統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《動(dòng)物笑談》精美課件【最新】

1、17 動(dòng)物笑談 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)導(dǎo)入新課 同學(xué)們，當(dāng)你看到一個(gè)人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的時(shí)候，你一定會(huì)把他看做一個(gè)瘋子，其實(shí)，他不是瘋子，而是一位科學(xué)工作者。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的動(dòng)物笑談，看看他是一位怎樣的科學(xué)工作者。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又生動(dòng)傳神的筆法，體會(huì)行文的活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。01梳理文章脈絡(luò)，了解課文大意。02學(xué)習(xí)勞倫茲專注忘我、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、對(duì)生命的尊重。03墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)01第一課時(shí)墨劍飄雨li

2、yongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)走近作者 康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)的創(chuàng)始者，曾獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作有所羅門王的指環(huán)狗的家世灰雁的四季等。liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨背景資料本文節(jié)選自所羅門王的指環(huán)。傳說(shuō)所羅門王借助一枚指環(huán)，就能夠聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)的語(yǔ)言。勞倫茲借用這個(gè)傳說(shuō)，將給世人“談?wù)剟?dòng)物的私生活”看作自己的責(zé)任，寫了一系列科普作品,所羅門王的指環(huán)是最受歡迎的一部。課文動(dòng)物笑談便是其中的一個(gè)精彩片段。liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨知識(shí)資料科普作品

3、是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品?！翱破铡币辉~意為科學(xué)普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過(guò)隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)字詞積累讀準(zhǔn)字音哺乳（ ） 嗔怪（ ） 怪誕不經(jīng)（ ）羞怯（ ） 麝香（ ） 大相徑庭（ ）馴養(yǎng)（ ） 寫照（ ） 雛鳧（ ）煞白（ ） 原委（ ） 匍匐（ ）禁錮（ ） 虐待（ ） 鸚鵡（ ）滑翔（ ） 鸛 （ ） 神采奕奕（ ）余暉（ ） 嚎聲（ ） 檸檬（ ）俯沖（ ） 咒罵（ ） 蹣跚（ ）躥上（ ） 收斂（

4、 ）bchndnqishjnxnzhoch fshwip fnyn wxinunyhuhonn mnfzhupn shncunlin墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)字詞積累理解詞意嗔怪：對(duì)人表示不滿。需索：索取，求取。 禁錮：關(guān)押；監(jiān)禁。文中指被關(guān)在籠子里。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)初讀課文聽(tīng)讀課文，給文章分

5、段，歸納段意。點(diǎn)我放課文朗讀 第一部分（1）：總領(lǐng)全文，寫“我”研究動(dòng)物時(shí)出現(xiàn)的趣事，被人視為瘋子。 第二部分（219）：具體記敘“我”在研究動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文讀課文，找一找本文的中心句。 在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。全文的文眼墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 文章記敘了哪些小故事來(lái)表現(xiàn)“研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)”？ （

6、1）驗(yàn)證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親做水鴨子的媽媽，帶著那群小鴨子在園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著。 （2）學(xué)鸚鵡叫，讓長(zhǎng)途遠(yuǎn)行的可可停止了飛翔。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 課文做水鴨子科學(xué)實(shí)驗(yàn)部分具體寫了哪些內(nèi)容？(1)水鴨子的疑問(wèn)；(2)認(rèn)大白鴨為母親；(3)“我”成為母親；(4)做母親不容易；(5)觀光客的驚訝。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 在水鴨子的實(shí)驗(yàn)中，你看到了怎樣的逗笑情景？ “一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著

7、膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲”，而那些小鴨子“卻完全不露痕跡地藏在深深的草里”。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 作者為什么要反復(fù)地寫這個(gè)逗笑的情景呢？(1)寫出了不明原委的人容易把作者的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)運(yùn)用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強(qiáng)了文章幽默風(fēng)趣的效果。(3)反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，可以看出作者對(duì)科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李

8、永強(qiáng)析讀課文 作者和水鴨們建立了非常親密的關(guān)系，這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說(shuō)明。 這種親密關(guān)系的建立，源自于勞倫茲對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。他能容忍動(dòng)物的本性，盡其所能地理解它們的生存需求。他仁慈而又極富耐心，當(dāng)“小鳧的頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣”時(shí)，他愿意又蹲又爬又叫地走著。面對(duì)小水鴨對(duì)他的依賴，他沒(méi)有表現(xiàn)出急躁和反感，而是耐心地付出體力與時(shí)間，換得了小水鴨極大的信任。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 課文飼養(yǎng)大鸚鵡部分具體寫了哪些內(nèi)容？(1)“我”解放了鸚鵡；(2)鸚鵡對(duì)“我”很依戀；(3)“我”

