五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案維護(hù)生態(tài)平衡教科版

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案維護(hù)生態(tài)平衡教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案維護(hù)生態(tài)平衡教科版?zhèn)魇谀繕?biāo) 科學(xué)概念：自然界里某一地區(qū)生存的生物必須形成一個(gè)均衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。歷程與要領(lǐng)：應(yīng)用剖析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因舉行剖析。情緒、態(tài)度、代價(jià)觀：明白到維護(hù)生態(tài)均衡的重要性。傳授重點(diǎn) 明白到維護(hù)生態(tài)均衡的重要性。傳授難點(diǎn) 應(yīng)用剖析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因舉行剖析。教具學(xué)具 收集有關(guān)沙塵暴的資料。教法和 學(xué)法指導(dǎo) 圖片展示法自主探究法 教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生雙邊活動(dòng)本性活動(dòng) 一 、回顧知識(shí)，引入新課：1、學(xué)生自己的話舉例說明食物鏈、食物、生態(tài)群落的含義

2、。2、說明：自然界里某一地區(qū)的生物形成一個(gè)均衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。3、提問：要是生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了毀壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？ 二、草原的生態(tài)均衡：1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的均衡標(biāo)題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽?？（學(xué)生畫出）2、設(shè)想一下：（1）要是鷹少了，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？ （2）要是兔少了，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？ （3）要是草少了，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師生雙邊活動(dòng) 本性活動(dòng) 每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再公布意見。3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？在書 19 面表示出來。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)成長，人們會(huì)接納哪些手段。）三、是什么引起了沙塵暴：1、閱念書 20 面有關(guān)沙塵暴的資料。西席可舉行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。2、引導(dǎo)學(xué)生剖析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：（1）人類的哪些行為引草擬原生態(tài)系統(tǒng)失衡？ （2）這些行為的后果是什么？ （3）最終終于是什么？ 3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)互助成長是不十分不易的，人類的許多行為都在毀壞著大自然的生態(tài)均衡。4、拓展：大眾深入剖析一下目前