映小球動能的大小,物理
8、學(xué)中把這種研究方法稱為用到這種研究問題方法的實(shí)驗(yàn)還有。(舉一例)(2)對比甲、丙兩圖,能否判斷小球動能的大小,答:。(3)對比乙、丙兩圖,通過分析得到的具體實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么?答: 。在研究“物體動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,將鋼球從某一高度由靜止釋放,當(dāng)鋼球擺到豎直位置時,撞擊水平木板上的木塊,將木塊撞出一段距離。 (1)改變鋼球釋放的高度可以改變鋼球的_,這種物理研究方法是_法。(2)從上表數(shù)據(jù)可以看出,實(shí)驗(yàn)中控制了鋼球的_相同,從而探究物體動能與_的關(guān)系,這種物理研究方法是 _法。(3)第3次實(shí)驗(yàn)時,木塊被撞后滑出木板無法記錄數(shù)據(jù),需要重做第三次實(shí)驗(yàn),甲同學(xué)建議換用同樣較長的木板,乙同學(xué)建
9、議換一個較大的木塊,丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用_同學(xué)的建議。(選填“甲”、“乙”或“丙”)(4)由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象,可得出結(jié)論:當(dāng)物體的_一定時,_越大,物體動能越大。用如圖的裝置來驗(yàn)證影響物體動能大小的因素(1)在此實(shí)驗(yàn)中是通過比較 來比較小球動能的大小(2)若要研究超載安全隱患,需要添加的一個器材 。(3)小球從斜面的同一高度由靜止釋放,其目的是 。(4)該實(shí)驗(yàn)中物體的動能是指物體 (選填“A”或“B”)的動能,該動能是由 能轉(zhuǎn)化而來的如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖。 (1)該實(shí)驗(yàn)是通過比較_來反映動能的大小。該小車A的動能是由_能轉(zhuǎn)化而來的。(
10、2)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)是:_。(3)若在實(shí)驗(yàn)中,由于木板較短,物體B碰后滑出木板,在不改變原有器材的情況下,如何保證碰后物體B能始終在木板上滑行?方法是_。(4)實(shí)驗(yàn)后,同學(xué)們聯(lián)想到造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”,用該圖所示的實(shí)驗(yàn)可以探究_(超載/超速)安全隱患。觀看了電視播放的飛機(jī)在空中水平飛行投彈攻擊地面目標(biāo)的軍事演習(xí)后,軍事迷小兵對炮彈離開飛機(jī)后影響其水平飛行距離大小的因素產(chǎn)生了兩個猜想:飛機(jī)水平飛行的速度越大,炮彈離開飛機(jī)后飛行的水平距離越遠(yuǎn);炮彈離開飛機(jī)后飛行的水平距離跟飛機(jī)飛行高度有關(guān)為了驗(yàn)證猜想,小兵在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了如圖10所示的實(shí)驗(yàn):(1)讓小球從光滑斜槽上的A
11、點(diǎn)自由滑下,經(jīng)C點(diǎn)后沿水平方向運(yùn)動離開斜槽,最后落在地面上的P1點(diǎn)(2)保持斜槽的高度不變,讓小球從斜槽上B點(diǎn)自由滑下,經(jīng)C點(diǎn)離開斜槽,最后落在地面上的P2點(diǎn)此時小球經(jīng)過C點(diǎn)的速度_(選填“大于”、“等于”或“小于”)上一步中小球經(jīng)過C點(diǎn)的速度,由此可證明猜想是_(選填“正確”或“錯誤”)的(3)為了驗(yàn)證猜想,應(yīng)控制小球離開C點(diǎn)時_的大小不變小兵增加h的高度,仍讓小球從A點(diǎn)自由滑下,此時小球落在地面上的P3點(diǎn),比較OP3和_(選填“OP1”或“OP2”)可得結(jié)論:飛機(jī)飛行的高度越高,炮彈離開飛機(jī)后飛行的水平距離越_(選填“大”或“小”)在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小麗同學(xué)設(shè)
