研究和學(xué)習(xí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法的目的1.關(guān)于方法的知識(shí)是最有用的知識(shí)2.建立與由中國(guó)特色的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法體系3.提高英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平

1、研究和學(xué)習(xí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法的目的1.關(guān)于方法的知識(shí)是最有用的知識(shí)2.建立與由中國(guó)特色的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法體系3.提高英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平英語(yǔ)教學(xué)法學(xué)科的特點(diǎn)1.一個(gè)發(fā)展中的學(xué)科2.一個(gè)多邊緣的學(xué)科3.實(shí)踐性很強(qiáng)的理論學(xué)科4.涉及哲學(xué)教育學(xué)心理學(xué)語(yǔ)言學(xué)社會(huì)學(xué)等多方面研究和學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)法的方法1.對(duì)立統(tǒng)一，系統(tǒng)全面2.分層次，成體系3.里觀點(diǎn)，找路子4.求規(guī)律，定模式教學(xué)基本原則是教學(xué)指導(dǎo)思想的組成部分，是指導(dǎo)思想的具體化，條理化。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法科學(xué)體系中占有重要的地位。八項(xiàng)教學(xué)原則1.高速度與程序，反饋，循序漸進(jìn)統(tǒng)一2.高難度與可接受性，鞏固性，有效性統(tǒng)一。3.直觀性，啟發(fā)性與系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)性統(tǒng)一4.激

2、發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和求知需要、動(dòng)機(jī)與理解學(xué)習(xí)過(guò)程統(tǒng)一5.理論聯(lián)系實(shí)際與理論知識(shí)起主導(dǎo)作用統(tǒng)一。6.科學(xué)性與教育性、思想性、目的性、自覺(jué)性、積極性、獨(dú)立性統(tǒng)一。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)門(mén)原則反應(yīng)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)、外語(yǔ)學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn)、語(yǔ)言的特點(diǎn)、反映中國(guó)人教英語(yǔ)和學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)。貫徹英語(yǔ)教英語(yǔ)的方法1.盡量使用學(xué)生已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言2.要把用英語(yǔ)教英語(yǔ)和復(fù)習(xí)已教過(guò)，但在課本里重復(fù)不夠的材料結(jié)合起來(lái)。3.不斷更新所使用的語(yǔ)言4.制定專(zhuān)門(mén)計(jì)劃最大限度的實(shí)現(xiàn)正遷移和最大限度的減少負(fù)遷移，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化的根本條件之一。正確對(duì)待本族語(yǔ)的具體表現(xiàn)1.備課時(shí)反復(fù)考慮英語(yǔ)和漢語(yǔ)的特點(diǎn)2.學(xué)會(huì)自覺(jué)的比較3.本族語(yǔ)的使用上，精確控制、

3、恰當(dāng)使用。4.科學(xué)的對(duì)待翻譯。語(yǔ)言和言語(yǔ)統(tǒng)一的原則體現(xiàn)了語(yǔ)言的系統(tǒng)性特點(diǎn)，也體現(xiàn)了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的交際目的性特點(diǎn)。語(yǔ)言和言語(yǔ)的統(tǒng)一體現(xiàn)在1.語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、句型、課文綜合教學(xué)，以課文為中心2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并舉，已閱讀為中心。3.語(yǔ)言練習(xí)、言語(yǔ)練習(xí)結(jié)合，以言語(yǔ)練習(xí)為中心。4.講解和練習(xí)結(jié)合，以練為中心5.教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性結(jié)合，以學(xué)生為中心。語(yǔ)音教學(xué)的問(wèn)題和困難1.對(duì)語(yǔ)音教學(xué)重視不夠2.對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)把握不夠3.對(duì)于因教學(xué)的長(zhǎng)期性認(rèn)識(shí)不夠4.教師語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)，示范聲音低5.大班上課，單獨(dú)練習(xí)機(jī)會(huì)少語(yǔ)法教學(xué)的問(wèn)題和困難1.重知識(shí)傳授，輕技能訓(xùn)練2.重詳細(xì)講解，輕反復(fù)訓(xùn)練3.重書(shū)面練習(xí)，輕

