數(shù)學(xué)教學(xué)de愛心和細(xì)心

1、 數(shù)學(xué)教學(xué)de愛心和細(xì)心 馬嶼鎮(zhèn)一中 施書查為什么教師職責(zé)中規(guī)定熱愛學(xué)生呢?首先， 教師的工作是通過教書育人為社會培養(yǎng)人才來體現(xiàn)的。教師教育的對象是學(xué)生，教師就是為學(xué)生服務(wù)的。每個人只有熱愛自己的事業(yè)，才能干好本職工作。而對于教師，熱愛自己的事業(yè)也就必須熱愛學(xué)生。其次，教師是社會對后輩教育培養(yǎng)的代表，教師對學(xué)生的愛是自己社會責(zé)任感的反映，熱愛學(xué)生、期望學(xué)生成才是教師熱愛教育工作的體現(xiàn)。這種愛，象父母愛子女那樣熱情穩(wěn)定，又比父母的愛更深刻理智。這種愛既有要求也有理解，愛優(yōu)生更愛差生，為學(xué)生的成績進(jìn)步而欣喜，為學(xué)生的落后而焦慮，心系學(xué)生，情系學(xué)生。這種愛使教師為學(xué)生成才,毫不保留地把自己的所知所能

2、傳授給學(xué)生。教師是“蠟燭”，是“春蠶”。“捧著一棵心來不帶半點(diǎn)草去”是陶行知先生對學(xué)生愛的偉大體現(xiàn)，也是全體教師的精神寫照。另一方面，教師只有熱愛學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂于接受教師的教育?！坝H其師，信其道”就是這個道理。因此，要教好學(xué)生，必須動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，才能取得較好的效果。那么，怎樣才能在教學(xué)中體現(xiàn)愛心和細(xì)心呢？下面結(jié)合教學(xué)體會，分三個方面來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識：一、對學(xué)生的態(tài)度要和藹。課堂上教師對學(xué)生要態(tài)度和藹。因?yàn)?，在?yán)肅緊張的課堂里的學(xué)習(xí)效果，遠(yuǎn)不如在活潑的環(huán)境里好。那種變師生關(guān)系為“貓鼠關(guān)系”是教育的最大失敗。教師的教態(tài)和藹可親，大方自然，才有利于學(xué)生和你接近，才

3、有利于教師了解學(xué)生，才能建立融洽的師生關(guān)系，這是學(xué)生喜歡教師的前提，也是學(xué)生喜愛你所教科的前提。“親其師，信其道，”在此基礎(chǔ)上，教師深入鉆研教材，掌握教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。課堂上，教師的語言要抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生得到啟發(fā)，受到感染。教師只有想學(xué)生所想，站到學(xué)生角度去考慮如何學(xué)習(xí)，這樣，才能把你、學(xué)生和教材熔為一體，這樣才能把課上得有聲有色。二、用學(xué)科的魅力感染學(xué)生。做為一個數(shù)學(xué)教師來說，就是要讓每一個學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)，都學(xué)好數(shù)學(xué)。這是愛心和細(xì)心在教學(xué)中的最好體現(xiàn)。如何使學(xué)生對你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，就是用數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力去感染學(xué)生。1、可以在新課的導(dǎo)入上設(shè)疑激趣，構(gòu)造認(rèn)知矛盾，使學(xué)生進(jìn)入“憤”

4、“悱”狀態(tài)，然后，導(dǎo)入新課。這樣，新奇巧妙的導(dǎo)入新課，一開始就讓學(xué)生在認(rèn)識上、情感上、意志上予以高度專注，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如有理數(shù)的乘法這一課可以在復(fù)習(xí)了正數(shù)乘法的意義后，說如果將122中的被乘數(shù)12改為12后，它的意義是什么，它又如何進(jìn)行計(jì)算呢? 這就是這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：有理數(shù)的乘法。這時學(xué)生想說又不知怎么說，又因不知道怎么說而感情特別激動，進(jìn)入“憤”“悱”狀態(tài)。處于這種狀態(tài)的學(xué)生注意力特別集中，學(xué)習(xí)興趣異常高漲，到了一觸即發(fā)的地步。教師適時點(diǎn)撥啟發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而且要體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，體現(xiàn)學(xué)生的參與意識，參與知識的形成過程。2、要注重教，特別要從學(xué)法上替學(xué)生

5、著想，重視教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的力度。如通過學(xué)生在書上圈、點(diǎn)、勾、劃和教師對學(xué)生看書自學(xué)后，回答問題的進(jìn)一步反問等來培養(yǎng)學(xué)生看書自學(xué)的能力, 要“授人以漁”,教給學(xué)生數(shù)形結(jié)合、假設(shè)、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思維方法，提高學(xué)生的解題能力。3、還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的求是精神、協(xié)作精神和競爭意識。三、做好因材施教工作。針對學(xué)生的個別差異，進(jìn)行因材施教，使每個學(xué)生都達(dá)到大綱規(guī)定的要求，也是教師熱愛學(xué)生的最好體現(xiàn)。對于中等生和優(yōu)生除課堂注重培養(yǎng)外，對于書中帶有號的題要讓他們?nèi)プ觯俑鶕?jù)做題情況及時給予輔導(dǎo)。并了解優(yōu)生的基礎(chǔ)和興趣愛好，指導(dǎo)和幫助這些學(xué)生開展課外的研究，其次，正確幫助選擇課外讀

6、物，提高優(yōu)生率。愛優(yōu)生，要更愛差生。對于差生，要及時分析差因，尋找病根，對癥下藥。1、要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。由于差生各方面都比較差，所以，在課堂教學(xué)中要及時尋找、捕捉差生在學(xué)習(xí)上和其它各方面的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行表揚(yáng)，和學(xué)生建立感情。并運(yùn)用遷移的方法將其它方面的興趣，轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)上來，特別是教學(xué)中和作業(yè)講評中，發(fā)現(xiàn)差生學(xué)習(xí)的“閃光點(diǎn)”及時給予表揚(yáng)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、要培養(yǎng)差生的審題能力。差生的差主要在文字上，這就需要在個別輔導(dǎo)時,針對題中較難理解的字詞進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)、逐步提高審題能力。3、要在反饋矯正上下功夫。差生出現(xiàn)錯誤的地方就是他不會的地方，把這方面的錯誤糾正了，差生的成績就提高了。成績的提高又使他體會了成功感，又激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，這樣，就形成了良性循環(huán)。4、對差生要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。差生差,由于學(xué)生的不同,形成的差因也不相同，有的在計(jì)算上，有的在概念上，也有的在應(yīng)用題上。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行針對性個別輔導(dǎo)。5、要多給差生機(jī)會。課堂上要應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法，從中等生出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，特別對于差生，要多給予他們發(fā)言、思考的機(jī)會，在提問中逐步提高差生，向中等生轉(zhuǎn)化。這樣