開展學校民族團結(jié)教育工作自查報告

1、開展學校民族團結(jié)教育工作自查報告近年來，XX市積極貫徹國務(wù)院關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族教育的決定，以建立健全“兩基”鞏固和提高機制為抓手，全面推進農(nóng)村教育綜合改革試點工作，切實把搞好民族教育工作放在突出的位置，扎扎實實推動民族教育事業(yè)實現(xiàn)新的突破，確保民族團結(jié)教育與當?shù)亟逃桨l(fā)展。根據(jù)文件精神，XX市根據(jù)文件精神對照檢查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：一、XX市基本情況市位于XX省東南部，是XX壯族苗族自治州政府駐地，是全州的政治、經(jīng)濟、文化、信息中心。國土面積2966.86平方公里。全市轄7鄉(xiāng)7鎮(zhèn)和3個街道辦事處，其中有5個民族鄉(xiāng)，下設(shè)137個村民委員會（社區(qū)）。境內(nèi)居住漢、壯、苗、彝、回、傣等12

2、個民族，少數(shù)民族人口占全市總?cè)丝?3.8%；同時，XX市也是全州的民族文化中心，是全州壯苗民族文化的重要交匯地，壯族“三月三”和苗族“踩花山”等民族節(jié)日在XX市實現(xiàn)了壯苗文化的完美結(jié)合，全市48.92萬各族人民在滇東南這塊土地上繁衍生息，共同創(chuàng)造了燦爛的民族融合文化，培育出了鮮艷的民族團結(jié)奇葩。二、少數(shù)民族學生在?；厩闆r2013年，中小學少數(shù)民族在校學生45317人，占中小學生總?cè)藬?shù)的57.45%，其中：小學少數(shù)民族在校生27467人，占小學學生總?cè)藬?shù)的59.44%；初中少數(shù)民族在校生12758人，占初中學生總?cè)藬?shù)的57.91%；普通高中少數(shù)民族在校生5092人，占普通高中總?cè)藬?shù)的47.83

3、%。全市少數(shù)民族適齡兒童入學率99.55%，小學在校生年輟學率0.16%，初中階段毛入學率110.87%，初中在校生年輟學率1.92%，高中階段毛入學率82.20%，幼兒毛入園班率83.50%，殘疾兒童入學率99.16%，全市少數(shù)民族人均受教育年限8.21年。全市已形成包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育在內(nèi)的民族教育體系，為提高XX市少數(shù)民族的科學文化素質(zhì)、促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步、加強民族團結(jié)、保持社會穩(wěn)定作出了重大貢獻。三、民族團結(jié)教育活動工作開展情況（一）加強對全市各級各類學校組織和實施民族團結(jié)教育的督查與指導。一是加強對學校民族團結(jié)教育工作的指導和管理。全市各類學校高度重視，建立和完善學校

4、實施民族團結(jié)教育工作機制，明確領(lǐng)導責任，實行“一把手”負責制。把民族團結(jié)工作納入重要工作安排，加強工作指導，保證工作經(jīng)費，解決工作中存在的問題和困難，推動學校民族團結(jié)教育制度化、經(jīng)常化。加強對學校民族團結(jié)教育日常檢查和督促工作，定期舉行民族團結(jié)教育的總結(jié)與表彰，做到嚴格執(zhí)行課程標準，嚴格把關(guān)教學內(nèi)容，嚴格保證教學質(zhì)量。二是規(guī)X使用民族團結(jié)教育教學資源。開展民族團結(jié)教育活動的文本和音像教材等教學活動，統(tǒng)一使用由教育部和國家民委組織專家編寫和制作，經(jīng)全國中小學教材審定委員會民族團結(jié)教育教材審查專門委員會審定的教材。三是重視對學校民族團結(jié)教育的評價和督導工作。各級教育行政部門制訂科學的民族團結(jié)教育評