9、喚回大鸚鵡；(4)鸚鵡咬掉衣服扣子；(5)鸚鵡把毛線纏在樹(shù)上。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 可可被“我”收養(yǎng)后有什么變化？你從這些變化中讀出了什么？ 變化：開(kāi)始時(shí)不敢隨意行動(dòng)，坐在樹(shù)枝上想飛卻又不敢飛；后來(lái)變得活潑而神采奕奕起來(lái)，并且對(duì)我戀戀不舍。 這是因?yàn)椤拔摇睂?duì)動(dòng)物的尊重與愛(ài)，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來(lái)的面貌。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 黃冠大鸚鵡的叫聲有什么特點(diǎn)？作者在公共場(chǎng)合模擬它的叫聲體現(xiàn)了怎樣的精

10、神？ 難聽(tīng)，跟“殺豬時(shí)豬的嚎聲”很像，讓人模仿這種叫聲難度很大。 為了大鸚鵡不走丟，作者還是用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出“哦啊” 的叫聲，體現(xiàn)了作者為動(dòng)物著想、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 可可的“惡作劇”是什么？你認(rèn)為可可做到這些趣事的原因是什么？作者這樣寫有何用意？惡作?。喊迅赣H衣服上的扣子全咬掉了，并且分類排放。模仿母親織毛衣的樣子把毛線纏繞在檸檬樹(shù)上。 原因、用意：作者與可可的友好相處，使得可可與作者建立起了真誠(chéng)的互信?？煽傻膼鹤鲃∫卜从沉怂妥髡咭患业年P(guān)系很親密，可可給一

11、家人的生活增添了樂(lè)趣，描寫出了人與動(dòng)物和諧相處的畫面。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 找出文中寫觀光客和火車站的旅客見(jiàn)到“我”怪異行為的反應(yīng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。 “臉色煞白”寫出了觀光客驚訝、驚恐之態(tài)，一方面表現(xiàn)了“我”的行為之怪誕，另一方面從側(cè)面襯托了“我”做實(shí)驗(yàn)時(shí)的專注和認(rèn)真。 那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著卻看見(jiàn)園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析

12、讀課文 “生了根似的”用夸張的手法，極言周圍人的反應(yīng)，寫出了“我”的行為的怪異，側(cè)面表現(xiàn)了“我”專注忘我的科學(xué)精神。 不過(guò)我到底還是叫了，我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里。 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)02第二課時(shí)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上一節(jié)課我們了解了作者和水鴨子以及鸚鵡“可可”之間在外人眼中十分荒誕不經(jīng)的趣事。今天這節(jié)課，我們主要品味課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的摯愛(ài)和對(duì)生命的尊重。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liy

13、ongqiang李永強(qiáng)析讀課文 文章的語(yǔ)言生動(dòng)，富有幽默感。找出文中你認(rèn)為有意思的句子和同學(xué)們分享。 運(yùn)用擬人的修辭手法，“羞怯”“逃開(kāi)”“躲”賦予小鳧以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧怕生的習(xí)性。 （1）但是水鴨子就不同了,凡是由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧，總是極其羞怯，難以接近，每次一出殼,就趕緊逃開(kāi)，躲到附近的暗角里不肯出來(lái)。 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出小鳧跟在大白鴨后面高興的樣子，情態(tài)可掬。 （2）又一次我讓農(nóng)場(chǎng)里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興

14、地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的。 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛(ài)的情狀。（3）果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 “焦急”是神態(tài)描寫，“探索”“尖叫”是動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)寫出小水鴨們找不到“我”扮演的鴨媽媽時(shí)的焦急、害怕；“哭”起來(lái)是擬人修辭手法，生動(dòng)寫出作者對(duì)這些小動(dòng)物的

15、憐愛(ài)、呵護(hù)之情。（4）它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒(méi)有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來(lái)了。 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 運(yùn)用擬人手法，把小鳧擬人化，猜測(cè)小鳧的想法，寫出小鳧對(duì)能發(fā)出母鴨叫聲的“我”的特別情感，語(yǔ)言幽默詼諧，引人發(fā)笑。（5）好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！ 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 “我”的怪誕行為和暗自得意的