12、計了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)。讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止。(1)要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用_兩圖。(2)選用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_。(3)該實(shí)驗(yàn)過程中采用一種“在研究和解決問題的過程中,對影響事物變化規(guī)律的因素或條件加以人為控制,使要研究的某一種因素改變,而其他因素完全相同,最終解決所研究的問題”的科學(xué)方法,這種方法叫_。如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)?”的實(shí)驗(yàn)示意圖。 (1)該實(shí)驗(yàn)要探究的是物體動能的大小與物體_的關(guān)系。 (2)該實(shí)驗(yàn)物體的動能是指物體_(選填“A”或“B”
13、)。 (3)該實(shí)驗(yàn)物體動能的大小是通過_來反映的。 (4)該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時_(選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通過_(選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的。 (5)實(shí)驗(yàn)中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時,應(yīng)改變_(選填“物體A”或“物體B”)的質(zhì)量,這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系。如圖所示,某實(shí)驗(yàn)小組在探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,讓小球從同一斜面某處由靜止釋放,推動同一水平面上的同一木塊,木塊移動一段距離后停止。(1)實(shí)驗(yàn)中,探究的動能是指_(填序號);A.小球在斜面上的動能B.小球到達(dá)水平面時的動能(2)
14、使質(zhì)量相同的小球從斜面上不同高度處自由滾下,是為了研究動能大小與_的關(guān)系;為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)選擇圖a和圖_(填序號)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn);(3)本實(shí)驗(yàn)探究的物體動能大小是通過_來反映的,木塊在減速運(yùn)動至停止過程中,摩擦力做功的功率_(選填“變大”、“不變”或“變小”)。如圖是“研究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。(1)若讓同一鋼球A分別從斜槽不同的高度由靜止開始滾下,高度h水平面越高,鋼球運(yùn)動到水平面時速度越_,木塊B被撞得越遠(yuǎn),這反映出物體的動能與物體的_(選填“質(zhì)量”或“速度”)有關(guān)。(2)若讓不同質(zhì)量的鋼球從斜槽同一高度由靜止開始滑下,速度相同時,質(zhì)量越_的鋼球?qū)⒛緣KB撞得越
15、遠(yuǎn),這反映出物體的動能與物體的_(選填“質(zhì)量”或“速度”)有關(guān)。(3)若斜槽光滑,小球從斜槽頂端由靜止?jié)L到斜面底部的過程中,其機(jī)械能_(選填“變大”、“不變”或“變小”)。如圖,為了研究汽車超載和超速帶來的安全勵患,小明選用小車、斜面、長木板、鉤碼、木塊等器材進(jìn)行如下的模擬實(shí)驗(yàn)(h1 動 控制鋼球質(zhì)量相同,從斜面的不同高度滾下,步驟1鋼球到達(dá)斜面底端的速度大,推動木塊運(yùn)動距離遠(yuǎn),鋼球動能大;步驟2推動木塊運(yùn)動的距離近,鋼球動能小;由此得出結(jié)論:當(dāng)質(zhì)量一定時,物體的速度越大,動能越大 =【解析】解:(1)A點(diǎn)高于B點(diǎn),同一鋼球在A點(diǎn)處具有的重力勢能大于在B點(diǎn)處的重力勢能;鋼球從斜面上向下滾動時,
16、重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,所以鋼球從A點(diǎn)釋放時,滾動到水平面時的動能較大,速度也較大,即vlv2;(2)步驟1和步驟2控制鋼球質(zhì)量相同,從斜面的不同高度滾下,步驟1鋼球到達(dá)斜面底端的速度大,推動木塊運(yùn)動距離遠(yuǎn),鋼球動能大;步驟2推動木塊運(yùn)動的距離近,鋼球動能?。挥纱说贸鼋Y(jié)論:當(dāng)質(zhì)量一定時,物體的速度越大,動能越大;(3)碰撞后木塊獲得的動能為Eo,木塊由于受到摩擦力作用,最終會停止運(yùn)動(此時木塊的動能為0),在整個過程中,小球的動能用于克服摩擦力做功,所以Eo=W。故答案為:(1);動;(2)控制鋼球質(zhì)量相同,從斜面的不同高度滾下,步驟1鋼球到達(dá)斜面底端的速度大,推動木塊運(yùn)動距離遠(yuǎn),鋼球動能大;步驟
