中小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程 2.0 典型案例教學(xué)設(shè)計(jì)【亡羊補(bǔ)牢】

1、中小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程 2.0 典型案例教學(xué)設(shè)計(jì)【亡羊補(bǔ)牢】學(xué)校名稱 (蓋章)： 所在地市：課例類型多技術(shù)融合環(huán)境 智慧教育環(huán)境課例名稱亡羊補(bǔ)牢所屬學(xué)科語文使用教材統(tǒng)編版所屬學(xué)段二年級(jí)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)40體現(xiàn)能力點(diǎn)A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析，A2 數(shù)字教育資源獵取與評(píng)價(jià)，B1 技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)，A6 技術(shù)支持的課堂講授任課教師職稱小學(xué)語文一級(jí)教師職務(wù)語文教師任課教師簡(jiǎn)介課例簡(jiǎn)介課例名稱二年級(jí)下冊(cè)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)對(duì)象二年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境多技術(shù)融合環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)理念在多技術(shù)融合的環(huán)境下，信息技術(shù)和語文識(shí)字及內(nèi)容教學(xué)的有效融合教學(xué)策略我運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)策略：預(yù)備-誘發(fā)-釋疑-轉(zhuǎn)化-應(yīng)用。課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)

2、生主動(dòng)提出問題，思考問題，主動(dòng)去發(fā)覺、去探究。實(shí)施效果多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)更進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生，效果顯著。推廣應(yīng)用情況剪切、蒙層及在線活動(dòng)設(shè)計(jì)已經(jīng)多次運(yùn)用到低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)中教材及教學(xué)內(nèi)容分析亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明好玩，但寓意深刻。亡羊補(bǔ)牢 講的是一個(gè)牧羊人的羊圈破了導(dǎo)致羊丟了，開始牧羊人不聽鄰人勸說，不愿修羊圈，結(jié)果又丟了 羊。這時(shí)他吸取教訓(xùn)，將羊圈修得很牢固，從此，羊再也沒丟過。這個(gè)寓言故事隱含了一個(gè)深刻 的哲理，它告訴人們，一個(gè)人做了錯(cuò)事，只要認(rèn)真補(bǔ)救，還不算晚。教材選編這篇課文的主要意 圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把

3、握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜愛寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。教學(xué)對(duì)象分析亡羊補(bǔ)牢是一則寓言故事，通過簡(jiǎn)短的故事告訴人們深刻的道理，這個(gè)道理是對(duì)故事中 的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是有肯定的高度的。但是引導(dǎo)學(xué)生通 過在具體的環(huán)境中感知人物，感知故事內(nèi)容，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，是能夠體會(huì)出這則寓言的寓意的。教學(xué)目標(biāo)分析1借助拼音會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，學(xué)寫2 個(gè)生字。能正確讀寫、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、 亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、鄰居、懊悔、勸說”等詞語的意思。2認(rèn)識(shí)反問句，通過句式比較體會(huì)反問句的作用。3能正確、流利、有

4、感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這 一則寓言故事。4了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施請(qǐng)闡明教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略、方法及技術(shù)工具 (含工具、資源、平臺(tái) 等) 支持。1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話敘述寓言故事。 2.體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。在解決生字詞時(shí)候我應(yīng)用平板的圈畫功能進(jìn)行上傳，隨機(jī)講解學(xué)生不懂地詞語，切實(shí)解決學(xué) 生不明白的生字詞。為了讓學(xué)生更深刻體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理，我讓學(xué)生復(fù)述故事進(jìn)行人氣投票，激發(fā)學(xué)生興趣，在講故事當(dāng)中自己感悟其中的真諦。主要教學(xué)策略教學(xué)策略：識(shí)字嬉戲教學(xué)法

5、、提問法、小組討論法、讀說結(jié)合法。技術(shù)工具、平臺(tái)、資源希沃白板 5 、移動(dòng)授課、視頻剪輯、班級(jí)優(yōu)化大師、三三云學(xué)堂技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)、資源 (含平臺(tái)與工具)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)三三云學(xué)堂推送題目在線答卷三三云學(xué)堂了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況課堂導(dǎo)入出示視頻結(jié)合視頻猜想寓言。視頻剪輯功能、視 頻插入激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣課堂講授1.會(huì)認(rèn)字教 學(xué) 2.寫字教學(xué)， 播放“亡”“牢” 字形演化視頻， 利用希沃移動(dòng)授 課進(jìn)行學(xué)生練字 評(píng)講。3.精講課 文 4.結(jié)合課文插圖，復(fù)述故事1.在 線答題檢 測(cè) 2.學(xué)生 練寫 3.讓 學(xué)生結(jié)合 視頻，進(jìn)一 步理解課 文內(nèi)容 4.結(jié)合課文1.希沃漢字功