16、心理與游人不解的神情形成強(qiáng)烈的反差，令人讀來(lái)忍俊不禁。（6）那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見(jiàn)園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 “屈著膝”等一系列動(dòng)作形象地刻畫了“我”充當(dāng)鴨媽媽時(shí)的樣子，“回頭偷看”等描寫，突出了當(dāng)時(shí)情景的怪誕與惹人發(fā)笑。（7）一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲卻完全不露痕跡地藏在深深的草里

17、。 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 “生了根似的”用夸張的手法，極言周圍人的反應(yīng)，寫出了“我”的行為的怪異，增添了文章的幽默感。（8）不過(guò)我到底還是叫了。我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里。 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 “彎”“蹣跚”“抓”等詞語(yǔ)，寫出了父親對(duì)可可的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。（9）我連忙趕去，只見(jiàn)這位老先生彎著身子，蹣跚地走過(guò)來(lái)，兩手緊緊地抓住褲腰。 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨

18、liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 細(xì)節(jié)描寫。生動(dòng)形象地寫出了可可的惡作劇，表現(xiàn)了可可像個(gè)孩子一樣淘氣和聰明，流露出作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。（10）果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆;另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的扣子也排作一堆。 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 運(yùn)用比喻的修辭，把可可比作一個(gè)“拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”的“紙風(fēng)箏”，生動(dòng)形象地寫出了可可咬著毛線飛翔的狀態(tài)。（11）它總是一口咬住露在外面的活線頭，

19、很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 運(yùn)用比喻的修辭，把可可比作一個(gè)“拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”的“紙風(fēng)箏”，生動(dòng)形象地寫出了可可咬著毛線飛翔的狀態(tài)。（11）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 從文中那些看似荒誕古怪的行為中，可以看出作為動(dòng)物行為學(xué)家的作者是一個(gè)怎樣的

20、人? (1)是一位細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家。為了觀察動(dòng)物行為，為了科學(xué)研究，他不顧自己的體面和尊嚴(yán)，做出了許多在常人看來(lái)荒誕的行為，并把這些行為詳細(xì)記錄下來(lái)。 (2)是一位極富愛(ài)心、耐心的人。為避免小水鴨“拉長(zhǎng)了臉”,他“又蹲又爬又叫地走著”的行為以及和大鸚鵡之間的故事，都表現(xiàn)出他能容忍動(dòng)物的本性，盡自己所能地理解它們的生存需求。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)材料鏈接 1941年,康拉德勞倫茲被征召到德國(guó)軍隊(duì)，成為醫(yī)師。1944年到1948年間，蘇聯(lián)戰(zhàn)犯。1948年釋放，1949年所羅門王的指環(huán)出版。 他雖經(jīng)歷坎坷，但在被俘

21、期間一直沒(méi)有放棄科學(xué)研究。他只做了兩件事：一件是寫書(shū)，另一件是養(yǎng)了一只烏鴉。所以他被釋放時(shí)，也只帶了兩樣?xùn)|西：一樣是他寫的書(shū)稿，一樣是他當(dāng)戰(zhàn)俘時(shí)養(yǎng)的那只烏鴉。執(zhí)著不懈地關(guān)愛(ài)著動(dòng)物、尊重著生命！墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)課堂小結(jié) 關(guān)于人類應(yīng)如何與其他動(dòng)物相處，你從課文中可以得到怎樣的啟發(fā)? 勞倫茲用他的行動(dòng)告訴人們：敬畏自然是人類正確的生存態(tài)度，人類親近自然，與其他動(dòng)物友好相處，是地球宜居環(huán)境存在的保證。不妄自尊大，不任意胡為，用心去尊重生命的神圣，是人類的最佳選擇。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨li

22、yongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)課文主旨 文章通過(guò)描寫作者與動(dòng)物之間的趣事，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛(ài)，對(duì)生命的尊重，表現(xiàn)了科學(xué)工作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和專注忘我的工作精神。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)拓展延伸 你的生活中一定也有和動(dòng)物有關(guān)的難忘的事吧？請(qǐng)你也寫一段話來(lái)描述你與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事，分享給大家。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)板書(shū)設(shè)計(jì)喚回大鸚鵡可可咬扣子可可纏毛線尊重生命熱愛(ài)動(dòng)物嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)專注忘我

