三年級上冊英語教案-Unit 1 Hello 第二課時 人教pep

1、第二課時ALets learn Lets chant課時目標1能聽懂、會說、認讀單詞pencil，ruler，crayon，eraser。2能用學過的問候語，帶上單詞自編對話。3通過小組活動和展示活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和交流合作意識。4通過正確地評價自己和他人，培養(yǎng)學習英語的興趣和良好的學習習慣。重點難點重點：聽懂、會說、認讀關于文具的詞匯，并能在實際生活中正確使用。難點：掌握pencil, ruler, crayon，eraser這幾個單詞的發(fā)音。在教學中，要求學生認真觀察教師的口形，積極主動地開口模仿，并通過“開火車”“猜猜看”等游戲活動鞏固這些單詞。教師在游戲過程中既要重視整體訓練，

2、又要注重個別訓練，運用游戲教學努力增加個別訓練次數(shù)。教學準備1花、一條絲巾。2錄音機、磁帶、教材相配套的教學課件(Unit 1 ALets learn)。3教學掛圖、自制的人物頭飾。4用來獎勵的小貼畫或其他小禮物。教學設計Step 1: Warming up Sing the song活動方式：全班活動，一問一答。1教師和學生一起吟唱上一節(jié)課結束時教師創(chuàng)編的歌曲。教師邊唱邊有節(jié)奏的拍掌，帶動學生們一起做。這樣，營造了濃厚的英語氛圍。 2教師鼓勵學生用自己的姓名替換歌曲中的名字來演唱。第二遍唱的時候，按照上一節(jié)課的方法，替換名字再來演唱。Step 2: Revision/ Lead inRevi

3、se the dialogue in which the students greet and introduce each other. 活動方式：學生自我介紹，師生對話，學生之間對話。1檢查學生是否會用所學的介紹方式進行自我介紹。通過課后練習，教師詢問學生有沒有學會問候以及作自我介紹的方法。S1: Hello. Im S2: Im 教師給予評價，并鼓勵更多的學生大聲回答。2教師與學生互相問候，練習日常交際語言，激發(fā)學生用英語會話的興趣。Step 3: PresentationTeach new words “pencil, ruler, eraser, crayon” to the stu

4、dents. 活動方式：教師示范，全班跟讀。1通過實物呈現(xiàn)單詞。教師拿出一支鉛筆，提示學生們往這里看，并問：“Boys and girls, look! Whats this？”學生們會用中文回答： “鉛筆?！苯處煂λ麄兊幕卮鹱龀鳇c頭回應，并繼續(xù)說：“This is a pencil. A pencil. Pencil. I have a pencil.”教師板書pencil并帶讀“Pencil, I have a pencil.”教師從自己準備的書包中拿出一塊橡皮，并指著自己說：“I have an eraser. An eraser，eraser.” 板書并帶讀：“Eraser，I hav

5、e an eraser.”強調a和an的不同用法。指導學生讀單詞，對學生發(fā)音錯誤的地方及時進行糾正。用one by one或開火車的方式讀單詞，讓每個學生都能掌握單詞。用相同的方法學習其他幾個單詞。2待學生熟悉了“I have a / an ”是表達“我有一個 ”后，請學生指著自己的文具說“I have a / an ”告訴學生如果有與別人相同的東西時，可以說“Me too！”Step 4: Practice1Play a game“Lets find the friends.”活動方式：全班活動，小組之間競賽。教師將黑板上的單詞帶讀兩遍后，讓學生以小組為單位，每組發(fā)一張學習用品圖片，各小組選

6、派代表上講臺將之貼在黑板上老師板書的對應的單詞旁邊。2Pair work：Lets chant. 活動方式：全班活動，同桌之間互相進行。讓全班聽音樂，邊聽音樂邊拍手有節(jié)奏地吟唱Lets chant部分的內(nèi)容。將全班分成兩大組，第一組舉起鉛筆齊讀“I have a pencil”；第二組齊讀“Me too！” 并拍手，讀完第二句后兩組交換，以此類推。讓學生自由發(fā)揮，用其他的文具替換，并在小組內(nèi)朗讀。(必要時可用漢語)3教師拿出一個裝有各種文具的大盒子，讓學生們用學過的單詞來猜一猜： Whats in the box? 學生們會用學過的有關學習用品的單詞猜。教師鼓勵學生們踴躍發(fā)言，多說一些。然后，

7、教師一件一件地拿出盒子里的文具，讓學生們說出對應的單詞。Step 5: ConsolidationListen and speak活動方式：全班活動。教師指著黑板上的單詞，說：“I have a ruler.” 學生們以最快的速度做出相應動作(舉起尺子)，并說：“Ruler, ruler. Me too！”教師接著指向板書的單詞eraser，說：“ I have an eraser.” 學生們做出反應(舉起橡皮)并說：“Eraser, eraser. Me too！” 請一位學生上臺發(fā)指令，其他同學展示文具。Step 6: Summing up / Homework1Lets listen and draw. 活動方式：全班活動，同桌之間互相檢查。2做隨堂練習。3布置家庭作業(yè)。板書設計Unit 1Hello! crayon pencileraser ruler教學反思本課新授的幾個單詞中，相對而言ruler，eraser，crayon三個單詞在學生掌握的過程中有一定的難度，尤其是單詞的認讀。鑒于學生沒有英語基礎，在單詞認讀的操練形式上還要設計得更豐富多樣些，以增強課堂趣味性。crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于學生掌握。綜合活動的開展