財務(wù)會計課程教學(xué)思路與方法初探2400字

1、財務(wù)會計課程教學(xué)思路與方法初探2400字 摘要：由于財務(wù)會計課程既是高校會計學(xué)、財務(wù)管理專業(yè)的核心課程，又是會計其他相關(guān)專業(yè)的一門必修的專業(yè)根底課，但是無論對象是誰，都應(yīng)注重會計根本理論、會計核算方法的學(xué)習(xí)、會計思維以及職業(yè)判斷才能的提升。為此，本文從財務(wù)會計課程的目的和內(nèi)容出發(fā)，分別從課前、課上、課下幾個環(huán)節(jié)對會計相關(guān)專業(yè)的財務(wù)會計課程的教學(xué)思路與方法進展討論，以進步會計課程教學(xué)的效果。 關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；課程教學(xué)；思路與方法眾所周知，財務(wù)會計課程是高校會計學(xué)專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)的必修課，也是核心課程。但是對于我校其他非會計專業(yè)如金融學(xué)、國際貿(mào)易、統(tǒng)計學(xué)等專業(yè)的學(xué)生來講，也是學(xué)好相關(guān)專業(yè)的根底

2、課之一。由于各個專業(yè)培養(yǎng)方案不同，課時的設(shè)置往往不同，對于老師與學(xué)生來講，財務(wù)會計的教學(xué)與學(xué)習(xí)過程不再輕松，給老師和學(xué)生都帶來了很大的壓力。老師應(yīng)樹立什么樣的教學(xué)目的？確定什么樣的教學(xué)內(nèi)容？采用什么樣的教學(xué)思路與方法？本文從會計相關(guān)專業(yè)的視角，闡述了財務(wù)會計課程的教學(xué)目的、內(nèi)容并總結(jié)了合適于會計相關(guān)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)思路與教學(xué)方法，僅供大家參考。 一、會計相關(guān)專業(yè)?財務(wù)會計?課程的教學(xué)目的和內(nèi)容?財務(wù)會計?課程是企業(yè)會計的一個重要分支學(xué)科，兼具會計理論與實務(wù)，是一門理論性與實務(wù)性并重的專業(yè)課，既是會計學(xué)科體系的核心課程，又是企業(yè)會計工作中的最重要、最根本的內(nèi)容。對于會計相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，除了向?qū)W

3、生傳授會計根本理論和方法外，還要針對企業(yè)真實發(fā)生的各類常規(guī)經(jīng)濟業(yè)務(wù)，更加深化的理解相關(guān)會計處理所根據(jù)的理論、原那么及方法，并能純熟運用其來解決實際問題，從而具備會計核算的根本技能，在此根底上，加強職業(yè)道德培養(yǎng)，進步學(xué)生的創(chuàng)新才能、溝通協(xié)調(diào)才能及職業(yè)判斷才能，為日后從事會計管理工作做好準(zhǔn)備。為此，筆者認(rèn)為，對于會計相關(guān)專業(yè)學(xué)生來說，要一改往日的傳統(tǒng)授課形式，重新梳理教學(xué)思路、改變方式與方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓會計課堂重新煥發(fā)出應(yīng)有的活力。下面將對教學(xué)思路與方法進展詳細(xì)闡述。 二、教學(xué)思路與方法一采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在學(xué)習(xí)的過程中，如在課前，可以通過發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生緊緊圍繞一個共

4、同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進展自主探究和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)消費生一種學(xué)習(xí)理論活動。當(dāng)然在這個過程中，老師也可以給予一定的輔導(dǎo)和幫助。二注重課堂的內(nèi)容安排每節(jié)課開場，老師應(yīng)從知識構(gòu)造、專業(yè)內(nèi)容、重難點以及相應(yīng)的教法學(xué)法等方面對本次課的主要內(nèi)容進展簡要概括性的說明，即說課。讓學(xué)生對所要承受的知識有一個總體的把握，認(rèn)清重難點，這樣他們會在聽課學(xué)習(xí)過程中，有的放矢，并有針對性的去學(xué)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)。對于會計業(yè)務(wù)核算方面的教學(xué)，嘗試采用如下步驟來進展引導(dǎo)和講解：某項業(yè)務(wù)需要設(shè)置的相關(guān)會計科目有什么；每個會計科目的性質(zhì)、構(gòu)造以及登

