《中考作文訓(xùn)練指導(dǎo)之——立意》課件

1、作文訓(xùn)練指導(dǎo) 之 立意立意，就是中心思想、中心論點(diǎn)，思想感情和寫(xiě)作意圖 立意的作用 清人王夫之說(shuō)：“意猶帥也?！?它決定著材料的取舍 它影響著文章的謀篇布局 它影響著文章的表達(dá)手法。 要求1、立意要正確；2、立意要集中；3、立意要新穎；4、立意要深刻。7/14/20224立意正確一是思想內(nèi)容健康、正確二能準(zhǔn)確全面地揭示客觀事物所蘊(yùn)含的意義；三是文章的立意要符合題意的要求，即切題。立意的要求： 表現(xiàn)積極健康真誠(chéng)純潔的情感和生活態(tài)度，體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)和中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，反對(duì)和批評(píng)腐朽和落后，關(guān)注社會(huì)與國(guó)家,展示大自然豐富而美麗的某個(gè)側(cè)面?！胺e極健康真誠(chéng)純潔的情感和生活態(tài)度”有：表現(xiàn)親情、友情、師生

2、情、感恩、贊頌生命的力量、贊揚(yáng)心靈的美好、積極面對(duì)困難與挫折等。 “反對(duì)和批評(píng)腐朽和落后，關(guān)注社會(huì)與國(guó)家”有：愛(ài)國(guó)情、愛(ài)鄉(xiāng)情、中華民族的贊美、社會(huì)進(jìn)步的肯定等。 “展示大自然豐富而美麗的某個(gè)側(cè)面”：對(duì)祖國(guó)美好河山的贊美、對(duì)大自然生命力量的贊美等。 立意集中只有一個(gè)主題，中心突出.立意深刻一能夠透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；二揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因；三觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 立意新穎新的觀念新的見(jiàn)解新的思考角度給人新的啟迪、新的聯(lián)想 姚磊： 選材友情、親情； 立意因?yàn)橛辛恕扒椤倍股罡k麗多彩。 肖靜云： 選材得到老師的鼓勵(lì)、教練的鼓勵(lì)； 立意使我們鼓氣勇氣，充滿(mǎn)自信，為我 們的生活增添光彩。 丁霓君： 選材訓(xùn)練

3、中拼搏的故事； 立意拼搏是我的良師益友，有了他，我的生活才如此精彩。 王枝娟： 選材“網(wǎng)絡(luò)”給我、爸爸、媽媽帶來(lái)的好處 立意我從網(wǎng)絡(luò)中得到“圖書(shū)館”，媽媽找到了一位名廚，爸爸找到了牌友，我們過(guò)著充實(shí)的生活。 生活因 而精彩姚丹花：選材古今中外的歷史名人的事例 立意生活因苦難而精彩，造就了很多偉人，苦難有益無(wú)害。 董曉燕：選材我的父愛(ài)、母愛(ài)的故事。 立意生活中因?yàn)槌錆M(mǎn)了親情，我的生活才添上了精彩的一筆。 蔡丹紅：選材我和我的六位室友的學(xué)習(xí)與宿舍生活 立意生活因“你們”的善良、活力、包容而變的精彩。 蔣金杰：選材晚自修后的歡笑；訓(xùn)練場(chǎng)上的歡笑；比賽中的歡笑 立意歡笑給我們帶來(lái)快樂(lè)，是描繪精彩生活的

4、顏料。 實(shí)踐演練 ：1 1、2006中考作文我們的名字叫 中，以下題目分別可用以上哪種方法拔高作文立意：我們的名字叫志愿者、我們的名字叫上海人、我們的名字叫炎黃子孫、我們的名字叫松樹(shù)、我們的的名字叫標(biāo)點(diǎn)、我們的名字叫螢火蟲(chóng)、我們的名字叫坦然、我們的名字叫感恩、我們的名字叫青春、我們的名字叫希望、我們的名字叫陽(yáng)光男孩2、修改生命因 而精彩一文，使文章的立意更高些。 實(shí)踐演練 ：1 1、2006中考作文我們的名字叫 中，以下題目分別可用以上哪種方法拔高作文立意：我們的名字叫志愿者、我們的名字叫上海人、我們的名字叫炎黃子孫、我們的名字叫松樹(shù)、我們的的名字叫標(biāo)點(diǎn)、我們的名字叫螢火蟲(chóng)、我們的名字叫坦然、

5、我們的名字叫感恩、我們的名字叫青春、我們的名字叫希望、我們的名字叫陽(yáng)光男孩2、修改生命因 而精彩一文，使文章的立意更高些。 三、立意的方法：在理解材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，可以從以下三個(gè)方面考慮：（一）從實(shí)立意與從虛立意（二）肯定立意與否定立意（三）順向立意與逆向立意 一、從實(shí)立意與從虛立意生活中，有些東西是具體的，有些東西則是抽象的。我們?cè)谧魑闹?，也可以從“?shí)”或“虛”入手。以“珍惜”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。從“實(shí)”立意，如：珍惜大自然珍惜環(huán)境珍惜土地珍惜水資源珍惜糧食珍惜動(dòng)物珍惜鳥(niǎo)類(lèi)珍惜植物珍惜朋友也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽(yù)；珍惜幸福；珍惜感動(dòng)；珍惜誠(chéng)信；珍惜美好的情感；珍惜純真