17、2推動木塊運(yùn)動的距離近,鋼球動能??;由此得出結(jié)論:當(dāng)質(zhì)量一定時,物體的速度越大,動能越大;(3)=。此題中研究了物體動能與質(zhì)量、速度兩個物理量間的關(guān)系,通過控制變量法進(jìn)行探究是本實(shí)驗(yàn)的突出特點(diǎn),因此,明確變量與不變量,通過分析現(xiàn)象可得出相應(yīng)的結(jié)論。本題考查影響物體動能大小的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)考查了學(xué)生對控制變量法的運(yùn)用,通過實(shí)驗(yàn)過程在不同實(shí)驗(yàn)中的聯(lián)系,考查了學(xué)生對基本知識的掌握。3.【答案】(1)木塊被撞的距離s;(2)做功;(3)速度;(4)=;速度一定時,物體質(zhì)量越大其動能越大【解析】【分析】動能的決定因素有兩個:質(zhì)量和速度。要研究物體的動能與物體的質(zhì)量和速度的關(guān)系時,要從控制變量法的思路入手
18、分析,注意解本題時,要把握圖中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(1)探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小球動能的大小是通過小球?qū)ν庾龉Φ亩嗌賮眢w現(xiàn),實(shí)驗(yàn)中通過觀察木塊被小球推開的距離s反映做功的多少,用到了轉(zhuǎn)換法;(2)改變內(nèi)能的方式有兩種,即做功和熱傳遞;(3)根據(jù)甲、乙的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),利用控制變量法分析;(4)從同一高度下滑到斜面底端的小球速度相同,根據(jù)木塊被推動的距離來判斷出小球動能的大小,然后即可得出動能與質(zhì)量的關(guān)系?!窘獯稹?1)探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)時,物體動能的大小無法直接體驗(yàn),所以通過小球?qū)δ緣K外做功的多少來體現(xiàn)小球動能的多少,即通過木塊被推動的距離s來判斷小球動能的大??;(
19、2)由于木塊受到摩擦力的作用,所以木塊最終會停下來;在此過程中木塊通過做功方式把動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;(3)分析甲、乙實(shí)驗(yàn)可知,質(zhì)量相同,高度不同,即小球到達(dá)平面的速度不相同,故可以探究物體的動能與速度之間的關(guān)系;(4)在圖甲、丙中,高度相同,即小球到達(dá)平面的速度相同,質(zhì)量不同,質(zhì)量大的推動木塊運(yùn)動的距離遠(yuǎn),故結(jié)論為:速度一定時,物體質(zhì)量越大其動能越大。故答案為:(1)木塊被撞的距離s;(2)做功;(3)速度;(4)=;速度一定時,物體質(zhì)量越大其動能越大。4.【答案】(1)速度;(2)速度;質(zhì)量相同時,速度越大,動能越大;(3)質(zhì)量;速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大;(4)控制變量法;紙盒被小球推移距
20、離的遠(yuǎn)近【解析】【分析】本題主要考查探究動能的大小與哪些因素有關(guān)。(1)本實(shí)驗(yàn)采用控制變量法,動能的大小與物體質(zhì)量與運(yùn)動速度有關(guān),為探究動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)保證速度相同;(2)圖甲探究的是動能與速度的關(guān)系,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論;(3)圖乙探究的是動能與質(zhì)量的關(guān)系,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論;(4)本實(shí)驗(yàn)采用了控制變量法和轉(zhuǎn)換法?!窘獯稹?1)乙圖中讓質(zhì)量不同的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時,具有相同的速度;(2)選用圖甲探究的是動能與速度的關(guān)系,得出的結(jié)論是質(zhì)量相同時,速度越大,動能越大;(3)選用圖乙探究的是動能與質(zhì)量的關(guān)系,得出的結(jié)論是速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大;(4)物