23、緊扣“逗笑”，引出下文笑談趣事 普及知識(shí)動(dòng)物笑談水鴨：做水鴨子的媽媽鸚鵡謝謝聆聽(tīng)謝謝觀賞17. 動(dòng)物笑談 第一課時(shí)同學(xué)們，給大家講一個(gè)動(dòng)物笑話：蜜蜂狂追蝴蝶，可是蝴蝶卻嫁給了蝸牛。蜜蜂不解：它哪里比我好？蝴蝶回答：人家好歹有自己的房子，哪像你，還住集體宿舍。今天，我們就走近一篇文章，看一看作者是如何親近動(dòng)物的。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)12在默讀課文的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。閱讀目標(biāo)重點(diǎn)整體感知課文，體會(huì)作者的思想感情。重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)34欣賞精彩語(yǔ)段，品味詼諧幽默的語(yǔ)言。難點(diǎn)感受作者對(duì)動(dòng)物、自然的熱愛(ài)，對(duì)生命的尊重，以及作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)12學(xué)習(xí)以“總分”的結(jié)構(gòu)謀篇

24、布局的寫法。寫作目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作描寫、心理描寫等描寫方法。重點(diǎn)難點(diǎn)品格素養(yǎng)感受作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、敬畏自然、尊重生命的情感，學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處?？道?勞倫茲（19031989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)代表人物之一，獲1973 年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他在動(dòng)物行為研究方面取得了開(kāi)創(chuàng)性的成就，代表作有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語(yǔ)者狗的家世等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查本文節(jié)選自所羅門王的指環(huán)第五章（中國(guó)和平出版社1998 年版），有刪改。“所羅門王的指環(huán)”是一個(gè)魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的語(yǔ)言。勞倫茲曾說(shuō)過(guò)：“根據(jù)史料記載，所羅門王能

25、夠和鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)交談。這事我也會(huì)，雖然我比不上所羅門王，能夠和所有動(dòng)物交談，而只能和幾種我特別熟悉的動(dòng)物交談。這點(diǎn)我承認(rèn)，但是我可不需要魔戒的幫助，這點(diǎn)他就不如我了活潑的生命完全無(wú)須借助魔法，便能對(duì)我們述說(shuō)至美至真的故事。背景資料預(yù)習(xí)資料速查大自然的真實(shí)面貌，比起詩(shī)人所能描摹的境界，更要美上千百倍?！被谶@種認(rèn)識(shí)，作者通過(guò)對(duì)動(dòng)物行為的冷靜觀察和熾熱描述，激發(fā)了人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)人類行為的思考。所羅門王的指環(huán)就是在此背景下寫成的，是勞倫茲專門為大眾介紹動(dòng)物行為的通俗自然科學(xué)之作，膾炙人口，是一部老少皆宜的解讀動(dòng)物行為的經(jīng)典之作。預(yù)習(xí)資料速查預(yù)習(xí)資料速查知識(shí)鏈接動(dòng)物行為學(xué)動(dòng)物行為學(xué)是研究動(dòng)物在自然環(huán)

26、境中的各種個(gè)體行為和群體行為的學(xué)科，研究的對(duì)象包括動(dòng)物的溝通行為、情緒表達(dá)、社交行為、學(xué)習(xí)行為、繁殖行為等。動(dòng)物行為學(xué)的研究成果不僅可用于農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等產(chǎn)業(yè)以提高經(jīng)濟(jì)效益，而且對(duì)促進(jìn)仿生學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、遺傳學(xué)等學(xué)科的發(fā)展也具有不可估量的意義。文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查科普作品科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品?！翱破铡币辉~意為科學(xué)普及。傳統(tǒng)意義上的科普作品以文字或圖畫作為基本載體，不過(guò)隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻等其他形式出現(xiàn)。1. 斂（ ）：收起；收住。2. 哺乳（ ）：用乳汁喂；喂奶。3. 羞怯（ ）：羞澀膽怯。4. 寫照（ ）：對(duì)事物的描寫刻畫。5.

27、匍匐（ ）：爬行；趴。6. 原委（ ）：事情從頭到尾的經(jīng)過(guò)；本末。lin必考字詞梳理讀讀寫寫字音易錯(cuò)b rxi qixi zhop fyun wi7. 鸚鵡（ ）：鳥(niǎo)，頭部圓，上嘴大，呈鉤狀，下嘴短小，羽毛美麗，有白、赤、黃、綠等色。生活在熱帶樹(shù)林里，吃果實(shí)。能模仿人說(shuō)話的聲音。8. 溫馴（ ）：溫和馴服。9. 禁錮（ ）：束縛；強(qiáng)力限制。10. 滑翔（ ）：某些物體不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。yng w必考字詞梳理字形易錯(cuò)wn xnjn ghu xing11. 余暉（ ）：傍晚的陽(yáng)光。12. 俯沖（ ）：（飛機(jī)等）以高速度和大角度向下飛。13. 檸檬（ ）：檸