6、的友誼；珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)；珍惜自己的個(gè)性；珍惜自己的思想；珍惜時(shí)間；珍惜今天；珍惜現(xiàn)在；珍惜每一天 二、肯定立意與否定立意所謂肯定立意，就是從歌頌、贊美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，從肯定、贊成某種思想、觀點(diǎn)、行為、潮流的正確性、正義性、積極性的角度立意。 珍惜值得珍惜的，這應(yīng)該肯定，如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的職責(zé)；珍惜自己的權(quán)利；珍惜你現(xiàn)在擁有的幸福；珍惜親情；珍惜友情；珍惜機(jī)遇；珍惜高三；珍惜集體榮譽(yù)；珍惜綠色 否定立意所謂否定立意，就是著重從貶抑、鞭撻人、事、景、物的假、丑、惡的角度立意，從否定、批判某種思想、觀點(diǎn)、行為、風(fēng)氣的錯(cuò)誤性、消極性、反動(dòng)性的角度立意。

7、不珍惜值得珍惜的，就應(yīng)該否定，如：珍惜自己的尊嚴(yán)；請(qǐng)珍惜你的溺愛(ài)；珍惜我們的共同家園 三、順向立意與逆向立意從與通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)、看法一致的角度來(lái)確立文章的中心，就是順向立意。反之，則是逆向立意。 珍惜友誼；珍惜生活；珍惜事業(yè)；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遺產(chǎn)這些立意都是順向立意。 逆向立意，反彈琵琶，容易寫(xiě)出新意，讓人耳目-新 人們往往對(duì)失敗、挫折、磨難等沒(méi)有好感，甚至深?lèi)和唇^，由此也可逆向立意：珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難。但“逆向”也要成章法，切忌亂彈一氣立意的生命線(xiàn)深刻如何做到立意的深刻？ 四、立意的深刻：（一）從實(shí)立意與從虛立意（二）肯定立意與否定立意（三）順向立意與逆向

8、立意1、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)（或褒或貶）2、揭示生活哲理（生命的感悟）3、反映社會(huì)生活 （對(duì)生活的體驗(yàn)）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)話(huà)題演練（從各個(gè)角度提出立意的方向） 有人說(shuō)：有淚水在，是心靈沒(méi)有枯槁的標(biāo)志；有淚水在，能感到自己仍然飽滿(mǎn)。 有人說(shuō)：男兒有淚不輕彈。 有人說(shuō)：男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。 在人生歷程中，你流過(guò)眼淚嗎?你看到過(guò)別人流眼淚嗎?是激動(dòng)的淚、幸福的淚、自豪的淚，還是傷心的淚、悲痛的淚、懊悔的淚?是喜極而泣、淚流滿(mǎn)面，還是涕泗交流、老淚縱橫? 請(qǐng)以“淚水”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。 要求：所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)；立意自定；題目自擬；(多文體自定；不少于800字。從實(shí)：母親的眼淚 我的第一滴淚從虛：

9、淚水是一種幸福 淚水過(guò)后是春天肯定：上帝之淚 天使之淚 否定：孔方兄之淚 和珅之淚 順向：孟姜女之淚 赤兔之淚 逆向：鐵窗中的眼淚 秦檜之淚立意的技巧出奇制勝法 即多角度思維法，在我們的生活中，面對(duì)同一事物或同一材料，人們往往會(huì)有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨(dú)立的感受和心得。例如，同是看賽跑，人們總是贊美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是魯迅先生卻贊美“那雖然落后而非跑至終點(diǎn)不止”的人。他把著眼點(diǎn)放在“不恥最后”者身上，發(fā)掘出他們身上的那種頑強(qiáng)不屈的精神。 創(chuàng)造有兩個(gè)要件，一是“創(chuàng)”，二是“造”。所謂“創(chuàng)”就是打破常規(guī)，想出新的；所謂“造”就是在打破常規(guī)的基礎(chǔ)上

10、構(gòu)建有實(shí)際意義的東西。有人把這個(gè)過(guò)程概括為“荒謬的合理化”，也即提出超越常理的構(gòu)想和創(chuàng)意，然后想辦法使之合理化，讓別人認(rèn)為合情合理。 為攘雞者喝彩 “世有日攘其鄰之雞者，或告之曰：是非君子之道。曰：請(qǐng)損之，月攘一雞，以待來(lái)年；然后已?！弊x完攘雞，不少人鄙視甚至討厭攘雞者，罵他知錯(cuò)不改，“惡”莫大焉。而余則不然，如此評(píng)價(jià)，實(shí)在是千年奇冤，萬(wàn)年錯(cuò)案之甚也。我要為攘雞者喊冤，為他喝彩大聲地喝彩。 為攘雞者對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度喝彩吧！起碼，攘雞者能承認(rèn)并正視自己的錯(cuò)誤，要不然怎么會(huì)說(shuō)“請(qǐng)損之”、“以待來(lái)年，然后已”呢？這種勇于認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，就應(yīng)該大力贊揚(yáng)?？刹皇菃幔绕鹉欠N明明是自己決策失誤，卻說(shuō)是客觀條件限

