7.2化學方程式說課-(18張-PPT-)課件

1、北京市義務教育課程改革實驗教材第七章 化學反應與化學方程式北京市順義區(qū)李橋中學 高國棟第二節(jié) 化學方程式指導思想教材分析學情分析目標重難點過程分析教學反思說課內(nèi)容1、為什么要學化學方程式？2、學生普遍感覺到化學方程式很難記、又很容易忘，原因是什么？ 3、在今后深入學習化學的過程中，化學方程式的功能與價值是什么?指導思想組成結(jié)構性質(zhì)變化化學式元素符號 教材分析質(zhì)量守恒定律化學方程式計算體現(xiàn)依據(jù)化學用語化學方程式化學方程式物質(zhì)3會寫常見化學反應的文字和符號表達式。1會寫常見的元素符號和化學式，并知道它們的意義和在化學中的重要地位。 2知道化學反應遵守質(zhì)量守恒定律，并能從分子和原子的角度解釋。 學情

2、分析教學目標知道書寫化學方程式應遵循“符合客觀事實”和“質(zhì)量守恒”兩個原則。 能夠把熟悉的化學反應寫成化學方程式。 能從微觀和宏觀兩個角度認識化學方程式的含義。 過程與方法通過學習書寫化學方程式的過程，初步學會用化學語言來表達化學反應過程的方法。 知識與技能情感態(tài)度與價值觀通過在真實實驗情境下書寫化學方程式，使學生體會到化學方程式是對客觀事實的表述,形成實事求是的科學態(tài)度 。通過對化學方程式含義的理解和認識，提升學生應用化學方程式描述化學變化的意識，體會化學語言的價值 。 教學重點和難點重點構建化學方程式的含義。難點化學方程式如何體現(xiàn)量的關系。是否有化學符號來表示化學反應？陌生情境下多角度認識

3、化學反應要把化學反應的哪些要素表達出來？物 質(zhì)條 件量的關系如何在符號表達式中體現(xiàn)質(zhì)量守恒？從化學方程式可以獲得哪些信息？完成對化學反應符號表達-化學方程式教學流程熟悉情境下多角度認識化學反應形成比較全面的化學反應觀構建化學方程式遷移應用元素符號化學式?元素物質(zhì)變化組成發(fā)生表示表示表示教學過程引入新課 從這個化學反應可以得到哪些信息？化學反應反應物生成物現(xiàn)象能量質(zhì)量守恒一定條件教學過程化學反應表達要素的建構 試一試:用什么符號表示紅磷和氧氣的反應？化學反應反應物生成物質(zhì)量守恒一定條件教學過程O2O33O22O36O24O39O26O3O2P2O55O22P2O510O24P2O515O26P2O5最小公倍數(shù)當把O2分子中所有的氧原子轉(zhuǎn)化為O3分子時，分子的個數(shù)比是多少？當把O2分子中所有的氧原子轉(zhuǎn)化為P2O5分子時，分子的個數(shù)比是多少？4P + 5O2 2P2O5點燃教學過程4P + 5O2 2P2O5點燃含義宏觀微觀表示一個化學反應反應前后元素種類不變各物質(zhì)之間的質(zhì)量比系數(shù)表示微粒個數(shù)原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量不變教學過程構建化學方程式的含義2H2O 2H2 + O2直流電反應前反應后教學過程熟悉情境下多角度理解化學反應已知某化學反應的微觀示意圖如下: 寫出該化學反應的方程式并解釋其含義。+AB點燃+C