農(nóng)村教育VS城市教育幻燈片PPT課件

1、農(nóng)村教育VS城市教育幻燈片PPT 精品文檔優(yōu)質(zhì)文檔 僅供學(xué)習(xí) 精品文檔優(yōu)質(zhì)文檔 僅供學(xué)習(xí)目 錄農(nóng)村與城市教育根本情況比較學(xué)校硬件設(shè)施師資力量學(xué)生校外輔導(dǎo)升學(xué)狀況 差異原因分析 建議和呼吁 我國(guó)農(nóng)村人口數(shù)量占到全國(guó)人口數(shù)的70%，他們的教育問(wèn)題是影響整個(gè)國(guó)家教育開(kāi)展水平的關(guān)鍵所在。XX中央、國(guó)務(wù)院十分重視農(nóng)村教育，采取了很多切實(shí)措施加大對(duì)農(nóng)村教育的扶持力度，農(nóng)村教育取得了巨大的、歷史性的成績(jī)。但是由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的原因，特別是長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元構(gòu)造的現(xiàn)實(shí)影響，再加上一些農(nóng)村地區(qū)自然條件也比較差，總體上，農(nóng)村教育落后的面貌還沒(méi)有得到根本改變。概述 隨著工業(yè)革命的興起，城市的符號(hào)意義就發(fā)生了改變，她成了先進(jìn)

2、的代名詞，也成了浮華的棲息所。城市教育最大的一點(diǎn)短視表現(xiàn)就在于她把自身看作了教育的全部，她把農(nóng)村教育看作了理論上的存在。她向教育演繹的僅僅是有著區(qū)域僅僅是城市局限的教育行為，城市教育給農(nóng)村教育，或者說(shuō)給整個(gè)教育展現(xiàn)的是精英教育和富有教育。農(nóng)村教育城市教育一學(xué)校硬件設(shè)施比較農(nóng)村學(xué)校城市學(xué)校硬件設(shè)施比較基礎(chǔ)設(shè)施城市農(nóng)村校園環(huán)境寬敞明亮的高樓冬暖夏涼塑膠操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)器材多低矮的平房里冬冷夏熱泥土操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)器材缺乏教學(xué)設(shè)備多媒體教師人均一臺(tái)電腦無(wú)多媒體校長(zhǎng)室有臺(tái)電腦、無(wú)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境交通發(fā)達(dá)與外界聯(lián)系緊密嘈雜交通閉塞與外界聯(lián)系少安靜硬件設(shè)施比較 陜北延安山窩窩里的寨子峁村小學(xué) 校 舍由一口三孔窯洞構(gòu)成，一間

3、教室，一間辦公室，另一間已經(jīng)廢棄;教室只有一個(gè)講臺(tái)，十來(lái)張桌子教師張華是村子里聘請(qǐng)的惟一代課教師上課模式是幾個(gè)年級(jí)的二十幾個(gè)孩子擠在一間教室，一個(gè)年級(jí)上課，其他年級(jí)的孩子就上自習(xí)。學(xué)校開(kāi)支出自學(xué)生每學(xué)期35元學(xué)費(fèi)。 北京市中心一所小學(xué) 高標(biāo)準(zhǔn)的游泳館、科技館、圖書(shū)館、報(bào)告廳、地下車(chē)庫(kù)、塑膠操場(chǎng)與興旺國(guó)家的高水平學(xué)校并無(wú)二致，每個(gè)教室都配有電腦、投影儀等設(shè)備，學(xué)生衣柜、桌椅都是適合兒童特點(diǎn)的一流設(shè)施；有專(zhuān)門(mén)的勞技教室、書(shū)法教室、計(jì)算機(jī)房，可以供幾個(gè)班的學(xué)生同時(shí)上專(zhuān)業(yè)課；教學(xué)樓、辦公樓全部是高檔裝修，走廊里配有飲水設(shè)備，連學(xué)生廁所都像星級(jí)賓館一樣。這里一間教室的投入就超過(guò)局部農(nóng)村小學(xué)一年的開(kāi)支。實(shí)

4、例1二師資力量比較師資力量城市農(nóng)村教師學(xué)歷高師范院校畢業(yè)低臨時(shí)代課年齡年輕平均30歲左右老齡化平均45歲左右數(shù)量多少薪資高低師資力量比較 2002年至2006年，各地城鄉(xiāng)及校際中高級(jí)職務(wù)教師的比例差距較大，配置不均衡。報(bào)告說(shuō)，2007年，全國(guó)小學(xué)中高級(jí)職務(wù)教師比例為，城市高于農(nóng)村95個(gè)百分點(diǎn)以上。貴州、陜西農(nóng)村小學(xué)中高級(jí)職務(wù)教師比例均低于 30，城市高于農(nóng)村15個(gè)百分點(diǎn)以上。全國(guó)初中中高級(jí)職務(wù)教師所占比例為，城市高于農(nóng)村個(gè)百分點(diǎn)。貴州、甘肅、陜西三省農(nóng)村初中中高級(jí)職務(wù)教師比例均低于30，城市高于農(nóng)村25個(gè)百分點(diǎn)以上。全國(guó)農(nóng)村小學(xué)、初中教職工人均年工資收入分別僅相當(dāng)于城市教職工的和。實(shí)例2三校外

5、輔導(dǎo)情況比較三校外輔導(dǎo)情況比較分析對(duì)于城市孩子來(lái)說(shuō)，課外輔導(dǎo)是一門(mén)必修課，琳瑯滿(mǎn)目的輔導(dǎo)課程可以排滿(mǎn)整個(gè)周末。而農(nóng)村孩子是根本沒(méi)有時(shí)機(jī)接觸這些輔導(dǎo)班的。這就使得城市孩子可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面，而且在一定程度上可以增強(qiáng)自信心。四城市和農(nóng)村學(xué)生升學(xué)率比照重慶南開(kāi)中學(xué)嚴(yán)沖中學(xué)二、差異原因分析政府對(duì)于農(nóng)村教育資金投入缺乏農(nóng)村骨干教師向城市大量流失農(nóng)村城市家庭收入差距顯著中國(guó)區(qū)域性開(kāi)展嚴(yán)重失衡區(qū)域性教育資源分配不均市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制盲目性中國(guó)龐大的人口和有限的資源量表層原因深層原因政府政策的傾斜三、建議和呼吁政府加大對(duì)農(nóng)村教育設(shè)施投入，提高農(nóng)村教師工資待遇出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和吸引更多師范學(xué)生到農(nóng)村任教統(tǒng)籌城鄉(xiāng)文化開(kāi)展，推進(jìn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)化，信息化深化經(jīng)濟(jì)體制改革，從源頭上減少區(qū)域性開(kāi)展和資源分配不均衡。根本建議和呼吁要給予農(nóng)村孩子享受教育的權(quán)利及教育公平的時(shí)機(jī)，能讓農(nóng)村孩子在根底教育上和城市孩子站在同一起跑線(xiàn)上。大學(xué)生們