11、制的領(lǐng)導(dǎo)；比起那種明明是故意做假帳以求中飽私囊，卻說(shuō)是一時(shí)筆誤的干部；比起那種明明是蓄意謀殺，卻說(shuō)是一時(shí)糊涂的罪犯比起這些連錯(cuò)誤都不敢承認(rèn)卻整日干著傷天害理之事的人來(lái)，攘雞者那敢于認(rèn)錯(cuò)，勇于改錯(cuò)的精神不是好多了嗎？難道不值得為其喝彩嗎？ 范文示例 為攘雞者改錯(cuò)的方法喝彩吧！也許他改錯(cuò)的方法并不一定是最好的，但卻是實(shí)在可行的，從“日攘一雞”到“月攘一雞”再到“越明年，然后已”，這種方法有錯(cuò)嗎？沒(méi)有，鄙人認(rèn)為只有這種循序漸進(jìn)的方法，才是最有效的?？刹皇?，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改變是十分困難的，而若要在一朝一夕之內(nèi)使一個(gè)常犯錯(cuò)誤的人不再犯錯(cuò)，那才叫“異想天開(kāi)”。俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒?！辈环猎O(shè)想一

12、下，讓一個(gè)吸了幾十年煙的“癮君子”在一天之內(nèi)戒掉煙癮，這可能嗎？再看看那些發(fā)誓當(dāng)天改正錯(cuò)誤，可第二天又接著犯老錯(cuò)誤的人，真是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)攘雞者，攘雞者這種改錯(cuò)的方法，難道不值得為他喝彩嗎？ 的確，也許攘雞者有過(guò)并不輝煌的過(guò)去，也許他犯過(guò)不少錯(cuò)誤，也許他曾并不是一個(gè)好人，但只要認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，改正了錯(cuò)誤，不照樣是好同志，不照樣可以為別人謀幸福嗎？ 來(lái)吧，讓我們大聲地為“攘雞者”喝彩吧！ 評(píng)點(diǎn) 文章運(yùn)用逆向思維，從認(rèn)錯(cuò)態(tài)度和改錯(cuò)方法兩個(gè)方面為“攘雞者”喝彩，令人耳目一新。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，從不同的角度看待事物，結(jié)果不同。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)就要看你在怎么樣的角度看他

13、在哪一方面，如果角度別具一格，效果也會(huì)不同凡響。高屋建瓴法 所謂“高屋建瓴法”，就是指作文要“大氣”，有高遠(yuǎn)的立意，也就是要有才識(shí)。有了才識(shí)，就能 形成獨(dú)立之見(jiàn)，就有了超越平庸的氣概和膽略；有了才識(shí)，就有了創(chuàng)造的自信和能力，全面充分地展示自我。才識(shí)是作文的制高點(diǎn)，它決定了文章品位的高低。一些同學(xué)立意不遠(yuǎn)的主要原因，是局限于自我的狹小天地，他們只停留在記錄自己的見(jiàn)聞感受，喜怒哀樂(lè)，榮辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小氣”。 曾經(jīng)熱血沸騰地仰視你，愛(ài)你的一切。中華我的文化。那是詩(shī)經(jīng)中的一汪清水，在水一方的伊人；那是華美的楚辭，閃閃發(fā)光；那是孔孟思想，百家爭(zhēng)鳴；那是大唐華章，仙樂(lè)飄飄；那是高山流水

14、，那是古長(zhǎng)城的細(xì)細(xì)青苔，那是岳麓書(shū)院的依依夕陽(yáng)漫步在中華的文化里，多少人醉得不知?dú)w路，多少人沉醉于那泛黃的書(shū)頁(yè)，將精華與糟粕統(tǒng)統(tǒng)吸收。因?yàn)樯類(lèi)?ài)你，我們忘了去洗凈你，忘了理智清醒地去看你。在不知不覺(jué)中，流水靜默不流，華美的書(shū)頁(yè)一頁(yè)頁(yè)在腐朽。我們變得自大，我們變得驕縱。大宋宮廷，白衣秀士，文臣儒士們忙著作詩(shī)寫(xiě)賦，用程朱理學(xué)教化子民時(shí)，北方的鐵騎席卷了中華；康乾盛世，書(shū)生們忙著去作八股，去作經(jīng)注考證時(shí)，大洋的另一端，開(kāi)始了科技革命，改寫(xiě)了歷史我們有四大發(fā)明，我們有地動(dòng)儀，我們有早他國(guó)一千多年的圓周率?？墒?，我們的土地上孕育的是以農(nóng)為本、固步自封的黃色文明，我們有鄭和去炫耀國(guó)威，可是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新大陸