28、檬樹(shù)，常綠小喬木；檸檬樹(shù)的果實(shí)，果肉味極酸，可制飲料，果皮黃色，可提取檸檬油。y hu必考字詞梳理字形易錯(cuò)f chngnng mng14. 怪誕不經(jīng)（ ）：離奇古怪，不合常理。誕，荒唐、離奇。不經(jīng)，不正常。15. 大相徑庭（ ）：形容彼此相差很遠(yuǎn)。16. 神采奕奕（ ）：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。gui dn b jng必考字詞梳理d xing jng tngshn ci y y注釋中的生難字詞必考字詞梳理1. 嗔怪（ ）：對(duì)人表示不滿。2. 鳧（ ）：野鴨。3. 麝香鴨（ ）：一種水鴨，羽毛會(huì)散發(fā)出近似麝香的香氣。4. 需索（ ）：索取，求取。5. 鸛（ ）：一種形似白鶴的鳥(niǎo)，羽毛灰白色或黑色

29、，嘴長(zhǎng)而直，生活在江、湖、池沼的近旁，以魚(yú)蝦為食。6. 蹣跚（ ）：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。chn gui字音易錯(cuò)字音易錯(cuò)fsh xing yx sugunpn shn（ ）模樣（ ）模仿mm多音字必考字詞梳理模模：語(yǔ)境記憶法。這兩個(gè)人不僅模（m）樣相似,而且模（m）仿能力都很強(qiáng)。煞：語(yǔ)境記憶法。為了給她準(zhǔn)備禮物，他煞（sh）費(fèi)苦心，她卻說(shuō)了句煞（sh）風(fēng)景的話。（ ）煞風(fēng)景（ ）煞費(fèi)苦心shsh煞必考字詞梳理差：語(yǔ)境記憶法。他出差（chi）已經(jīng)大半年了，工作都做得差（ch）不多了，沒(méi)有出現(xiàn)重大差（ch）錯(cuò)。返回途中，他看到了家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上參差（c）不齊的果樹(shù)。（ ）出差（ ）差不多（

30、）差錯(cuò)（ ）參差chich差chc形近字必考字詞梳理嗔（ ）嗔怪滇（ ）滇劇顛（ ）顛倒chndindin誕（ ）怪誕不經(jīng)涎（ ）涎水dnxin偏旁辨字法與言論等有關(guān)，用“讠”。與水有關(guān)，用“氵”。為什么要反復(fù)地寫水鴨子實(shí)驗(yàn)中“我”的令人發(fā)笑的行為呢？對(duì)文中作者的那些看似古怪的行為，應(yīng)如何理解？研究水鴨子內(nèi)容理解可可關(guān)于如何與動(dòng)物相處，你從本文中得到了怎樣的啟發(fā)？啟發(fā)預(yù)習(xí)思考問(wèn)題請(qǐng)概括和“可可”有關(guān)的三件趣事，并分析其表達(dá)效果。2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:尊重動(dòng)物帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知讀法指導(dǎo)默讀課文，了解課文大意。精讀精彩段落，體會(huì)課文語(yǔ)言文字的幽默性，如第段中，“它們的小眼睛焦急地

31、向四周探索”“發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來(lái)了”等語(yǔ)句，運(yùn)用擬人的修辭手法描寫了小鴨子找不到“媽媽”時(shí)的反應(yīng)，作者還用調(diào)侃的語(yǔ)氣，對(duì)小鴨子的哭叫進(jìn)行猜度，語(yǔ)言詼諧有趣。課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（）：總述研究動(dòng)物行為時(shí)趣事多。動(dòng)物：有高度智慧科學(xué)家：怪誕不經(jīng)趣事第二部分（）：寫“我”做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)，引發(fā)的趣事。課文初讀感知實(shí)驗(yàn)緣由實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)過(guò)程做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)的趣事人工孵卵器孵出的小雁鵝和水鴨子的表現(xiàn)迥異。猜想：剛孵出的水鴨子對(duì)母親的叫聲有反應(yīng)，對(duì)母親的形象沒(méi)有反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)：蹲在地上爬行，不停地學(xué)母鴨叫。證實(shí)了“我”的猜想的正確性，“我”被人們當(dāng)作瘋子。課文初讀感知第三部分（1019 ）：

