人教版二年級下冊語文 第8單元 25羿射九日

1、25羿射九日( 精讀課文 )教學(xué)目標(biāo)認識“射、值” 等12 個生字， 會寫“覺、值”等 8 個字，會寫“光明、覺得”等12 個詞語。能根據(jù)表格里的內(nèi)容講故事。積累字詞，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。嘗試講解課文。默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。教學(xué)重點積累字詞，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。教學(xué)難點嘗試講解課文。教學(xué)課時2 課時第 一 課 時課時目標(biāo)認識“射、值” 等12 個生字， 會寫“覺、值”等 8 個字，會寫“光明、覺得”等12 個詞語。（重點）朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課教師口述：同學(xué)們，你們喜歡聽神話故事嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇

2、神話故事羿射九日。二資料鏈接羿：神話傳說中的射日英雄。傳說羿先后射下九個太陽，人間從此風(fēng)調(diào)雨順；他又殺死眾多害人的猛禽惡獸，使百姓安居樂業(yè)。三初讀課文聽范讀。邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。學(xué)生初讀。自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號。檢查初讀情況。練（1）檢查生字。會認字：射（sh） 值（zh） 熔（rng ） 艱（jin） 箭（jin） 裂（li）竄（cun） 炎（yn） 莊 （zhung） 稼（ji） 滋（z） 騰（tng）認讀指導(dǎo)：“射、值、莊”是翹舌音，“竄滋”是平舌音，“稼”讀第四聲，但在“莊稼”一詞中讀輕聲。會寫字，并組詞：覺（覺得） 值（值得） 類（類比

3、） 艱（艱難）弓（弓箭） 炎（炎熱） 害（害人） 此（此后）識字方法：運用形聲字的規(guī)律識字。本課中的“稼、值、滋、熔、裂”等都是形聲字，聲旁和字的讀音有一定的關(guān)聯(lián)。編口訣識記，“炎”可結(jié)合字形和字義編口訣“火上加火很炎熱”識記。練（2）理解詞語。把詞語和意思連起來。扶桑 烤。炙烤 增添水分，使不干枯。滋潤 神話中海外的大樹，據(jù)說太陽從這里出來。艱難 固體加熱到一定溫度變?yōu)橐后w。熔化 困難。4. 指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。5. 初讀感知：我感受到了羿無私奉獻的精神和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍獾?二 課 時課時目標(biāo)能根據(jù)表格里的內(nèi)容講故事。（重點）默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的

4、內(nèi)容和同學(xué)交流。（難點）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一課前導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)羿射九日這篇課文。二整體把握1. 說說故事是按什么順序?qū)懙?。預(yù)設(shè)：故事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?. 羿為什么會留下最后一個太陽？預(yù)設(shè)：因為如果天上沒有了太陽，整個世界就會一片黑暗，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去，所以羿留下了最后一個太陽。3. 你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇？預(yù)設(shè)：我覺得“十日當(dāng)空”的景象很神奇?！棒嗌渚湃铡钡倪^程也很神奇。三品讀釋疑故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？（一）起因。預(yù)設(shè)：“可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)

5、在天空中?！痹摼浣淮唆嗌淙盏钠鹨??！八麄円积R跑了出來”寫出了十日的任性。朗讀指導(dǎo)：“可是”要讀得短促，重讀“沒意思”，讀出太陽的任性?！笆畟€太陽像十個大火球，炙烤著大地?！边@句話是個比喻句，把“太陽”比作“大火球”強調(diào)了太陽的熱。朗讀指導(dǎo)：“十個、炙烤”等詞語讀得重、急一些。“禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了?！薄皶窨?、烤焦、蒸干、熔化” 寫出了十日當(dāng)空，萬物遭難。朗讀指導(dǎo)：重讀“曬枯、烤焦、蒸干、熔化”，讀得更加急迫?！叭祟惖娜兆臃浅ＦD難。”“艱難” 寫出了人類很難生存下來，這正是危急的關(guān)頭。（二）經(jīng)過。預(yù)設(shè)：“神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻

6、過九十九座高山，跨過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖地就是一箭?！薄胺^、跨過、登上、搭上、拉開” 這一系列動作，寫出了羿的英勇神武。從“九十九座高山”“九十九條大河”能體會出羿為了幫助人們脫離苦海歷盡了千辛萬苦?！澳莻€太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上?！边@一句寫出了太陽被射下來時的情景?！棒嘁豢跉馍湎铝司艂€太陽，炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里?！薄昂ε聵O了、慌慌張張”寫出了最后一個太陽很害怕。一個“躲”字，寫出了最后一個太陽被僥幸留下來的原因。朗讀指導(dǎo)：以

7、贊美，輕松的語氣讀本段，讀出欣慰之情，讀出對羿的敬佩之情。“天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽?！边@段重點寫了羿的心理，也交代了天上為什么還有一個太陽的原因。我們從這里看出了羿處處為大地萬物著想，是個了不起的大英雄。朗讀指導(dǎo)：以贊美的語氣讀本段，讀出對羿的敬佩之情。（三）結(jié)果。預(yù)設(shè)：“從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。”羿射九日之后，“土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱”。從“勃勃生機”一詞可

8、以看出大地上又恢復(fù)了生機。朗讀指導(dǎo)：要讀得舒緩一些，讀出欣喜之情。四拓展延伸1. 根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個故事。起因經(jīng)過結(jié)果十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。羿射下了九個太陽，留下了最后一個。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。預(yù)設(shè)：很久很久以前，天上同時出現(xiàn)了十個太陽，大地萬物都快被烤焦了，羿為了幫助人們脫離苦海，一口氣射掉了九個太陽，只留下一個太陽讓它造福世界。從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地重新現(xiàn)出了勃勃生機。2. 你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇，和同學(xué)交流。預(yù)設(shè)：我覺得太陽坐上兩輪車穿過天空、十個太陽輪流值日的內(nèi)容想象豐富神奇。“他翻過九十九座高山，跨過九十九條大河”“羿一口氣射下了九個太陽”表現(xiàn)了羿充滿了神奇的力量。3. 學(xué)了本課后，你覺得羿是一個怎樣的人？預(yù)設(shè)：羿射掉九日，救人民于苦難之中，讓大地恢復(fù)了生機，他是一個勇敢無畏，造福人類的大英雄。五課文主旨本文講的是很久很久以前，天上同時出現(xiàn)了十個太陽，大地萬物都快被烤焦了，羿決心幫助人們脫離苦難。他一口氣射掉了九個太陽，只留下一個太陽讓它造福世界。本文表現(xiàn)了羿無私奉獻的精神和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄?，體現(xiàn)了上古時代人類渴望征服自然的美好愿望。六課堂小結(jié)