15、的哥倫布；我們有李白、杜甫，卻沒(méi)有哥白尼、牛頓；我們知道天朝圣國(guó)，卻看不到外面的文明我們陶醉于自己，我們不斷地用天工開(kāi)物、農(nóng)政全書(shū)去總結(jié)輝煌，卻忘了重新審視自己的文化我們落后了。范文示例 歷史在悄然逝去，心中的熱情并沒(méi)有冷卻，但我們多了一分理智，在仔細(xì)地審視 我看到了一位老人，用刀一樣的筆尖為自己的文化做手術(shù)他是魯迅。我被深深地震動(dòng)了。我們不是不愛(ài)自己的文化，而是太愛(ài)，以至于束縛了自己的靈魂。他，讓我們深深的明白，不能因?yàn)榍楦卸绊憣?duì)文化的認(rèn)知，不能用迷信代替理智。旭日東升，新的陽(yáng)光在沖散陳腐的氣息。嶄新的人們放下了對(duì)自我的迷信，去追求真理。中華大地走來(lái)了孫中山、李大釗，迎來(lái)了毛澤東、鄧小平，

16、“天朝圣國(guó)”的幻覺(jué)消失了，代替它的是“與時(shí)俱進(jìn)”。我們激動(dòng)歡欣我們終于沖破了情感的依戀，用一分理智去審視自己的文化。沒(méi)有全部接收，也沒(méi)有全盤(pán)否定，我們的目光更客觀、理性而又智慧遠(yuǎn)處，傳來(lái)“關(guān)關(guān)雎鳩”的樂(lè)聲，依舊那么傳神、清晰、生動(dòng) 高遠(yuǎn)的立意，豐厚的文化底蘊(yùn)，激蕩的情懷，使全文有一種大氣之感。全文從宏觀的文化入筆，帶我們進(jìn)行了一次歷史與現(xiàn)實(shí)的穿越，最后點(diǎn)明題旨“我們終于沖破了情感的依戀，用一分理智去審視自己的文化?！痹u(píng) 點(diǎn)旁敲側(cè)擊法 有時(shí)候，如題材、立意從正面切入，無(wú)法出新，或者新意不足。于是我們常常借助“第三者”來(lái)切入正題，通過(guò)對(duì)“第三者”的記敘、描寫(xiě)、議論等來(lái)暗扣原定的主旨。這種不直接落筆

17、，而進(jìn)行間接描寫(xiě)，不正面勾畫(huà)，而進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)的方法，就叫旁敲側(cè)擊法，也叫烘云托月法。這種寫(xiě)法能使描寫(xiě)對(duì)象更突出、更鮮明，給人留下想像的空間，使筆下的人物更具吸引力。 敬愛(ài)的消協(xié)領(lǐng)導(dǎo)：您好！我作為一名受害的消費(fèi)者，現(xiàn)在向消協(xié)提出嚴(yán)正申訴：控告“巨規(guī)則”藥業(yè)毀了我女兒的美好前程！事情是這樣的。我是一位“望女成鳳”的母親，從女兒小時(shí)起我就培養(yǎng)她多方面的興趣，特別是在文學(xué)寫(xiě)作方面。女兒也很爭(zhēng)氣，博覽群書(shū)，筆耕不輟，一直受到同學(xué)和老師的贊揚(yáng)，說(shuō)她“見(jiàn)解獨(dú)到，語(yǔ)言平實(shí)，貼近生活”。誰(shuí)想上了高三，她作文成績(jī)直線(xiàn)下滑，最后甚至可說(shuō)是一落千丈。新班主任（一經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師）警告她：“高考作文不許恣意胡為，要按規(guī)

18、則寫(xiě)作！”面對(duì)才華滿(mǎn)腹但作文成績(jī)卻很差的女兒，我心急如焚怎能讓“見(jiàn)解獨(dú)到”的女兒遵循那該死的“規(guī)則”呢？這規(guī)則又是什么呢？這時(shí)，我看到“巨規(guī)則”公司生產(chǎn)的“速效規(guī)則沖劑”系列的“八股沖劑”，下面簡(jiǎn)介如下：品名：速效八股沖劑范文示例 成分： 首段中心草二錢(qián)二段引深粉三錢(qián)三段舉例散四兩末段點(diǎn)題花二錢(qián)適應(yīng)癥：對(duì)高考標(biāo)準(zhǔn)作文規(guī)則極感不適，作文無(wú)法符合規(guī)則等。藥效：服用者短期內(nèi)即可丟掉自己的思路，換成從“規(guī)則”的視角立意；并使其文筆中“規(guī)”中華民族語(yǔ)言瑰寶極生僻詞匯轉(zhuǎn)為其口語(yǔ)常用詞，使其做到事事舉例，出口便是對(duì)偶排比名言警句，藥到病除！保證符合高考規(guī)則！看完介紹，我心情振奮，火速購(gòu)回，硬塞進(jìn)女兒口中。女

19、兒果然發(fā)生翻天覆地的變化先是改稱(chēng)鄰居女孩的父母為“令尊令堂”，后來(lái)她不騎車(chē)上學(xué)了，說(shuō)什么“車(chē)輪一轉(zhuǎn)，不能十步；吾腿十駕，功在不舍”。還有，那天天冷，我讓她加衣裳，她偏不，口中還念念有詞“歲寒，然后知松柏之后凋”云云，不勝枚舉。誰(shuí)知，這“規(guī)則”說(shuō)變就變。自赤兔之死之后，“規(guī)則”早已變得不那么死板了，而女兒卻還按“舊規(guī)則”只會(huì)“點(diǎn)題深入舉例扣題”。現(xiàn)在，不僅我們?nèi)疑畲髞y，女兒也無(wú)法再適應(yīng)“新規(guī)則”的高考作文了。面對(duì)被“巨規(guī)則”公司害得人不像人、鬼不像鬼的女兒，我痛心疾首規(guī)則也是會(huì)變的呀。還我活潑可愛(ài)才思敏捷的女兒吧！一位悔恨萬(wàn)分的母親 評(píng) 點(diǎn) 這篇作文最突出之處是內(nèi)容巧妙。文章的主題是申訴陳舊