4、口頭練習(xí)4.重語(yǔ)法分析，輕語(yǔ)法使用5.重掌握規(guī)矩，輕掌握實(shí)例語(yǔ)法教學(xué)原則和方法1.多樣性2.層次性3.交際性4.思維型5.目的性6.階段循環(huán)，突出重點(diǎn)語(yǔ)言是物質(zhì)基礎(chǔ)，詞匯是語(yǔ)言的建筑材料詞匯教學(xué)的問(wèn)題1.孤立教詞，講的過(guò)多，消化不良2.接觸少，重復(fù)少，吸收少3.主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過(guò)多4.系統(tǒng)性不夠強(qiáng)，邊學(xué)習(xí)邊過(guò)濾學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯困難的問(wèn)題1.語(yǔ)音教學(xué)留下后遺癥2.詞匯記憶不得法3.未掌握科學(xué)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法4.學(xué)習(xí)自信心不夠強(qiáng)詞匯教學(xué)原則和方法1.質(zhì)量并重，逐層加深2.立足于詞匯系統(tǒng)之上，著眼于詞匯教學(xué)之外3.集中分散，交替互補(bǔ)（這是詞匯教學(xué)最重要的觀點(diǎn)和原則。立足于詞匯系統(tǒng)之上。英語(yǔ)詞匯總量

5、上百萬(wàn)，但其基本構(gòu)詞成分卻是有限的。要向?qū)W生展示英語(yǔ)詞匯的系統(tǒng)性、聯(lián)系性，使學(xué)生掌握英語(yǔ)詞匯在各方面變化和轉(zhuǎn)化的規(guī)律。學(xué)生在詞匯課上的首要任務(wù)也是觀察、思考，以發(fā)現(xiàn)詞與詞之間的聯(lián)系。著眼于詞匯教學(xué)之外。詞匯教學(xué)不能只停留于詞匯上，就詞匯論詞匯。那樣，詞匯教學(xué)問(wèn)題不可能根本解決。詞匯教學(xué)只能有跳出詞匯范疇，著眼于詞匯教學(xué)之外，才有出路。）詞匯教學(xué)的基本方面1.在具體情境中教單詞，不但可以幫助學(xué)生理解，而且有助于學(xué)生把所學(xué)單詞在交際中恰當(dāng)?shù)厥褂?，體現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)的交際目的性或交際方向性。2.在演進(jìn)系列中教單詞3.在句型中教單詞4.在聯(lián)系中教單詞雙規(guī)化簡(jiǎn)就是運(yùn)用讀音規(guī)則和構(gòu)詞法規(guī)則，把大量的表面看來(lái)相當(dāng)

6、復(fù)雜的詞的讀音和拼寫(xiě)化簡(jiǎn)，化難為易。句型教學(xué)的問(wèn)題和困難1.獨(dú)立性不夠2.演化性不強(qiáng)句型也叫句式，就是從口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的無(wú)數(shù)實(shí)際句子中概括出來(lái)的句子模式。句型教學(xué)的意義和作用1.句型教學(xué)起一種化繁為簡(jiǎn)的作用2.起化零為整的和化抽象為具體的作用3.有利于精講多練4.通向熟練掌握的一種捷徑（為什么是捷徑。1.句型操練以句為單位，比以課文為單位簡(jiǎn)單。2.句型操練使學(xué)生掌握英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)，形成以句子為單位閱讀和開(kāi)口的習(xí)慣，語(yǔ)言活動(dòng)的熟練性自然會(huì)隨之而提高。）句型教學(xué)的基本套路1.新舊聯(lián)系，歸納比較2.句型新、單詞舊和句型熟、單詞生3.大量重復(fù)，適當(dāng)變化4.創(chuàng)造情景，聯(lián)系語(yǔ)法5.集中操練，分散安排6.