5、記的經(jīng)濟內(nèi)容；會計核算環(huán)節(jié)中涉及的會計科目的記賬方向、記賬規(guī)那么等；然后老師按照經(jīng)濟業(yè)務(wù)詳細(xì)內(nèi)容進展詳細(xì)講解并舉例說明；最后根據(jù)所講知識點有針對性的練習(xí)，學(xué)生獨立完成以檢驗掌握情況。三多媒體教學(xué)與板書相結(jié)合的授課方式現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的使用，雖然可以通過多媒體展示會計教學(xué)相關(guān)知識，但是通過觀察發(fā)現(xiàn)，并不是所有教學(xué)內(nèi)容都合適采用多媒體手段進展展示。例如對于較為復(fù)雜的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算，筆者認(rèn)為一方面可以通過課件展示給學(xué)生所用的會計科目性質(zhì)、構(gòu)造外，還應(yīng)配合板書通過畫T形賬戶，找出賬戶之間的對應(yīng)關(guān)系這種方式，讓學(xué)生不僅有充分余地考慮，還能看到每個賬戶所登記的與經(jīng)濟業(yè)務(wù)有關(guān)的詳細(xì)內(nèi)容。這樣將多媒體與板書

6、充分結(jié)合起來，傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代手段的交融，使本來僅用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生的枯燥無味的理論教學(xué)變得很直觀、詳細(xì)，從而使得學(xué)生可以通過賬戶的對應(yīng)關(guān)系很自然的過渡到會計業(yè)務(wù)的處理上，掌握得更為扎實。因此應(yīng)辯證的對待現(xiàn)代多媒體教學(xué)，一味的采用現(xiàn)代手段對于非會計專業(yè)學(xué)生也未必能起到積極的作用，因此針對教學(xué)內(nèi)容適時的選擇教學(xué)方式與方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生極大的影響。四充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺監(jiān)視學(xué)習(xí)情況傳統(tǒng)教學(xué)方式下，通常會根據(jù)每節(jié)課所講內(nèi)容，課后布置習(xí)題上交，每一階段的學(xué)習(xí)過后通過階段測試對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進展檢測，但是這種方式無形中增加了老師的課后工作量，因此有效的利用學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布課程作業(yè)、教學(xué)視頻

7、等，還可以從網(wǎng)絡(luò)題庫中選取適量的習(xí)題定時進展階段性的測試，學(xué)生通過無紙化線上答題，極大進步了學(xué)習(xí)效率，并可以在極短的時間內(nèi)看到成績反應(yīng)，對學(xué)習(xí)中的知識破綻一目了然，并及時修復(fù)。對于老師來說，網(wǎng)絡(luò)平臺的利用使老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況施行有效監(jiān)測，大大節(jié)省了老師批閱審閱作業(yè)的時間，而且?有針對性的進展輔導(dǎo)講解，可以收到較好的教學(xué)效果。另外，引導(dǎo)學(xué)生通過搜尋與會計有關(guān)的網(wǎng)站，利用有關(guān)數(shù)據(jù)庫和文獻查閱相關(guān)資料，可以通過建立學(xué)習(xí)討論的微信群，對學(xué)習(xí)過程中的難點問題隨時商討與討論，不僅加強了老師與學(xué)生的溝通交流，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性與積極性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取資源進展學(xué)習(xí)并具有獨立思辨的才能。參考文獻：1薛靜.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的?中級財務(wù)會計?課程教學(xué)改革探究J