20、的作文規(guī)則誤人子弟，但卻沒(méi)有直接來(lái)說(shuō)，而是通過(guò)控告“巨規(guī)則”公司出的“速效規(guī)則沖劑”系列的“八股沖劑”來(lái)間接表達(dá)，采用申訴書(shū)的體裁，既出人意料又寓莊于諧，具有很強(qiáng)的感染力。 下面這篇作文立意不夠鮮明、不夠深刻。請(qǐng)你嘗試著把它修改成一篇立意較好的文章。（題目不變。） 我找到了春天 春天來(lái)了，冰雪融化了，雪水流成了一條小河。我來(lái)到江邊發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽了，柔軟的枝條上綴滿(mǎn)了綠色的嫩芽，仿佛用翡翠粒穿成的門(mén)簾。一陣春風(fēng)吹過(guò)，柔軟的枝條隨風(fēng)飄蕩。我一低頭發(fā)現(xiàn)有幾棵小草探頭探腦從泥土里鉆出來(lái)。好象在說(shuō)：“春天在這兒，春天在這?！?我抬頭看見(jiàn)幾只小燕子從南方飛回來(lái)，嘰嘰喳喳的叫著，好象也在說(shuō)：“春天在這兒，春天

21、在這?！?小朋友們脫下棉衣?lián)Q上毛衣。背書(shū)包高高興興的上學(xué)。 啊，我找到了春天。 請(qǐng)你修改例文共賞 在路邊,酣睡一冬的小草偷偷地探出了頭,盡管只有一兩片嫩黃的小芽?jī)?但它卻告訴了我:“春天要來(lái)了?！庇谑俏冶沉水?huà)板,準(zhǔn)備到野外去尋找春天。我來(lái)到小河邊。小河輕輕的舔著蓋在它上面的薄冰,“嘩,嘩”那是小河唱出的“大自然贊歌”,這是它沉思一冬才創(chuàng)作出來(lái)的,歌中自由、歡快的優(yōu)美旋律使我如醉如癡。哦,春天一定在這里,當(dāng)我打開(kāi)畫(huà)夾要把它畫(huà)下來(lái)時(shí),小河輕輕地擦過(guò)岸邊的巖石,對(duì)我說(shuō):“春天剛剛走過(guò)這里?！蔽易哌M(jìn)樹(shù)林里。林子里的雪已經(jīng)要融盡了,雪水滋潤(rùn)著綠色的松柏。枝頭上的小鳥(niǎo)吱吱唧唧地對(duì)唱著迎春歌。好優(yōu)美?。〈禾?/p>

22、一定在這里。當(dāng)我鋪開(kāi)畫(huà)紙要把它畫(huà)下來(lái)時(shí),一陣春風(fēng)吹過(guò),松柏?fù)u搖頭對(duì)我說(shuō):“春天剛剛走過(guò)這里。”我登上巍峨的大山。從山頂上眺望,連綿的群山,似一條條橫空出世的巨龍,正在脫去雪白的衣裳,在它們的身上出現(xiàn)了一抹兒一抹兒的淡綠色。好壯美?。〈禾煲欢ㄔ谶@里。當(dāng)我手拿畫(huà)筆 正要把它畫(huà)下來(lái)時(shí),山中的陣陣回聲對(duì)我說(shuō):“春天剛剛走過(guò)這里?！薄稗Z隆隆”,春雷掠過(guò)天空,這一定是春天的腳步聲！“滴嗒滴嗒”,春雨下了起來(lái),這當(dāng)是春天灑向大地的甘露。咦！山雨中有一所山村小學(xué),朦朦朧朧,一派詩(shī)情畫(huà)意。我急忙跑了進(jìn)去?！拔沂侵袊?guó)人,我愛(ài)自己的祖國(guó)”教室里傳出了朗朗的讀書(shū)聲。我認(rèn)真地聽(tīng)著,忽然我明白了什么,情不自禁地說(shuō):“找到

23、了,找到了！”我悄悄地走進(jìn)教室,迅速地打開(kāi)畫(huà)夾,鋪開(kāi)畫(huà)紙,拿起畫(huà)筆畫(huà)了起來(lái)伴隨著美好的春光,小學(xué)生們坐在明亮的教室里為了祖國(guó)發(fā)奮讀書(shū)。我找到了,他們才是春天祖國(guó)的春天。 風(fēng)，有自然界的，也有人類(lèi)社會(huì)的；有可親可愛(ài)的，也有可憎可惡的。請(qǐng)以“風(fēng)”為話(huà)題，選擇你自認(rèn)為適合的一種方法進(jìn)行立意。 你說(shuō)我說(shuō) 它們或許會(huì)給你帶來(lái)點(diǎn)啟示思念如風(fēng)風(fēng)能 椰風(fēng)暴風(fēng)吹過(guò)它們或許會(huì)給你帶來(lái)點(diǎn)啟示乘風(fēng)破浪近聽(tīng)八閩“民主風(fēng)”時(shí)裝流行風(fēng)風(fēng)吹草低 見(jiàn)牛羊大題小作法 大題小作就是把內(nèi)容寬泛的話(huà)題具體為自己要寫(xiě)的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個(gè)小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思