6、能， 評(píng)測(cè)出題功能，圈畫提 交功能。2.希沃移動(dòng)課堂。3.視頻剪輯、希沃 小紅花功能，應(yīng)用智慧 課堂工具。4.希沃計(jì)時(shí)器、人氣投票通過智慧 課堂評(píng)測(cè)功能， 希沃嬉戲等功 能，有效激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。插圖，進(jìn)行故事復(fù)述。拓展延長(zhǎng)， 總結(jié)方法讓學(xué)生進(jìn)行 說話練習(xí)，交流學(xué)習(xí)寓言方法。學(xué)生 進(jìn)行交流。隨機(jī)選號(hào)功能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考課后推送板書學(xué)生回憶板書推送功能學(xué)生依據(jù)老師推送的板書可以更好得復(fù)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)、資源 (含平臺(tái) 與工具)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)教師發(fā)送預(yù)習(xí) 卡并且在線批改學(xué)生完成預(yù) 習(xí)卡并且提交三三 云學(xué)堂利用三三云學(xué)堂的 數(shù)據(jù)即時(shí)反饋功能，學(xué)生 馬上能獲知自己

7、對(duì)要求 認(rèn)識(shí)的字詞的把握情況， 同時(shí)也能讓老師能準(zhǔn)時(shí) 獲知學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握 程度，從而在課堂上針對(duì)性的講解。一、猜謎導(dǎo) 入，揭示 課題播放視頻守株 待兔，讓學(xué)生說出寓 言故事。猜寓言故 事，隨機(jī)選擇四個(gè)小 朋友回答。今日我們 再來學(xué)習(xí)一則寓言故事亡羊補(bǔ)牢(板1.隨機(jī)選擇 的 4 個(gè)同學(xué)們進(jìn) 行看圖猜寓言，隨 后齊讀四個(gè)寓言 故事名稱進(jìn)行積 累。2.學(xué)生搶答希沃 漢字功 能，評(píng)測(cè) 出題功 能，圈畫 提交功能。班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī) 選擇學(xué)生猜謎語激發(fā)學(xué) 生興趣，通過電腦小博 士，希沃移動(dòng)授課更好的 講解、評(píng)析字詞。書，讀題) 這個(gè)成語 中你有不理解的字 嗎？書寫亡牢 2 字?！巴觥薄袄巍钡囊?思。3.

8、書寫“亡”“牢”2 字。二、 初讀課 文，學(xué)習(xí) 字詞1.出示全文，智 慧平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生2.師：有些同學(xué) 的習(xí)慣格外好，讀得 很認(rèn)真，讀完了課文 就坐得端端正正的。 課文中的詞語寶寶 想和你們交朋友，你 們想認(rèn)識(shí)它們嗎？ 指名讀，齊讀。3.應(yīng)用評(píng)測(cè)功 能出示 4 個(gè)選擇題 目，進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生正確與否。1.學(xué)生邊讀 邊用平板圈畫生 字詞進(jìn)行提交。2.讀生字詞 并且熟記3.平板完成 4 個(gè)題目并且提 交，老師智慧平臺(tái) 出示正確答案后 進(jìn)行訂正。希沃 移動(dòng)課 堂。1.利用平板的圈畫 功能圈出不認(rèn)識(shí)的生字 詞提交，教師進(jìn)一步了解 學(xué)生把握情況，針對(duì)性答 疑。2.利用智慧平臺(tái)的 的評(píng)測(cè)功能-單選題，讓 學(xué)

9、生進(jìn)一步鞏固字詞，大 數(shù)據(jù)顯示學(xué)生的把握情 況，利于發(fā)覺問題。既生 動(dòng)又布滿趣味。三、 研讀課 文，體會(huì) 寓意1.請(qǐng)同學(xué)們齊 讀課文 1-4 自然段， 想一想養(yǎng)羊人一共 丟了幾次羊？2.第一次丟羊 的緣由是什么？ (視 頻播放，課件出示第 一 自然段并齊讀) 。 (板書：擦羊圈) 理 解窟窿3.鄰居又是怎1.學(xué)生齊讀 1-4 自然段2.邊看視頻 邊讀第一次丟羊 的緣由。3.指名讀、分 角色讀鄰居和養(yǎng) 羊人的對(duì)話。4.通過抓關(guān) 鍵詞明白養(yǎng)羊人現(xiàn)在是第幾次丟智慧 課堂評(píng)測(cè) 功能、希 沃倒計(jì)時(shí)1.倒計(jì)時(shí)功能應(yīng)用， 讓學(xué)生有時(shí)間意識(shí)。插入視頻，更加形 象。2.通過圖片展示，進(jìn) 一步指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。3

