五年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試

1、第一單元測(cè)試卷一、看拼音，寫詞語。（8分）nindo bin c chu yn z rn chng dn( ) ( ) ( ) ( ) （ ）dun lin bo li fu z j l jio hu ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） hung r xi jio shn ln q jng wi wi dng tng（ ） （ ） （ ） （ ）二、用“ ”畫出正確的讀音（3分） 1正（zhng zhng）月里，我去給奶奶拜年。奶奶正（zhng zhng）在張羅飯菜，看到我來了，臉上頓時(shí)笑開了花。 2既（j j）然你是個(gè)學(xué)生，就要遵（zn zhn）守課堂紀(jì)律，即（j j）使這個(gè)問題你已經(jīng)理

2、解了，也要保持（ch c）安靜。三、按要求完成下列題目（11分）1按要求寫詞語。（6分） （1）描寫美麗景色的成語： 、 、 、 （2）形容人的品質(zhì)的成語： 、 、 、 （3）含有“風(fēng)”的成語： 、 、 、 2填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，注意不重復(fù)。（3分）（1）（ ）你再有理，（ ）不應(yīng)該動(dòng)手打人?。。?）（ ）我在學(xué)習(xí)時(shí)不到不少困難，（ ）我有信心克服。（3）每個(gè)學(xué)生（ ）要學(xué)習(xí)好，（ ）要身體好。 3田老師的教誨，我不能忘記。（改成反問句）（1分） 4“風(fēng)中，柳樹的枝條擺動(dòng)著?！边@句話如果表達(dá)得生動(dòng)些，我們可以這樣說： 。（1分）四、積累與運(yùn)用。（23分） 1所見一詩中，表現(xiàn)牧童愉悅，悠閑的詩句

3、是“ ， ?！薄澳镣鋈婚]口立”的原因是“ ”。（用詩句回答） 2賈島是個(gè)善于推敲之人，我們學(xué)過了他的_,請(qǐng)把這首詩默出來。 _， _。 _， _。 3陶校長(zhǎng)的演講這一課，陶校長(zhǎng)講了_、_、_、_四個(gè)方面，其中_是生命之本，_是做人的根本。 4請(qǐng)默寫兩句帶“風(fēng)”的古詩句。 _ 5在這個(gè)單元中，我們認(rèn)識(shí)了_的_，他給你印象最深之處是_。6師恩難忘這篇課文的田老師把“ ， 。 ， ”這首數(shù)字詩編成了一個(gè)動(dòng)聽的故事。本單元我們還學(xué)習(xí)了一首數(shù)字詩，名為 ，作者是 ，全詩這樣寫的：“ ， 。 ， ?！痹娭羞B用了 個(gè)“一”字，描繪了一幅 的畫面。唐朝的柳宗元也曾描繪了一幅冬日寒江獨(dú)釣圖，請(qǐng)寫下來： 7課外

4、閱讀：寫出你在假期閱讀的一本好書或者一篇好文章。書名（或者文章名）是： 你認(rèn)為這本書（或者這篇文章）好在哪里： 。 8閱讀下面的小詩，請(qǐng)你也模仿著寫2句。 風(fēng)在哪里？ 風(fēng)在哪里？ 風(fēng)在鈴鐺上， 風(fēng)在頭發(fā)上， 鈴兒叮當(dāng)響， 頭發(fā)輕輕飄動(dòng)， 那是他在演奏。 那是她在跳舞。 五、口語交際（學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人）(3分)五（5）班的惠雅妮同學(xué)去宿城區(qū)三棵樹中心小學(xué)參加數(shù)學(xué)報(bào)競(jìng)賽，從三樹下車后不知道三棵樹中心小學(xué)在哪里，正好對(duì)面走來一位阿姨。請(qǐng)你想象一下，她們之間是如何對(duì)話的。（50字左右） 六、課內(nèi)外閱讀。（22分）(一)課文片斷 有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學(xué)

5、生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。 十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！1這片斷選自 ，作者是 。（2分）2照樣子，寫詞語。恭恭敬敬 （2分）3老師的“教誨之恩”是指 ， 這個(gè)片段中 、 、 等詞語表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。（4分）4“十年樹木，百年樹人”的意思是：_ 。（3分） （二） 早晨，我到浴室去洗臉，發(fā)現(xiàn)昨晚放在這兒的空盆竟盛滿了水。這是怎么回事？“滴嗒，滴嗒”的水聲，使我一下子明白了，原來我沒有把水龍頭關(guān)緊，水滴到盆里，時(shí)間長(zhǎng)了，無數(shù)的小水滴就（會(huì) 匯）成了滿滿一盆水。 看著這盆水，我想起了一件事： 周總理

6、小時(shí)（候 后）學(xué)習(xí)很努力，他的在作文寫得又快又好。每次作文，總是在其他同學(xué)剛寫了一半時(shí)，他就早早交了卷，到閱覽室看書去了。在一次作文課上，他像往（常 長(zhǎng)）一樣，又早早交了卷子去看書了。同學(xué)們?nèi)滩蛔柪蠋熯@是什么原因，老師沒有回答，從他的書包里拿出一個(gè)本子交給同學(xué)們看。大家翻開本子，都吃了一驚，本子里每一頁都工工整整地寫滿了字，是他寫的讀書筆記和摘抄下來的好詞好句。同學(xué)們看了都贊不絕口地說，周恩來是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的有心人。這時(shí)老師語重心長(zhǎng)地說：“知識(shí)在于積累。周恩來做得很好，我希望你們（像 向）他那樣，一點(diǎn)一滴地積累知識(shí)，將來成為一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人?！?“知識(shí)在于積累?！苯裉斓倪@件事，使我對(duì)這句話有了進(jìn)一步的了解。（ ）我們能有小水滴的這種精神，那我們的知識(shí)不（ ）一定會(huì)更加豐富了嗎？把文章中括號(hào)里用錯(cuò)的字劃掉。（2分）聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思。（2分）贊不絕口 語重心長(zhǎng) 3把第一自然段中“一下子明白了”換一個(gè)成語是（ ）。（1分） 4給文中劃線的句子填上關(guān)聯(lián)詞，再把它改變成另一種說法，意思不變。（4分） 5給短文加個(gè)題目，寫在文前橫線上。（2分） 6讀了這篇短文，你有何啟示？（4分） 七、作文（30分）“書是人類進(jìn)