21、理研究方法有許多,如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法。本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩種研究方法,一是控制變量法;二是轉(zhuǎn)換法,就是用紙盒被小球推移距離的遠(yuǎn)近來表示小球動能的大小。故答案為:(1)速度;(2)速度;質(zhì)量相同時,速度越大,動能越大;(3)質(zhì)量;速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大;(4)控制變量法;紙盒被小球推移距離的遠(yuǎn)近。5.【答案】(1)相同;質(zhì)量 ;(2)質(zhì)量; (3)小于;越大;(4)做功;勻速直線;(5)速度;速度不變,質(zhì)量增加為原來的幾倍,動能增加為原來的幾倍(質(zhì)量不變,速度增大為原來的幾倍,動能增大為原來的幾的平方倍)。即速度對動能大小的變化影響較大【解析】【分析】此題是探究“物體的
22、動能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置與以往的課本裝置不同,采用懸掛的小球做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)更容易操作,同時考查了學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。(1)比較甲乙兩圖的速度和質(zhì)量的關(guān)系便可得出結(jié)論;(2)根據(jù)木塊被撞得距離比較出動能的大小;(3)影響動能大小的因素:質(zhì)量和速度;質(zhì)量相同,速度越大,動能越大;(4)改變內(nèi)能的方式:做功和熱傳遞;運(yùn)動物體不受力時將做勻速直線運(yùn)動;(5)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)分析質(zhì)量和速度誰對動能的影響大小?!窘獯稹?1)甲乙兩圖中,小球的質(zhì)量不同,由題意知,擺角相同,小球同時到達(dá)豎直位置,說明小球在小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小均相同,且與小球的質(zhì)量無關(guān);(2)甲、乙兩圖
23、,mAmB,兩球偏轉(zhuǎn)角度相同,速度相同,B球能將木塊c撞得更遠(yuǎn),說明B球的動能更大,因此可得小球的動能與質(zhì)量有關(guān);(3)乙丙兩圖,小球的質(zhì)量相同,12,所以丙圖小球的速度更大,木塊C滑行得更遠(yuǎn)些,說明質(zhì)量相同時,物體的速度越大,動能越大。(4)改變內(nèi)能的方法有兩種:做功和熱傳遞,木塊發(fā)熱,是通過外界對它做功改變了內(nèi)能;由牛頓第一定律可得:運(yùn)動的物體,若不受力,將會做勻速直線運(yùn)動;(5)由表一和表二中數(shù)據(jù)分析可得:速度不變,質(zhì)量增加為原來的幾倍,動能增加為原來的幾倍;質(zhì)量不變,速度增大為原來的幾倍,動能增大為原來的幾的平方倍。即速度對動能大小的變化影響較大。故答案為:(1)相同;質(zhì)量 ;(2)質(zhì)
24、量; (3)小于;越大;(4)做功;勻速直線;(5)速度;速度不變,質(zhì)量增加為原來的幾倍,動能增加為原來的幾倍(質(zhì)量不變,速度增大為原來的幾倍,動能增大為原來的幾的平方倍)。即速度對動能大小的變化影響較大。6.【答案】(1)木塊被推動的距離;滑動摩擦力與哪些因素有關(guān);(2)能;(3)當(dāng)速度相同時,質(zhì)量越大,物體的動能越大【解析】【分析】掌握動能大小的影響因素,利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法,探究動能大小跟各因素之間的關(guān)系。(1)掌握轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)中通過觀察木塊被推動的距離來比較物體動能的大?。?2)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中通過觀察木塊被推動的距離來比較物體動能的大小,由此可以判斷出甲、丙兩圖小球動能大小