32、敘述與黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的趣事。依戀“我”，到處找“我”， “我”成功喚回“可可”可可咬掉父親身上的扣子可可把母親的毛線纏繞在樹(shù)上與可可有關(guān)的趣事課文整體感知簡(jiǎn)要概括課文主旨本文通過(guò)對(duì)做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)的趣事和與黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的趣事的介紹，表現(xiàn)出了動(dòng)物的智慧和可愛(ài)，反映出了科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，也表現(xiàn)了作者對(duì)動(dòng)物、自然的熱愛(ài)及對(duì)生命的尊重。板書(shū)設(shè)計(jì)總述研究動(dòng)物行為時(shí)趣事多動(dòng)物笑談 具體介紹趣事做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)的趣事與可可有關(guān)的趣事 可可到處找“我”，“我” 在火車站成功喚回“可可” 可可的惡作劇咬掉父親身上的扣子；把母親的毛線纏繞在樹(shù)上17. 動(dòng)物笑談

33、第二課時(shí)課文細(xì)讀品味1.第1段在全文中有何作用?本題運(yùn)用開(kāi)頭句(段)作用分析法。本段開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文?！岸盒Α笔侨牡奈难?，后文即圍繞“逗笑”講述了兩個(gè)“怪誕不經(jīng)”的故事。課文細(xì)讀品味2.“他在脖子上掛個(gè)鈴鐺,嘴里發(fā)出哞哞的叫聲,小牛就以為他是母牛?！贝颂幰貌际驳脑?shī)句有什么作用？引用布什的詩(shī)句有力地說(shuō)明了作者得出的結(jié)論，也豐富了文章的內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣，富有感染力。課文細(xì)讀品味3.“可是,等我一旦站起來(lái)試著帶它們走,它們就不動(dòng)了；它們的小眼睛焦急地向四周探索,卻不會(huì)朝上方看,沒(méi)有多久,就像被棄的小鴨子一般,發(fā)出細(xì)細(xì)地尖叫，哭起來(lái)了?！边@句話運(yùn)用什么修辭？有什么表達(dá)效果？本題可運(yùn)用擬人

34、修辭表達(dá)效果分析法分析。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小鴨子們找不到“媽媽”時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)了它們的可愛(ài)。課文細(xì)讀品味4.“猛一抬頭,卻看見(jiàn)園子的欄桿邊排著一排人,他們?nèi)寄樕钒?。”此處寫欄桿外人們的反應(yīng)有什么作用？你從中感受到什么？作者專注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片，不明原委的人卻把這種行為視為怪誕或發(fā)瘋，極富喜劇效果。從中我們可以感受到科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。課文細(xì)讀品味5.可可由“我”養(yǎng)后有什么變化?從中你看出了什么?從長(zhǎng)期被禁錮所受的精神虐待中恢復(fù)過(guò)來(lái)；由不知道可以隨意行動(dòng)，想飛不敢飛，變得活潑而神采

35、奕奕，對(duì)“我”不舍。從中可以看出“我”對(duì)它的關(guān)愛(ài)，反襯出它以前所受的精神虐待的嚴(yán)重。課文細(xì)讀品味6.第13段的心理描寫有何作用? 我為什么會(huì)有這種矛盾心理?第13段的心理描寫，是“我”反復(fù)的思想斗爭(zhēng)，活畫出“我”看到可可后叫與不叫的矛盾心理?？煽娠w得高，肯不肯聽(tīng)話無(wú)從確定，因?yàn)轼B(niǎo)通常不喜歡直直地從上往下飛；如果可可不理“我”，“我”無(wú)法向旁人解釋。課文細(xì)讀品味7.寫可可將母親的毛線纏繞在樹(shù)上，有什么作用？可可將母親的毛線纏繞在樹(shù)上，表現(xiàn)出可可想象力的豐富和它的聰明，照應(yīng)前文。1.難點(diǎn) 本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？試結(jié)合文章內(nèi)容分析。本文運(yùn)用了“總分”的結(jié)構(gòu)方式，第段先總述研究動(dòng)物行為時(shí)趣事多，以“逗笑”一詞領(lǐng)起下文，然后第2 9 段和第10 19 段分別寫了做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)的趣事和與黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的趣事。各部分之間巧用過(guò)渡句銜接，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，銜接自然，渾然一體。課文全篇探究2.重點(diǎn) 本文的作者為什么能夠?qū)?dòng)物寫得妙趣橫生？（1）本文作者康拉德勞倫茲是奧地利著名的動(dòng)物行為學(xué)家，他喜歡動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、有極高的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)研究動(dòng)物行為有濃厚的興趣。（2）作