24、想。 大題小作，有題材上的，也有立意和聯(lián)想上的。題材上的化大為小，指從寫(xiě)作題材紛繁復(fù)雜的結(jié)構(gòu)組成中，精選出被一般人忽視、看似平凡微末的事物作為角度，通過(guò)對(duì)這些“小”的擴(kuò)寫(xiě)，來(lái)展示整體事物的萬(wàn)千氣象之“大”。在這里，這些“小”要能體現(xiàn)原整體事物的神髓。立意上的化大為小，指從一個(gè)大主題中找出一個(gè)他人所輕的“小”意思來(lái)作為切入點(diǎn)，表現(xiàn)大主題。 范文示例 老李是市社會(huì)科學(xué)研究所的副所長(zhǎng)。他有兩大愛(ài)好：一是品茶，二是逗寶貝孫女玩。說(shuō)起品茶，老李是行家。怎么辨茶、聞茶、敬茶，怎么區(qū)別各種不同種類(lèi)的茶，什么信陽(yáng)毛尖啦，清香茉莉啦，牡丹繡球啦，他能跟你說(shuō)得一套一套的。說(shuō)起孫女，老李有兩個(gè)，大的叫大蘭，小的叫小

25、蘭。雖然兩個(gè)女孩一樣乖巧可愛(ài)，衣著打扮完全相同，但老李私下里更喜歡小蘭，不僅僅因?yàn)榇筇m不是他的親生孫女，還有一個(gè)原因，那就是小蘭嘴更甜，手腳更勤快。每天老李回家，小蘭總是為爺爺捧上一杯濃香可口的茶，而大蘭不是正在看書(shū)就是躲在房里。“到底是親生的孩子疼爹媽呀！”老李想。一天下午，老李緊皺眉頭一邊思索著工作中的難題，一邊往家里走去。剛一進(jìn)門(mén)，就見(jiàn)小蘭捧著冒著熱氣的茶迎上來(lái)，脆生生地喊：“爺爺，您喝茶！”然后一邊把茶杯捧到爺爺手中，一邊把他扶到沙發(fā)邊。老李打心眼里高興，工作中的煩惱一下子煙消云散了。他一邊撫摸著小蘭的頭，一邊問(wèn)：“大蘭呢？”“她呀，看書(shū)呢?！毙√m不以為然地朝里屋呶呶嘴。老李不再說(shuō)什么

26、，細(xì)細(xì)地品起茶來(lái)。 第二天上午，老李突然回到家中取資料，一進(jìn)門(mén)就見(jiàn)小蘭正在看電視，見(jiàn)爺爺回來(lái)了，小蘭習(xí)慣性地端起茶幾上的杯子，甜甜地喊著：“爺爺，您喝”這才發(fā)現(xiàn)杯子里什么也沒(méi)有。她忙倒上茶葉去拎茶壺，只見(jiàn)她晃晃悠悠地舉起碩大的茶壺，那壺嘴就像個(gè)左顧右盼的蛇頭，突然“呼”的一下吐出一股熱水，直撲杯底，杯里少得可憐的幾片茶葉全被撲出來(lái)了，小蘭忙放下茶壺，撿茶葉，撿好茶葉卻又打翻了壺蓋。老李詫異地看著這一切。大蘭一聲不吭地從里屋走出來(lái)了，她默默地洗好杯子，熟練地倒入茶葉，又仔細(xì)地倒好了水，然后輕輕吹了吹，把杯子遞給小蘭，看了爺爺一眼，又默默地轉(zhuǎn)身進(jìn)屋了。小蘭高舉著杯子，歡天喜地地喊著：“爺爺，爺爺，

27、您喝茶！”老李一下子明白了。原來(lái)每天為自己泡茶的，不是自己視為掌上明珠的親孫女小蘭，而是一直被自己冷淡的大蘭。而自己卻老李木然地接過(guò)杯子，卻再也品不出先前的味來(lái)。他突然找到了那個(gè)這幾天一直困擾著自己的社會(huì)學(xué)難題的答案“感情親疏不能代替對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)”，釋然地放下茶杯，匆匆向所里趕去。 “感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”是個(gè)具有抽象意味又充滿(mǎn)哲理的話(huà)題，怎樣論證這個(gè)道理呢？本文采用“以小見(jiàn)大”之法，成功地將其轉(zhuǎn)化為“喝茶”一件小事，通過(guò)老李對(duì)兩個(gè)孫女認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的切身感觸，形象生動(dòng)地表達(dá)了主題“感情親疏不能代替對(duì)事物的正確認(rèn)知”。 評(píng) 點(diǎn) 有的話(huà)題作文，角度狹窄，涉及范圍較小，要想使作文變得內(nèi)蘊(yùn)豐富、思