7、照顧全面，因材施教課文教學(xué)的問(wèn)題和困難1.課文教學(xué)不教課文2.方法單調(diào)，技能單一3.教師活動(dòng)多，學(xué)生活動(dòng)少4.機(jī)械背誦，食而不化課文教學(xué)原則和方法要點(diǎn)1.靈活性和鞏固形結(jié)合2.整體教學(xué)和模式教學(xué)結(jié)合，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)課文的積極性。整體教學(xué)的中心是閱讀理解課文。3.劃分類(lèi)別，突出重點(diǎn)4.直接理解和復(fù)用為主，翻譯為輔口語(yǔ)課的基本要求是以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)、以聽(tīng)促說(shuō)、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。由不自主到自主的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵是說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)的積累、說(shuō)話環(huán)境的適應(yīng)和開(kāi)口習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生開(kāi)口三道關(guān)1.發(fā)音、拼讀和簡(jiǎn)單的問(wèn)答或?qū)υ?.朗讀、背誦和復(fù)述或連續(xù)性的答和問(wèn)3.表情朗讀和發(fā)揮性的議論說(shuō)的教學(xué)原則和方法要點(diǎn)1.語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合2.精確表達(dá)

8、訓(xùn)練與模糊表達(dá)訓(xùn)練結(jié)合3.模仿性的說(shuō)與創(chuàng)造性的說(shuō)相結(jié)合4.有準(zhǔn)備的說(shuō)與無(wú)準(zhǔn)備的說(shuō)結(jié)合如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀為主的能力獨(dú)立閱讀也就是在閱讀教學(xué)中實(shí)行因材施教。教師要在閱讀心理、閱讀目的、閱讀方法等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，了解和研究每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在閱讀課上采取復(fù)式教學(xué)。獨(dú)立閱讀在課內(nèi)進(jìn)行時(shí)，教師可把主要精力用于輔導(dǎo)差生。為了從實(shí)質(zhì)上貫徹獨(dú)立閱讀為主的要求，在閱讀教學(xué)中還要注意無(wú)預(yù)習(xí)閱讀和帶著問(wèn)題閱讀方式的運(yùn)用。寫(xiě)的教學(xué)意義1.提高學(xué)習(xí)能力2.提高學(xué)習(xí)興趣3.促進(jìn)口語(yǔ)和閱讀能力發(fā)展寫(xiě)的教學(xué)原則和方法1.書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練長(zhǎng)期嚴(yán)格2.書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練以字母為基礎(chǔ)，句子為核心3.寫(xiě)作教學(xué)早期開(kāi)始，成系列進(jìn)行4.模仿學(xué)習(xí)性

9、寫(xiě)作和靈活應(yīng)用性寫(xiě)作結(jié)合課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)1.興趣性和積極性2.實(shí)踐性和交際性3.鞏固性和發(fā)展性英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本要求1.密度2.廣度3.深度新授課的五要素1.準(zhǔn)備2.感知3.理解4.發(fā)展5.反饋新授課的七環(huán)節(jié)1.準(zhǔn)備教學(xué)2.對(duì)上一堂課或新進(jìn)所學(xué)的知識(shí)和技能的檢查和復(fù)習(xí)3.完成新授課任務(wù)的核心環(huán)節(jié)之一，是提供充分的新的英語(yǔ)感性材料，完成良好感知任務(wù)的過(guò)程4.歸納小結(jié)5.鞏固與發(fā)展性操練6.教學(xué)效果檢查7.布置家庭作業(yè)測(cè)試的作用1.通過(guò)測(cè)試不僅可以評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且可以了解學(xué)生掌握英語(yǔ)的實(shí)際水平。2.測(cè)試的內(nèi)容和形式常常會(huì)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方法起極大的反饋?zhàn)饔?。測(cè)試的意義 不僅用于評(píng)定教學(xué)效果，而且可以通過(guò)評(píng)定教學(xué)效果來(lái)評(píng)價(jià)制約和決定教學(xué)效果的各種因素和各項(xiàng)措施測(cè)試的類(lèi)型 依據(jù)測(cè)試目的的分類(lèi)1.成績(jī)測(cè)試2.水平測(cè)試3.資質(zhì)傾向測(cè)試4.診斷測(cè)試效度 是指測(cè)試的內(nèi)容及其方式