《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)方案李倩薇

1、荷花教學(xué)方案設(shè)計(jì)荔灣區(qū)匯龍小學(xué)李倩薇課題名稱荷花科 目語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)教學(xué)時(shí)間2課時(shí)（80分鐘）學(xué)習(xí)者分析 三年級(jí)學(xué)生的思維處于表象思維階段，其思維活動(dòng)主要是運(yùn)用表象來(lái)進(jìn)行的直觀形象思維，很難想象出由文字所描繪的畫(huà)面，體會(huì)景物的美。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師需借助教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，化抽象為具體，讓學(xué)生在感受形象的同時(shí)，理解課文文字所表述的內(nèi)容。我所教的三年級(jí)學(xué)生品詞品句的能力不太理想，教學(xué)時(shí)，教師要想辦法通過(guò)各種手段幫助學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，提高學(xué)生品詞品句的能力。另外，學(xué)生的朗讀水平也不高，荷花恰好是一篇較優(yōu)美、較抒情的課文，因此，教師可通過(guò)指導(dǎo)有感情的朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平，并可通過(guò)多讀來(lái)

2、幫助學(xué)生理解課文。我所教的三年級(jí)學(xué)生都見(jiàn)過(guò)荷花，都喜歡荷花，因而對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容比較感興趣，有一定的學(xué)習(xí)熱情。但由于生活在城鎮(zhèn)，大部分學(xué)生沒(méi)有細(xì)致地觀察過(guò)荷花，并且對(duì)荷花的有關(guān)知識(shí)了解甚少，因而在課堂教學(xué)中，教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和欣賞荷花那不同尋常的美，以達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的情感。2. 培養(yǎng)學(xué)生善于合作、互助學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、過(guò)程與方法1. 采取“直觀教學(xué)法”。根據(jù)課文內(nèi)容，借助教學(xué)媒體讓學(xué)生感受各種具體的形象。通過(guò)觀察，展開(kāi)豐富、合理的想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文的理解。2. 采取“誦讀法”

3、。閱讀教學(xué)要以讀書(shū)訓(xùn)練為主線，通過(guò)讀來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。在教學(xué)中要以讀為本，采用范讀、自由讀、默讀、齊讀等多種形式，邊指導(dǎo)邊評(píng)議，讓學(xué)生在情感朗讀中推敲、品位語(yǔ)文魅力，體會(huì)作者譴詞造句的準(zhǔn)確生動(dòng)，悟出作者所要表達(dá)的思想感情。 三、知識(shí)與技能1.認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字。2.品詞品句，理解課文用詞的準(zhǔn)確。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物、展開(kāi)合理想象的方法，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。4.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，并能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花這“一大幅活的畫(huà)”。2.對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解及對(duì)“我”看著荷花展開(kāi)美妙想象的理解。教學(xué)資源生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件等

4、荷花第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)1一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了荷花這一課的生字和第一自然段，哪一個(gè)同學(xué)能告訴老師和同學(xué)第一自然段主要講了什么？（“我”去看荷花。） 很好。著名作家葉圣陶爺爺特別喜歡荷花，那他看到的荷花是怎樣的呢？今天就讓我們跟隨葉圣陶爺爺一起去大飽眼福，好好欣賞一下美麗的荷花。課件展示：荷花池幻燈片，配上古箏背景音樂(lè)。（感受畫(huà)面，喚起美感）荷花美嗎？下面我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文第25自然段。教學(xué)活動(dòng)2二、圖文結(jié)合，讀中悟美（一）學(xué)習(xí)第2自然段 1、默讀課文，思考： “我”看到的荷葉、荷花是什么樣兒的？分別用直線和波紋線劃出寫(xiě)荷葉和荷花的句子。課件展示：思考題2、討論交流（1）誰(shuí)能

5、來(lái)讀讀寫(xiě)荷葉的句子？課件展示：荷花圖片和句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。討論比較寫(xiě)荷葉的兩個(gè)句子：荷葉很多，又大又圓。 荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。哪一句寫(xiě)得好？為什么？（課文寫(xiě)荷葉的句子寫(xiě)得好，因?yàn)樗押扇~寫(xiě)得具體、形象、生動(dòng)）“挨挨擠擠”表現(xiàn)了什么？同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？同學(xué)們，挨挨擠擠這個(gè)詞在這里是形容荷葉長(zhǎng)得生機(jī)勃勃！ “大圓盤(pán)”是寫(xiě)出了荷葉怎么樣？（形狀象個(gè)圓盤(pán)，而且很大，也很美。） 能把你的快樂(lè)讓我們一同分享嗎？誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。 課件展示：（2）白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。 你為什么喜歡這句話？ 你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得好？怎么樣地長(zhǎng)才叫“冒”？（毫不猶豫地、迫不及待地、興高采烈地）。 說(shuō)的真好，正