28、想深刻，就要借助聯(lián)想，跳出小圈子，擴(kuò)大視野，挖掘思想的深度。小題大作，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看來(lái)似乎很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，把小題材放到廣闊的社會(huì)及歷史背景前面展開(kāi)，并深入開(kāi)拓，就能收到“一滴水反映出太陽(yáng)光輝”的藝術(shù)效果。 小題大作法 小時(shí)候，我家的門(mén)常被人敲錯(cuò)，因?yàn)閷?duì)面住著一位處長(zhǎng)伯伯，爸爸為了避免開(kāi)門(mén)時(shí)的尷尬，便在門(mén)上安了個(gè)貓眼，而不懂事的我卻總愛(ài)搬個(gè)凳子在門(mén)邊，只要聽(tīng)見(jiàn)腳步聲和說(shuō)話(huà)聲，都要站在上面瞧一瞧。貓眼雖小，卻令我領(lǐng)悟了一番有深刻哲理的情趣晚上，經(jīng)常有人提著大包小包的禮物，敲響對(duì)面處長(zhǎng)伯伯家的門(mén)，而他則探出個(gè)頭，先看看客人的禮品，

29、再向左右溜一眼，壓低了嗓門(mén)，說(shuō)一聲：“進(jìn)來(lái)吧！”之后，門(mén)便關(guān)上了，里面的聲音就一下子大了起來(lái)。這位伯伯雖與我家做了多年的鄰居，卻很少和我們打招呼。所以我腦海中印象最深的是他那“將軍肚”。后來(lái)，不知什么原因，他家搬走了。過(guò)了不久，我便在樓梯口撞見(jiàn)一位肩扛柜子的老人。老人50多歲，古銅色的皮膚，矮矮的個(gè)子，嘴角有顆豆大的黑痣，他聲如洪鐘：“嘿、小鬼！讓開(kāi)點(diǎn)，讓開(kāi)點(diǎn)！”接著他身后又來(lái)了個(gè)扛家具的年輕人，樣子和他倒有點(diǎn)像。我恍然大悟，這是搬運(yùn)工，新的鄰居要來(lái)了?；丶液?，我把這件事告訴了爸爸。爸爸告訴我，有一位爺爺要住在我們對(duì)面，也是個(gè)處長(zhǎng)。當(dāng)談起那個(gè)搬運(yùn)工時(shí)，爸爸禁不住大笑，對(duì)我說(shuō)，他，就是那位處長(zhǎng)，

30、后面的人是他的兒子。我有點(diǎn)納悶，輕聲嘀咕道：“哪有處長(zhǎng)親自動(dòng)手搬家的？”范文示例 處長(zhǎng)爺爺住下以后，到了晚上，對(duì)面依舊響著敲門(mén)聲，我便又好奇地對(duì)著貓眼窺看。見(jiàn)客人提著大包禮品來(lái)找那位處長(zhǎng)爺爺。爺爺彬彬有禮地打開(kāi)門(mén)，熱情地接待他們?？腿宿o別時(shí)，爺爺?shù)拇笊らT(mén)又驚動(dòng)了我。只見(jiàn)一邊熱情地相送，一邊嚴(yán)肅也跟客人說(shuō)著什么，奇怪的是客人手里仍然提著進(jìn)門(mén)的禮品，顯得尷尬地走了。平時(shí)，我常到處長(zhǎng)爺爺家去玩。他家很大，卻沒(méi)幾件像樣的家具。我挺奇怪地問(wèn)爺爺：“你家怎么一點(diǎn)也不漂亮？”他看著我笑了笑，說(shuō)：“這樣不挺好的嗎？”我把頭一偏，說(shuō)：“這有點(diǎn)不像你的家，從前那個(gè)處長(zhǎng)伯伯家里可漂亮了，為什么人家送來(lái)的禮物你不要？

31、”我一邊說(shuō)，一邊用手比劃著。爺爺?shù)哪樧兊脟?yán)肅起來(lái)，摸著我的頭意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你還不懂這些，人好比是一個(gè)天平，良心這頭輕了，利益那邊自然就重了?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，又抬頭看看爺爺，而此刻他正望著窗外橘紅色的夕陽(yáng)，夕陽(yáng)映照在他的臉上，使他顯得更加莊嚴(yán)了，他搖了搖頭，長(zhǎng)嘆一聲：“愁城易破金作馬，世道可行酒為兵，不行，不行啊” 光陰似箭，日月如梭，爺爺也退休了，我也上學(xué)了。可是爺爺家門(mén)口還是挺熱鬧，有來(lái)探望爺爺?shù)?，也有?lái)感謝爺爺?shù)?，我想爺爺一定是個(gè)大好人。春節(jié)的時(shí)候，還有一位客人在爺爺門(mén)口貼了一副對(duì)聯(lián)：“驥伏千里為民樂(lè)，清袖廉政照汗青。”而此刻的爺爺，還是像往常一樣，熱情地為人，爽朗地笑著。每

