“減負(fù)增效“研討活動(dòng)體會(huì)

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)“減負(fù)增效“研討活動(dòng)體會(huì) - 心得體會(huì) - 今天,我很榮幸的來(lái)到宜興的最東南依山傍水的太華小學(xué)參加了英語(yǔ)課堂小組研討活動(dòng).走進(jìn)學(xué)校,處處充滿(mǎn)了竹文化的氣息,雅致的氛圍讓人羨慕不已.聽(tīng)了兩節(jié)研討課,更是讓我受益匪淺.下面我就這兩節(jié)課的所得和一些感想和大家分享.兩節(jié)研討課,一節(jié)是由太華小學(xué)的湯麗君老師執(zhí)教的4A Unit5 Review and check復(fù)習(xí)課,一節(jié)是由和橋二小的王麗琴老師帶來(lái)的 5A Unit6 Doing housework的第一課時(shí)A板塊教學(xué).不同的課型,不同的執(zhí)教者,不同的上課風(fēng)格,但相同的是執(zhí)教老師的用心.無(wú)論哪節(jié)課,哪個(gè)環(huán)

2、節(jié),兩位老師都是花了很多的功夫去精心準(zhǔn)備的,所以在此真誠(chéng)的對(duì)這兩位老師表示謝意.復(fù)習(xí)課要有topic,今天湯老師的topic是Doll,圍繞Doll的各個(gè)活動(dòng)展開(kāi)各部分的教學(xué),從聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)四個(gè)方面入手復(fù)習(xí)各部分內(nèi)容,過(guò)渡自然流暢,一氣呵成.用song, chant等多種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃,思維也非常敏銳,學(xué)生的展示欲較強(qiáng).給湯老師的一點(diǎn)建議是:1,留給學(xué)生更多的思考空間,要敢于在課堂上留白.對(duì)于有些像自編兒歌,完成填空的環(huán)節(jié),感覺(jué)學(xué)生不容易接受的內(nèi)容,應(yīng)給與學(xué)生一定的時(shí)間思考,這樣課堂的教學(xué)效果會(huì)更好,目標(biāo)達(dá)成度會(huì)更高.2,對(duì)于學(xué)生在課堂上生成的錯(cuò)誤要敢于糾錯(cuò),

3、因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤從另一側(cè)面可以看出教師在教的時(shí)候的遺漏或疏忽,當(dāng)然糾錯(cuò)應(yīng)在學(xué)生回答完之后,而不應(yīng)該打斷學(xué)生的思路.王老師給我們帶來(lái)的Doing housework A部分的教學(xué)使我有種煥然一新的感覺(jué),因?yàn)檫@節(jié)課以前我也開(kāi)過(guò)公開(kāi)課,而且聽(tīng)課的次數(shù)也比較多,但王老師的這節(jié)課新的思路,新的教學(xué)方式讓我有眼前一亮的感覺(jué).整節(jié)課王老師真的是做到了把課堂還給了學(xué)生.具體表現(xiàn)在:1,用爆炸型的提示引導(dǎo)學(xué)生了解新老師.2,說(shuō)chant前先讓學(xué)生自己加上節(jié)奏讀讀,而不是一味的填鴨式的塞入.3,學(xué)習(xí)引言時(shí),用疑問(wèn)詞提示的方法師生,生生討論提問(wèn).這些都充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性.整節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由易到難,層層遞進(jìn),有張有弛,給人一種水到渠成的感覺(jué).王老師的這節(jié)課亮點(diǎn)有很多,我也不一一細(xì)說(shuō)了,提出商榷的地方是布置家庭作業(yè)的時(shí)候是否可以采用選擇性的作業(yè),讓學(xué)生