10、.動(dòng)畫出示 2 人對(duì)話，學(xué)生一 目了然。4.動(dòng)畫圈出又字，再 次提示學(xué)生。5.拍照上傳，學(xué)生參么勸說的，課件出 示，指名讀。你是懷著怎樣 的心情去勸說養(yǎng)羊 人的？哪個(gè)詞看出 他焦急？ (堵上、修 一修、抓緊)現(xiàn)在我就是養(yǎng) 羊人，你來勸勸我。 (擔(dān)憂、焦急)4.好心的鄰居 情真意切，而養(yǎng)羊人 的表現(xiàn)呢？誰來做 養(yǎng)羊人？ (出示：羊 已經(jīng)丟了，還修羊圈 干什么呢？ ) (生起 來讀不同的語氣，還 可以加上動(dòng)作。)這個(gè)養(yǎng)羊人， 自 己的羊丟了都不在 乎。鄰居焦急，他不 以為然。下面我們就 來分角色朗讀一下 他和鄰居的對(duì)話。5.就因?yàn)樗?聽勸說，所以，第二 天早上引讀 (出 示：他去放羊，發(fā)覺羊又少

11、了一只。) 這羊。5.小組合作 完成表格，組長(zhǎng)拍 照上傳并進(jìn)行匯 報(bào)交流。6.平板發(fā)送 語音或者文字進(jìn) 行討論假如養(yǎng)羊 人不修羊圈會(huì)怎 么樣。7.發(fā)動(dòng)腦筋 思考這個(gè)故事告 訴的道理。與度高，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí) 的主動(dòng)性。6.測(cè)評(píng)討論，讓全班 同學(xué)都參與進(jìn)來，學(xué)生在 說話中領(lǐng)悟其中的道理。是養(yǎng)羊人第幾次丟 羊？你是從那個(gè)字 中讀出來的 (又)6.那么兩次丟 羊之后， (課件) 養(yǎng) 羊人現(xiàn)在是怎么想， 怎么做的？請(qǐng)自由 讀讀第五自然段，劃 出相關(guān)的詞句。7.假如養(yǎng)羊人 不修不羊圈，會(huì)怎么 樣？8.從剛才的故 事當(dāng)中你明白了什 么？四、 復(fù)述故 事，拓展 延長(zhǎng)1.這么有意思 的故事，你們想不想 講給其他

12、同學(xué)聽 呢？其它孩子進(jìn)行 人氣投票。2.其實(shí)我們身 邊還有許多類似亡 羊補(bǔ)牢的事，你能舉 個(gè)例子嗎，可以是發(fā) 生在自己身上的，也 可以是發(fā)生在別人 身上的？總結(jié)：人們常常1.復(fù)述故事 并進(jìn)行人氣投票2.進(jìn)行思考 身邊亡羊補(bǔ)牢的 故事，并進(jìn)行分 享。3.接收教師 的板書推送并進(jìn) 行鞏固。音頻 插入、應(yīng) 用智慧課 堂人氣投 票、板書 推送工 具。1.讓 2 名同學(xué)上臺(tái) 展示，孩子們進(jìn)行投票， 可以很好的理解講故事 的方法并加以運(yùn)用。2.進(jìn)行板書推送，讓 孩子課后進(jìn)行再次鞏固。說，“亡羊補(bǔ)牢，為 時(shí)不晚” 。 (板書：為時(shí)不晚)五、 揭示寓 意，總結(jié) 方法學(xué)習(xí)寓言是有 方法的，你們想知道 嗎？：理解

13、題意- 理解內(nèi)容-聯(lián)系實(shí) 際體會(huì)寓意。 (借板 書總結(jié)學(xué)寓言方法) 期望大家在課外閱 讀寓言時(shí)，也能采用 這種方法。齊讀寓言故 事學(xué)習(xí)的方法并 進(jìn)行回顧。板書 推送功能推送板書，通過方法 學(xué)習(xí)更多寓言故事，授人 以魚不如授人以漁布置 習(xí)題三三云學(xué)堂推 送作業(yè)給孩子學(xué)生登陸平 板完成作業(yè) 推送功能進(jìn)一步加深對(duì)課文 印象教學(xué)評(píng)價(jià)1.選擇“多技術(shù)融合環(huán)境”的教師：(1) 請(qǐng)供應(yīng)本課例課堂教學(xué)所使用的量規(guī)，要素至少包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)等級(jí)、指標(biāo)的分 級(jí)描述；(2) 闡明實(shí)時(shí)、全面采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程性數(shù)據(jù)所使用的技術(shù)工具；(3) 給出本課例課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù) (建議使用圖形、圖像等可視化形式呈現(xiàn))。(1)