5、價方案，要按照教育部要求，落實將民族團結(jié)教育內(nèi)容納入小學階段考查和中考、高中學業(yè)水平考試、高考及中職畢業(yè)考試X圍，加強對教學效果的考查考評工作，切實保障了學校民族團結(jié)教育不流于形式、不走過場。四是加強民族團結(jié)教育師資隊伍建設(shè)。制訂民族團結(jié)教育教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，有計劃、分期分批地培訓民族團結(jié)教育骨干教師，各中小學建立在主管校長領(lǐng)導下，以政教主任、思想品德和政治思想課教師、班主任、團隊干部為主體，全體教師共同參與的民族團結(jié)教師隊伍。五是充分利用利用各種優(yōu)質(zhì)資源進行民族團結(jié)教育。全市各級各類學校、家庭和社會密切配合，充分利用各種社會資源、自然資源，建立民族團結(jié)教育基地，有效配置文本資源（如圖書、報紙

6、、雜志、圖片等）和音像資源（如電影、電視節(jié)目、錄像、各類教育軟件），聘請各民族為民族團結(jié)進步事業(yè)做出突出貢獻的先進模X人物為顧問或校外輔導員。充分發(fā)揮民族團結(jié)教育基地的作用，保證民族團結(jié)教育工作順利和有效實施。（二）全力抓好民族團結(jié)教育課堂教學工作。一是充分發(fā)揮課堂教學的主導作用，做好民族團結(jié)教育。全市各級各類學校嚴格按照課程標準和綱要要求，設(shè)置專門的民族團結(jié)教育課程，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，扎實推進民族團結(jié)教育進教材、進課堂、進學生頭腦；認真貫徹中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，在廣大青少年中深入進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育、中國歷史特別

7、是近代史和XX歷史教育，進行中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育與國情、市情教育；大力普及公民“二十字”基本道德規(guī)X，引導青少年從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感，樹立和培育正確的理想信念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。二是嚴格民族團結(jié)教育課程的時間安排做好教學工作。根據(jù)學校民族團結(jié)教育指導綱要(試行)規(guī)定，學校嚴格按照民族團結(jié)教育課程的時間安排做好教學工作，小學和初中階段每學年用10-12個學時、高中階段的普通高中每學年用8-10個學時、高中階段的中等職業(yè)技術(shù)學校每學年用12-14個學時的時

8、間做好民族團結(jié)教育工作。（三）開展形式多樣的主題活動。一是認真落實國家的各項規(guī)定。以學校為主陣地，認真落實學校民族團結(jié)教育指導綱要（試行）和XX省民族團結(jié)教育教材。不斷增強民族團結(jié)教育工作的針對性和實效性。重視課堂主陣地，上好思想品德課。充分發(fā)揮學科的功能，強化學生養(yǎng)成“團結(jié)友善、愛國守法、明禮誠信、勤儉自強”的基本道德規(guī)X。以開展課外活動為輔，建立民族團結(jié)活動小組，舉辦民族體育、音樂舞蹈、手工制作、演講、知識競賽等形式多樣的課外活動。二是加強課外活動教育，多渠道做好民族團結(jié)教育。除課堂教學主渠道外，全市各級各類學校根據(jù)自身的實際情況，因時因地制宜，靈活選擇、使用多種形式和方法開展學校民族團結(jié)

9、教育活動。發(fā)揮各種民族團結(jié)教育方法和途徑的綜合作用，提高民族團結(jié)教育的效果。結(jié)合“我愛我的祖國”主題社會實踐和志愿者服務(wù)等活動，抓住課堂教學、社會實踐、校園文化等重要環(huán)節(jié)，把“民族團結(jié)教育”主題活動開展到每一個班級、覆蓋到每一個學生；結(jié)合開展“弘揚和培育民族精神月”活動，由學校黨政一把手主講，邀請為民族團結(jié)事業(yè)作出突出貢獻的先進模X人物或各條戰(zhàn)線英模作輔導報告，為學生上好民族團結(jié)教育第一課；集中組織開展一次民族團結(jié)教育主題黨日、主題團日、主題班（隊）日活動；充分利用升旗儀式、報告講座、知識競賽、墻報板報、校園網(wǎng)絡(luò)電視等多種方式，組織開展豐富多彩生動活潑的活動，增強民族團結(jié)教育主題活動的吸引力、