25、;(3)動能大小跟質(zhì)量、速度有關(guān)。質(zhì)量一定時,速度越大,動能越大;速度一定時,質(zhì)量越大,動能越大?!窘獯稹?1)探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)時,物體動能的大小無法直接體驗(yàn),所以通過小球?qū)δ緣K做功的多少來體現(xiàn)小球動能的多少,即通過木塊被推動的距離來判斷小球動能的大小,所用方法為轉(zhuǎn)換法;物理學(xué)中用到這種研究問題的方法是實(shí)驗(yàn)還有滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)等;(2)對比甲、丙兩圖可知S甲S丙,所以可得丙圖中的小球動能大于甲圖中小球的動能;(3)乙、丙圖,小球速度一定,小球質(zhì)量越大,小球推動木塊運(yùn)動越遠(yuǎn),小球具有動能越大,S乙S丙說明質(zhì)量大的球?qū)δ緣K做的功多,即速度相等時質(zhì)量大的球動能多;所以當(dāng)速度相同
26、時,質(zhì)量越大,物體的動能越大。故答案為:(1)木塊被推動的距離;滑動摩擦力與哪些因素有關(guān);(2)能;(3)當(dāng)速度相同時,質(zhì)量越大,物體的動能越大。7.【答案】(1)速度;轉(zhuǎn)換;(2)速度;質(zhì)量;控制變量法;(3)甲;(4)速度;質(zhì)量【解析】【分析】用控制變量法研究動能大小的影響因素,用轉(zhuǎn)換法表示動能的大?。徊捎每刂谱兞糠ㄑ芯繉?shí)驗(yàn)時,一定注意相同因素和不同因素。(1)改變鋼球釋放的高度可以改變鋼球的速度;實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用轉(zhuǎn)換法來研究鋼球動能的大小,即觀察鋼球撞擊木塊移動的距離遠(yuǎn)近;(2)影響動能大小的因素是質(zhì)量和速度,在研究時要采用控制變量法,速度相同是研究動能與質(zhì)量的關(guān)系;(3)由圖知是控制速度相同
27、時,研究動能與質(zhì)量的關(guān)系,動能的大小通過木塊移動距離的大小表現(xiàn)出來的;(4)運(yùn)用控制變量法,通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論?!窘獯稹?1)改變鋼球釋放的高度可以改變鋼球的速度;實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用轉(zhuǎn)換法,通過比較鋼球撞擊木塊移動的距離,來比較鋼球動能的大??;(2)讓小球從同一高度處釋放,使小球到達(dá)最底端的速度相同,從而探究動能與質(zhì)量的關(guān)系,這種物理研究方法是控制變量法;(3)上面的兩次實(shí)驗(yàn)是在速度一定時,改變物體的質(zhì)量,探究動能的大小,動能的大小通過木塊移動距離的大小表現(xiàn)出來的,因此可以改變木板的長度,應(yīng)采用甲同學(xué)的建議;(4)由表中的數(shù)據(jù)知:當(dāng)物體的速度一定時,質(zhì)量越大,物體動能越大。故答案為:(1)速度;轉(zhuǎn)換;(
28、2)速度;質(zhì)量;控制變量法;(3)甲;(4)速度;質(zhì)量。8.【答案】(1)小球撞擊物體B移動的距離(2)質(zhì)量與A不同的小球(3)使小球到達(dá)水平面的速度相同(4)A;重力勢能【解析】【分析】此類實(shí)驗(yàn)題目是考查對控制變量法和轉(zhuǎn)換法的掌握情況,及如何正確的對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析,歸納出正確的結(jié)論。(1)將小球A動能的大小通過木塊B移動的距離來反映,是一種轉(zhuǎn)換的思想,做功越多,動能越大;(2)當(dāng)研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系時,要控制小球的速度相同,質(zhì)量不同,據(jù)此判斷添加的器材;(3)動能的影響因素有兩個:質(zhì)量和速度。根據(jù)控制變量法的思路,去分析解決;(4)小球速度的大小是通過改變小球在斜面上的高度實(shí)現(xiàn)的,小球
29、動能的大小是通過物體B被推動移動的距離體現(xiàn)的;小球的動能是由小球從高處滾下時的重力勢能轉(zhuǎn)化而來的?!窘獯稹?1)由圖可知,小球A球推動木塊移動的距離遠(yuǎn),說明A球?qū)ξ矬wB做功多,則A球的動能大,即實(shí)驗(yàn)中通過小球撞擊物體B移動的距離來比較小球動能的大小。(2)要探究動能大小與質(zhì)量關(guān)系時,要控制小球的速度相同,改變小球的質(zhì)量,因此要添加一個器材是質(zhì)量與A不同的小球;(3)讓不同質(zhì)量的小球從斜面同一高度由靜止釋放,其目的是使小球到達(dá)水平面的速度相同;(4)該實(shí)驗(yàn)研究的主要對象是物體A,研究的是物體A動能的大小與速度和質(zhì)量的關(guān)系;物體從斜面上滾下時,物體的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。故答案為:(1)小球撞擊物體
