談?wù)剬W(xué)生的閱讀寫作

1、說說學(xué)生的閱讀和寫作在班級論壇中看到代麗老師的一個帖子：自班級開展讀書活動以來，學(xué)生的閱讀興趣調(diào)動起來了，但同時我又發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們尤其是男孩子們都喜歡看漫畫、青春偶像等之類的書，對我們的文學(xué)之類的書則是茫然，不喜歡讀，也讀不懂，就越來越不想接觸這類書。作文水平也提高不了多少，我也不知道該怎么做？希望朋友們給我出出主意。謝謝！我對這個問題想說說自己的觀點，和老師們交流溝通。從前有個王子，得了一種怪?。嚎傆X得自己變成了大公雞，整天躲在桌子下面學(xué)公雞“喔喔、喔喔”地叫，沒有一個醫(yī)生能治好他的病。最后國王懸賞：無論是誰，只要能治好王子的病就重重有賞。一個流浪漢揭了榜，他向國王保證：治不好，你就

2、砍掉我的頭！流浪漢一見到王子，兩眼就放光了：哇！你是大公雞呀！我也是！說著他就鉆到了桌子下面，王子“喔喔”地叫，他也跟著“喔喔”地叫；王子跳，他也跟著跳。動作、語言都跟王子一模一樣。兩人玩得如膠似漆。扮了幾天大公雞后，流浪漢完全與王子融洽了，兩人成了好朋友。有一天，流浪漢突然從桌子底下鉆出來：我不做大公雞了咯！我要做人咯！王子也鉆了出來：我也不做大公雞，我也要做人咯！就這樣把王子的病治好了。教育孩子也要先融進去，和孩子心靈相通了，就容易把他誘出來了。何況，孩子的閱讀之路還長著呢，慌什么呢，他想讀科幻、漫畫、偶像之類的書有什么關(guān)系呢，只要不是不健康的就行，何況這類書中也有有益的，也有一點文學(xué)味道

3、，漫畫之類的能讓人幽默，覺得生活是這么有趣。他讀一段時間就覺得無趣了，給他個大方，也許他自己就調(diào)整了。教師再不斷引導(dǎo)、誘導(dǎo)，幫他樹立正確的價值觀，相信會改變的，而且，他們的作文中會用到他所看書中東西呢。我兒子也愛看漫畫、搞怪這類書，什么搞怪西游、水滸、三國，各種歷險記（西伯利亞、南極、沙漠、地震、森林、沙漠、草原），都看過，但他也看勵志類、文學(xué)類，光哈利.波特一套7本就看了8遍，等于看了56本。有時候，我也強制塞給他一些我認為好多書，他也看，并不拒絕。他的作文寫得很不錯，還在國家級報刊獲一等獎。我只幫他審查一下書的內(nèi)容是否健康。當(dāng)然，讀經(jīng)典名著，即人類文化寶庫中的那些不朽之作，是我們最好的目標(biāo)

4、，那需要讀者很好的教育背景、很好的思想素質(zhì)，而大多數(shù)孩子沒有這么好的背景，那我們只能循循善誘、榜樣引導(dǎo)，有時我們也可以采取強制措施，天下沒有絕對的事。只有這樣。要告訴學(xué)生：千萬不要跟著媒體跑，把時間浪費在流行讀物上。天下好書之多，一輩子讀不完，豈能把生命浪費在這種東西上。歌德做過一個試驗，半年不讀報刊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)與以前天天讀報比，沒有任何損失。要告訴學(xué)生：成事唯真，寫作文也如此。表現(xiàn)為心態(tài)上的平淡，內(nèi)容上的真實，文字上的樸素。相反，浮夸是小家子氣，表現(xiàn)為心態(tài)上的賣弄，內(nèi)容上的虛假，文字上的雕琢。大師的文字風(fēng)格往往是樸素的。本事在用日常詞匯表達獨特的東西，通篇尋常句子，讀來偏是與眾不同。（與低年級

5、小學(xué)生說這些好像有點對牛彈琴，但不能不說，這盞阿拉丁神燈這時可能在他心中未點燃，但我們敢肯定以后不會燃得明亮？也許他們之中因為我們從小給了他這盞燈而燃亮全世界呢，也許他們當(dāng)中有的并不是牛呢。）我們不妨留心一下，初學(xué)者往往喜歡用華利達修辭，而他們的文章往往雷同。作文靠的是各自的思想，技巧是次要的。我從不讓兒子看作文指導(dǎo)、作文秘訣之類的東西，因為我不相信寫作有普遍適用的方法，也不相信有一用就靈的秘訣。如果有誰和青少年說這些，我勸大家也不要聽，他說出的肯定是一些老生常談，一個寫作者關(guān)于寫作所能夠說出的最有價值的東西，是他自己在寫作中悟出來的道理。而對于小學(xué)生來說，他要一個漫長的錘煉思想、豐厚精神的過程，有了自己獨特的思想、思考，他才能寫出真正的東西，而現(xiàn)在來說，他才剛邁出第一步，所以，不要急于求成。當(dāng)然，不乏一些早慧的青少年。也許你教這班學(xué)生一兩年因種種原因就不教他們了，而他們的閱讀之路在你手下才開始或小荷才露尖尖角，你所做的可能讓給他人，你會覺得可惜，遺憾，但細問自己內(nèi)心，你真的可惜、遺憾嗎？你和他們相處的時間，都凝聚了你的心靈、思想的力量，他