10、感染力。(四)加大民族地區(qū)義務(wù)教育學校標準化建設(shè)。加強少數(shù)民族地區(qū)學校標準化建設(shè)，提升均衡發(fā)展的水平。一是以薄弱學校改造為契機，穩(wěn)步推進設(shè)施設(shè)備建設(shè)標準化。XX市按照XX省中小學教育技術(shù)裝備標準，認真組織實施“教育技術(shù)裝備工程”，近三年來累計投入教學設(shè)備采購資1900萬元，全市教育技術(shù)裝備水平得到了大幅度提升。共新增教學用機1396臺、班級多媒體153套，中小學實驗儀器14套，圖書28萬冊。二是整合各種建設(shè)項目，推進全市義務(wù)民族地區(qū)教育學校校園校舍標準化建設(shè)。按照農(nóng)村普通中小學校建設(shè)標準和城市普通中小學校建設(shè)標準，結(jié)合實際，整合校安工程、農(nóng)村初中改造、薄弱學校改造等建設(shè)項目，使全市義務(wù)教育學校

11、生均占地面積、生均校舍建筑面積、生均綠化面積基本達到省定標準,把學校建成最安全的公共場所。近三年來全市共新建校舍9.5萬平方米，排除D級危房7.1萬平方米，加固改造B、C級危房1.3萬平方米。三是加強校園文化建設(shè)，營造育人氛圍。投入大量人力、物力、財力，開展校容校貌整治和校園文化建設(shè)。實施校舍維修和綠化、亮化，全市共投入資金479萬元，對25所中小學的436個項目進行修繕改造和綠化美化。投入70余萬元資金，對各學校教育方針、名人名言、校風、校訓、教風等文化設(shè)施進行規(guī)X布置，提高文化品位和文化氛圍，著力營造濃厚的文化氛圍和鮮明的辦學特色，全市各學校校容校貌煥然一新，育人氛圍濃厚。（五）強抓民族地

12、區(qū)農(nóng)村中小學寄宿生生活補助和營養(yǎng)改善計劃工作。一是逐步提高少數(shù)民族家庭困難學生生活費補助標準。為幫助經(jīng)濟困難學生完成學業(yè)，從2011年秋季學期開始，XX市提高農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費補助標準，小學生每生每年由750元提高到1000元（每天4元，每年按250天計）、初中生每生每年由1000元提高到1250元（每天5元，每年按250天計）。補助對象為農(nóng)村義務(wù)教育貧困家庭寄宿制學生，城市學校中農(nóng)村戶口貧困家庭寄宿學生、城市戶口享受低保家庭寄宿制學生。為保證生活費補助資金的安全、有效使用，學校切實加強學生食堂的日常管理，確保學生在校就餐的食品安全，通過集中采購、與供應商簽訂食品原料供應

13、協(xié)議等方式，降低學校食堂副食品、蔬菜的采購成本，保證學生伙食質(zhì)量。二是全面實施少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃，提高寄宿制學生生活水平。實施農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃是國家實施的一項重大民生工程，國家為農(nóng)村中小學生每人每天補助3元錢，每年補助200天，每人每年補助600元，用于補助營養(yǎng)膳食，改善農(nóng)村學生營養(yǎng)狀況。XX市是省級試點，實施農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃的學校160所，學生55934人。實施營養(yǎng)改善計劃以來，家長、學生反映良好，大部分農(nóng)村少數(shù)民族學生反映在學校吃飯比在家里吃得好、吃得香。（六）加大對少數(shù)民族學生的幫扶救助工作。一是關(guān)注少數(shù)民族弱勢群體，加大關(guān)愛幫扶力度，保證弱

14、勢群體接受良好教育。保障少數(shù)民族弱勢群體接受教育的機會和權(quán)利，對推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)適齡兒童教育機會均等具有重要意義。要出臺一系列關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、解決農(nóng)民工子女入學問題、幫扶特教學生接受教育等方面的政策措施，給予這部分弱勢群體特別關(guān)注。加強對少數(shù)民族農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛和教育，通過建立檔案進行動態(tài)跟蹤關(guān)注，開展“一幫一”結(jié)對幫扶活動，妥善解決農(nóng)村留守兒童生活和學習上的困難。重視關(guān)心農(nóng)民工子女進城入學問題，簡化農(nóng)民工子女入讀手續(xù)，凡具有農(nóng)村戶籍、持有城區(qū)暫住證和與用人單位簽訂勞動合同并在勞動部門有備案的農(nóng)民工子女，均由教育部門安排學校就讀且免交借讀費。積極扶持特殊教育學校建設(shè)，改善特教學校

