第六單元《100》第一課時教學(xué)案打印

1、教 學(xué) 案學(xué)校： 四九鎮(zhèn)中心小學(xué) 年級： 一年級 學(xué)科： 數(shù)學(xué) （ 下 ）冊課題6、100以內(nèi)的加法和減法（一） （共 10教時）課型第 2 教時內(nèi)容“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）”書本P64例1和“做一做”及書本P66“練習(xí)十五”的第1、3題。目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。2、學(xué)習(xí)通過小組合作的方法，探索兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人合作交流的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的口算能力。重點(diǎn)理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。難點(diǎn)建立數(shù)位的概念，懂得相同數(shù)位上的數(shù)字相加。導(dǎo)學(xué)教、學(xué)具準(zhǔn)備

2、多媒體課件、小棒教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1、5個一是（ ）；3個十是（ ）；3個十和5個一組成的數(shù)是（）。2、口算，說說自己的算法。403 305 2064030 3050 2060二、動手動腦，探究新知1、發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，從圖中找出數(shù)學(xué)信息。學(xué)生回答，分角色朗讀圖中小林和小紅的對話。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)找出的信息，提出不同的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板示書中提出的數(shù)學(xué)問題。教師揭題、板示課題： 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 。2、解決問題，探究算法。（1）探究兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。解決問題1：小林一共要寫多少個字？師：要解決這個問題，需要哪些數(shù)據(jù)和信息？

3、你們會解答嗎？應(yīng)該怎樣列式？學(xué)生匯報，教師板示：252學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生借助小棒，動手操作擺一擺。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。學(xué)生個別匯報，師生共同小結(jié)、歸納，得出：兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。（2）探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。解決問題2：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？師：要解決這個問題，需要哪些數(shù)據(jù)和信息？你們會解答嗎？應(yīng)該怎樣列式？學(xué)生匯報，教師板示：2520師：該怎樣計(jì)算2520呢？同學(xué)們討論討論。學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生借助小棒，動手操作擺一擺。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別匯報，師生共同小結(jié)、歸納，得出：計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（3）比較算法，加深理解。小組討論： “252”和“2520”

4、 計(jì)算時有什么不同？學(xué)生匯報，師生共同總結(jié)，得出：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。應(yīng)用新知，解決問題。1、完成書本P64“做一做”的第1、2題。2、完成書本P66“練習(xí)十五”的第1、2、3題。四、全課總結(jié)。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了哪些知識？訓(xùn)練案書本P64“做一做”的第1、2題及書本P66“練習(xí)十五”的第1、3題。板示 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 25 2 27 25 20 45 20 5 20 5 7 40編寫主持人何素瑩編寫成員伍杏娟日期2014.4.18審查意見審查人：日 期：要求：1、教學(xué)案要在深刻解讀教材的前提下，依據(jù)集體備課的要求認(rèn)真編寫。“教學(xué)過程”要層次分明、具體明了，有階梯性，所學(xué)知識要落實(shí)?！坝?xùn)練案”要有