30、B移動的距離(2)質(zhì)量與A不同的小球(3)使小球到達(dá)水平面的速度相同(4)A;重力勢能9.【答案】(1)木塊移動的距離;重力勢能;(2)質(zhì)量相同時,物體的速度越大,動能越大;(3)減小小車的質(zhì)量(或減小小車下滑時的高度);(4)超速【解析】【分析】本題考查了探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),采用了初中階段研究物理問題最常用的控制變量法與轉(zhuǎn)換法,學(xué)習(xí)中注意總結(jié)歸納。(1)掌握轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)中通過觀察木塊被推動的距離來比較物體動能的大??;小車下滑過程中,重力勢能減小,動能增大,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程得出探究的是動能與速度的關(guān)系,總結(jié)得出結(jié)論;(3)改變物體動能
31、大小,可通過改變物體的質(zhì)量或速度進(jìn)行;(4)圖中所示實(shí)驗(yàn)改變的是小車的速度,據(jù)此回答?!窘獯稹?1)實(shí)驗(yàn)中通過木塊被小車推動的距離來比較動能的大??;小車下滑過程中,重力勢能減小,動能增大,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;(2)圖中讓同一小車從斜面上不同高度處滑下,到達(dá)水平面速度不同,實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)是:質(zhì)量相同時,物體的速度越大,動能越大;(3)若在實(shí)驗(yàn)中,木塊碰后滑出木板,說明小車動能較大,在不改變原有器材的情況下,可以通過減小斜面的坡度降低小車的高度來減小小車的速度,從而減小小車的動能,減小對木塊做功的多少,減小小車在木板上滑行的距離,保證碰后木塊能始終在木板上滑行;(4)由圖可知,實(shí)驗(yàn)改變的是小車的
32、速度,質(zhì)量保持不變,所以該圖所示的實(shí)驗(yàn)可以探究超速安全隱患。故答案為:(1)木塊移動的距離;重力勢能;(2)質(zhì)量相同時,物體的速度越大,動能越大;(3)減小小車的質(zhì)量(或減小小車下滑時的高度);(4)超速。10.【答案】大于;正確;速度;OP1;大【解析】解:在1、2兩次實(shí)驗(yàn)中,小球分別在AB兩點(diǎn)滾落,高度不同,所以到達(dá)C點(diǎn)的速度不同由于B的高度大于A的高度,所以,第一次的速度小于第二次的速度又因?yàn)镺P1OP2.即可知道猜想是正確的要研究飛行距離與飛行高度的關(guān)系,就要保證,飛行的速度不變,改變飛行的高度在此題中,就要使C到水平面的高度變化,而使球下落的起始點(diǎn)的高度不變即離開C點(diǎn)的速度不變所以比
33、較距離時,要選取飛行的高度不同,飛行的速度相同情況下的兩個水平距離進(jìn)行比較故選OP1與OP3進(jìn)行比較由兩者距離的長短得出結(jié)論:飛機(jī)飛行的高度越高,炮彈離開飛機(jī)后飛行的水平距離越大故答案為:大于;正確;速度;OP1;大物體水平飛行的距離據(jù)公式s=vt可知:由飛行的速度和飛行的時間兩個物理量來決定如何增大飛行的距離就要從這兩個方面入手去考慮在此題中,改變小球滾落時的起始點(diǎn)的高度,就是控制小球的飛行速度;改變C點(diǎn)到地面的距離,控制了小球在空中飛行的時間利用控制變量法思路即可解決此題明確物體水平飛行的距離由飛行的速度和飛行的時間兩個物理量來決定飛行高度在這兒又決定了飛行的時間11.【答案】甲乙 在質(zhì)量
34、一定時,物體的速度越大,動能越大 控制變量法【解析】解:(1)要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)使小球到達(dá)水平面的速度相同,質(zhì)量不同,所以應(yīng)用質(zhì)量不同的小球從同一高度處由靜止?jié)L下,所以應(yīng)選用甲乙兩圖。(2)甲、丙兩次實(shí)驗(yàn),小球的質(zhì)量相同,滾下的高度不同,滾下的高度越大,達(dá)到水平面的速度越大,紙盒被推動得越遠(yuǎn),說明小球的動能越大,可以得出的結(jié)論是在質(zhì)量一定時,物體的速度越大,動能越大。(3)物理學(xué)中對于多因素的問題,常常采用控制因素的方法,把多因素的問題變成多個單因素的問題,而只改變其中的某一個因素,從而研究這個因素對事物的影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法。故答案為:(1