15、辦學條件，提高辦學效益，完善義務(wù)教育學校接受殘疾兒童少年隨班就讀辦法，保障各類殘疾兒童少年都能接受義務(wù)教育。二是落實少數(shù)民族“農(nóng)轉(zhuǎn)城”適齡人口救助政策，確?！稗r(nóng)轉(zhuǎn)城”適齡少數(shù)民族人口“不因貧困而上不起學”?！稗r(nóng)轉(zhuǎn)城”少數(shù)民族兒童少年在公辦學?；蛟谡徺I公費學位的民辦義務(wù)教育學校就讀，取得學籍后，即可享受義務(wù)教育免費教科書；轉(zhuǎn)戶后在寄宿制學校住宿的，由學生父母或法定監(jiān)護人向?qū)W校提出寄宿制生活補助申請，經(jīng)學校組織審查并公示后，報市教育局批準，在校期間小學可享受每人每天4元、初中每人每天5元的寄宿制生活補助。四、開展民族團結(jié)教育活動存在的問題和困難一是城鄉(xiāng)教育差異向“兩極化”方向發(fā)展。城區(qū)學校教育

16、投入水平高，辦學條件較好，師資水平強，教育質(zhì)量好。而農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)學校普遍校點分散、規(guī)模小，辦學效益不高。而且校舍緊缺，基本建設(shè)不配套，辦學條件差，特別師生宿舍、食堂、衛(wèi)生室、廁所等基本生活設(shè)施配置不足，實驗室、圖書室等各種功能室達不到國家標準。雖然全市努力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，但城鄉(xiāng)教育的差距仍然沒能有效縮小，并開始出現(xiàn)“兩極化”的趨勢。城區(qū)學校辦得越來越好，農(nóng)村民族地區(qū)教育則越來越艱難。二是有一部分學生在小學階段并沒有接受過較系統(tǒng)的民族團結(jié)教育，這對初中階段整體開展此項活動造成一定難度。學校在開展專項教育活動時，存在一定的隨意性，不確定的干擾因素較多，教育效果容易受到削弱，教育活動難以持

17、久有效地進行。三是在小學使用雙語教學的學生進入初中后適應能力低，學生流失率高。XX市在對初中流失學生情況調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族學生流失情況相對來講更為嚴重。由于大部分少數(shù)民族學生家住交通閉塞，自然條件艱苦，經(jīng)濟發(fā)展水平低的山區(qū)。在小學生使用雙語教學，造成學生漢語口語表達能力低下，社會交際能力弱，進入初中后，學習成績普遍較差。這樣，少數(shù)民族學生在學校就構(gòu)成一個“弱勢群體”，他們心理脆弱，容易產(chǎn)生自卑感,對學習、對自身缺乏信心，沒有學習熱情和動力。形成群體性流失的主要是少數(shù)民族聚居區(qū)的學生。四是資金缺乏保障，由于此項工作無專項工作經(jīng)費，硬件設(shè)施有待進一步加強和改善，活動的形式還比較單一，活動載體還比較少，從某種程度上影響了工作的正常開展。五、對策及建議一是應在少數(shù)民族學生集中的地區(qū)建立雙語學校、在少數(shù)民族學生較多的學校建立雙語班級，并因地制宜、因人而異地進行民漢雙語教學，應當撥出專項經(jīng)費加強少數(shù)民族師資隊伍的培養(yǎng)，扶持雙語學校。二是推進標準化學校建設(shè)，改善少數(shù)民族地區(qū)教師工作環(huán)境。通過開展學校標準化建設(shè)工作，使XX市少數(shù)民族地區(qū)學校校舍建設(shè)達到標準，設(shè)施設(shè)備充實完備，校園環(huán)境優(yōu)良整潔，使市內(nèi)每