14、 本課例教學(xué)中使用的漢字書寫評(píng)價(jià)量規(guī)(2 年級(jí))等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)特優(yōu) (A+)雙姿正確，有肯定的運(yùn)筆技巧，所寫的字端正、美觀，楷書特點(diǎn)明顯。 (1) 筆畫形態(tài)的正確、長(zhǎng)短、輕重合度，符合書寫規(guī)范要求。(2) 結(jié)體端正，比例適當(dāng)，疏密均勻。(3) 行款整齊，紙面潔凈。(特優(yōu)為少數(shù)特長(zhǎng)生可達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn))優(yōu)秀 (A)雙姿正確，所寫的字絕大多數(shù)符合漢字書寫規(guī)范要求，少數(shù)字尚有筆 病或結(jié)體失衡。(1) 筆畫的形態(tài)正確，用筆輕重合理。(2) 絕大多數(shù)字結(jié)體端正、均勻。(3) 通篇整齊，書寫流利。良好 (B)大多數(shù)書寫要素符合漢字書寫規(guī)范要求。(1) 筆畫形態(tài)較好，位置、長(zhǎng)短、方向比較得當(dāng)。(2) 大多數(shù)字結(jié)體端正、

15、均勻、組合比例大體適當(dāng)。(3) 紙面較潔凈，大小較整齊。(良好為大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn))及格 (C)所寫的字大體上符合大綱中的書寫要求。(1) 筆畫的數(shù)目和關(guān)系基本正確，但形態(tài)較差，生硬、用筆輕重表 達(dá)不明顯。(2) 結(jié)字尚平正，但橫平豎直方形劃一的字較多。(3) 通篇較整齊，執(zhí)筆和運(yùn)筆方法尚有毛病。(及格為大多數(shù)學(xué)生必需達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn))不及格 (D)所寫的字無楷書特征，拖筆寫字，筆畫任憑，組合混亂，結(jié)構(gòu)松散失衡，字跡潦草，通篇不整，沒有達(dá)到大綱的起碼要求。(2) 本課例在練習(xí)環(huán)節(jié)，使用三三云平臺(tái)收集學(xué)生的答題結(jié)果，大數(shù)據(jù)分析學(xué)生每道題目 的正確率和錯(cuò)誤率，針對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行針對(duì)性的講解

16、，并對(duì)部分答題較好的同學(xué)給予加 分嘉獎(jiǎng)。(3) 本節(jié)課恰如其分地運(yùn)用希沃白板的功能以及三三云平臺(tái)的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 有漢字小博士，課堂嬉戲，充分發(fā)揮云平臺(tái)的評(píng)測(cè)功能，讓孩子樂觀參與其中，學(xué)有所得。課堂活動(dòng)。通過希沃白板 5 的“選詞填空”、“分組競(jìng)賽”等課堂活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于學(xué)問的把握程度。隨機(jī)點(diǎn)名。通過班級(jí)優(yōu)化大師的“隨機(jī)點(diǎn)名”功能抽測(cè)學(xué)生對(duì)于寓言故事的了解，決定是 否需要單獨(dú)講解什么是寓言故事;實(shí)時(shí)反饋。在教學(xué)過程中，應(yīng)用智慧課堂-評(píng)測(cè)出題功能，進(jìn)行檢測(cè)生字詞，大數(shù)據(jù)的分 析得出學(xué)生簡(jiǎn)潔出錯(cuò)的生字此進(jìn)行重點(diǎn)講解;教學(xué)反思請(qǐng)從教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)實(shí)踐過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果、技術(shù)工具應(yīng)

17、用、教學(xué)創(chuàng)新等幾個(gè) 維度進(jìn)行教學(xué)反思。亡羊補(bǔ)牢這則成語故事是一篇精讀課文。通俗易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明好玩，但寓意深刻。 這則成語故事主要講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了養(yǎng)，鄰居勸他修羊圈，養(yǎng)羊人沒有聽從勸說;第 二天他有丟了養(yǎng)，才懊悔沒有聽鄰居的，于是趕快動(dòng)手把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。 這則故事告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要可接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。教學(xué)這篇課文時(shí)，我采取的教學(xué)思路是:一、激趣導(dǎo)入。在這個(gè)環(huán)節(jié)主我讓學(xué)生觀看猜想寓言故事。接著揭示課題，亡羊補(bǔ)牢。書寫 亡、牢、二、初讀課文，掃清障礙。先自己讀文，再提出重點(diǎn)詞語，再由重點(diǎn)詞語引出句子，然后再 回到文中去讀文，了解文章的大意。三、精讀課文，體會(huì)寓意。抓住養(yǎng)羊人兩次丟羊時(shí)態(tài)度的不同進(jìn)行教學(xué)，針對(duì) “第一次丟羊，養(yǎng)羊人鄰居是如何勸他的?他是如何反應(yīng)的?”“第二次丟羊時(shí)，他又有什么反應(yīng)，以及如何 想的，如何做的?”這幾個(gè)問題展開，進(jìn)行朗讀，感悟，老師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌鍟?。在此基礎(chǔ)上，小組合作交流:這則寓言告訴我們一個(gè)什么