35、)甲乙;(2)在質(zhì)量一定時,物體的速度越大,動能越大;(3)控制變量法。(1)(2)動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),在探究過程中需用到控制變量法;(3)根據(jù)控制變量法分析。此題是探究影響動能大小的因素實(shí)驗(yàn),主要考查了控制變量法和轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,并要掌握實(shí)驗(yàn)中控制速度和改變速度的方法。12.【答案】(1)速度(2)A (3)物體B被撞移動距離S (4)碰前A;高度 (5)物體A【解析】【分析】本題考查影響物體動能大小的因素,要注意控制變量法、轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用。(1)動能的決定因素有兩個:質(zhì)量和速度,要利用控制變量法去研究,研究與速度關(guān)系時要保證質(zhì)量相同,速度不同。研究與質(zhì)量關(guān)系時,要保證速度
36、相同,質(zhì)量不同。(2)小球速度的大小是通過改變小球在斜面上的高度實(shí)現(xiàn)的,小球動能的大小是通過物體B被推動移動的距離體現(xiàn)的。兩種物理學(xué)方法的使用:(1)由木塊在水平面上移動的距離遠(yuǎn)近來體現(xiàn)球的動能多少,是一種轉(zhuǎn)換法。(2)控制變量法?!窘獯稹?1)動能的大小與物體的質(zhì)量和速度都有關(guān)系,多次讓物體從斜面不同高度由靜止?jié)L下時,物體的質(zhì)量不變,在平面上開始運(yùn)動時的速度不同,因此要探究的是物體動能的大小與物體運(yùn)動速度的關(guān)系;(2)該實(shí)驗(yàn)研究的主體是物體A,研究的是物體A動能的大小與速度和質(zhì)量的關(guān)系;(3)該實(shí)驗(yàn)中物體A動能的大小是通過物體B被撞距離的遠(yuǎn)近體現(xiàn)的,B被撞的越遠(yuǎn),說明小球的動能越大,被撞的越
37、近,說明小球的動能越小,這里采用了轉(zhuǎn)換法的思想。(4)該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時碰撞前A的速度,這個速度的大小是通過控制物體A在斜面上的高度改變的;(5)為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時,控制了小球的速度,應(yīng)改變物體A的質(zhì)量。故答案為:(1)速度;(2)A;(3)物體B被撞移動距離S;(4)碰前A;高度;(5)物體A。13.【答案】B 速度 b 木塊被撞擊后移動的距離 變小【解析】解:(1)據(jù)題意可知,實(shí)驗(yàn)中探究小球動能,即小球撞擊木塊時的動能的大??;故選B;(2)實(shí)驗(yàn)表明動能的大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān);使質(zhì)量相同的小
38、球從斜面上不同高度處自由滾下,則小球到達(dá)水平面時的速度不同,所以,這是為了研究動能大小與物體速度的關(guān)系;為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)使速度相同,質(zhì)量不同,即讓質(zhì)量不同的小球從相同高度滾下,應(yīng)選擇圖a和圖b來進(jìn)行實(shí)驗(yàn);(3)小球動能的大小是通過物體被推動移動的距離體現(xiàn)的,這是轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用;木塊在減速運(yùn)動至停止過程中,壓力和接觸面的粗糙程度不變,摩擦力不變,速度減小,根據(jù)P=fv可知,摩擦力做功的功率變小。故答案為:(1)B;(2)速度;b;(3)木塊被撞擊后移動的距離;變小。(1)據(jù)題意可知,實(shí)驗(yàn)中探究小球動能,即小球撞擊木塊時的動能的大??;(2)小球速度的大小是通過改變小球在斜面上的高度實(shí)現(xiàn)的;根據(jù)控制變量法分析;(3)小球動能的大小是通過物體被推動移動的距離體現(xiàn)的;根據(jù)公式P=Fv=fv分析。明確本實(shí)驗(yàn)中研究動能大小的決定因素時運(yùn)用了控制變量法,反映動能多少時運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法。14.【答案】大 速度 大 質(zhì)量 不變【解析】【分析】(1)動能的決定因素有兩個:質(zhì)量和速度。讓同一鋼球從不同的高度滾下,是采用控制變量法,控制質(zhì)量一定而速度不同,從斜面越高的位置滾下,鋼球到達(dá)斜面底端的速度就越大。質(zhì)量一定時,速度越大,動能就越大。(2)鋼球的質(zhì)量
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