32、當(dāng)我進(jìn)出家門(mén)，都會(huì)不由自主地凝視著對(duì)聯(lián)，我慢慢地理解了對(duì)聯(lián)的含義，了解了爺爺?shù)臑槿?。俗?huà)說(shuō)：“門(mén)縫里瞧人，把人看扁了。”可貓眼雖小，我卻看到了爺爺高大的形象，我堅(jiān)信爺爺這樣的人正是我們中華民族的脊梁。一、熱身運(yùn)動(dòng)閱讀材料，口頭發(fā)表自己的議論。豬八戒拾到一面鏡子，洋洋自得地照了起來(lái)?？墒撬麖溺R子里看到的是一個(gè)朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，頓時(shí)火冒三丈：“你這妖鏡，竟敢把我老豬丑化成如此模樣，真是狗膽包天?！闭f(shuō)完，舉起九齒釘耙將鏡子砸得粉碎。當(dāng)八戒再看地上的鏡片時(shí)，鏡片無(wú)論大小，每個(gè)鏡片里都有一個(gè)丑陋的豬八戒。 要求全面理解材料，但可從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確立話(huà)題，

33、自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 作文例題 閱讀下面一則故事，根據(jù)要求作文。 有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭到市場(chǎng)去賣(mài)，但不是真賣(mài)，不論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)?！钡诙欤泻⒍自谑袌?chǎng)的角落，真有好多人要買(mǎi)那塊石頭，而且價(jià)錢(qián)越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣(mài)。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢(qián)要買(mǎi)那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣(mài)這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳言成“稀世之寶”。院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭

34、一樣，一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！?練習(xí)： 請(qǐng)以“珍惜”為話(huà)題，擬寫(xiě)文章的立意。珍惜的對(duì)象可以是具體的，也可以是抽象的。 立意導(dǎo)引 立意時(shí)可以從以下一些角度考慮： 一、從實(shí)立意與從虛立意 二、肯定立意與否定立意 三、順向立意與逆向立意 四、縱向立意與橫向立意看下面所列9個(gè)話(huà)題：第一組：1、不妨一試2、迎向風(fēng)雨3、感受快樂(lè)第二組：4、夢(mèng)5、網(wǎng)6、門(mén)第三組：7、個(gè)性8、游戲9、五一長(zhǎng)假 例2、鞋匠的好奇燕子是一種候鳥(niǎo)，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看

35、到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫(xiě)了一張紙條？“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬(wàn)家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。 主旨：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。 例3、野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩?lái)不敢走沒(méi)有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來(lái)覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)逃之夭夭。但走過(guò)一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個(gè)機(jī)

36、關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。 兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過(guò)的路了。 立意：走熟悉的路也會(huì)摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界“別摔在熟悉的路上”例4、 最近，“金庸茶館”網(wǎng)站上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關(guān)注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎(jiǎng)活動(dòng)中放言“要革金庸們的命”，寫(xiě)出新時(shí)代的武俠小說(shuō)。盡管這位獲獎(jiǎng)的女作家后來(lái)作了解釋?zhuān)Q(chēng)“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話(huà)還是掀起了軒然大波。有人批評(píng)步非煙“蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量”，也有人認(rèn)為她勇氣可嘉，狂妄得可愛(ài)。 從肯定步非煙的角度立意：要有敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣；（要敢于超越前人等。超越，勇

37、氣，跨越，突破，挑戰(zhàn)權(quán)威，開(kāi)拓，腳踏實(shí)地等）例5、有一個(gè)傳說(shuō)，說(shuō)的是有那么一只鳥(niǎo)兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上所有一切生靈的歌聲都更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。從離開(kāi)巢窩的那一刻起，他就在尋找著荊棘樹(shù)，直到如愿以?xún)?，才歇息下?lái)。然后，它把自己的身體扎進(jìn)最長(zhǎng)，最尖的荊棘上，便在那荒蠻的枝條之間放開(kāi)了歌喉。在奄奄一息的時(shí)刻，它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟然使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無(wú)比美好的歌，曲終而命竭。然而，整個(gè)世界都在靜靜地諦聽(tīng)著，上帝也在蒼穹中微笑。因?yàn)樽蠲篮玫臇|西只能用最深痛的巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q取. . 它的歌唱是以生命為代價(jià)的歌唱，是世間最凄美的絕唱。這不僅僅是一種生的態(tài)度，更是一種感天動(dòng)地的愛(ài)的方式。

38、上面材料的主旨是贊美荊棘鳥(niǎo)以頑強(qiáng)的精神唱出最美的生命之歌。從鳥(niǎo)的傳說(shuō)方面可這樣立意：超脫出自身的痛苦，生命之花才美麗；有頑強(qiáng)的意志才敢挑戰(zhàn)生恬中的荊棘；生命需要勇敢和頑強(qiáng)。從材料中的議論部分可這樣立意：最美好的東西需要用最深痛的巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q?。灰陨鳛榇鷥r(jià)，開(kāi)出美麗的生命之花，也是對(duì)生命的一種愛(ài)。 例2：2008年海南寧夏卷作文題 小蘭和媽媽都喜歡看小鳥(niǎo)飛翔，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們第一次養(yǎng)鳥(niǎo)，媽媽忙女兒貪玩，沒(méi)幾天小鳥(niǎo)就餓死了；第二次養(yǎng)鳥(niǎo)母女倆要好好地養(yǎng)小鳥(niǎo)，養(yǎng)了一個(gè)月小鳥(niǎo)長(zhǎng)得很好，可朋友說(shuō)你們殘忍地剝奪了小鳥(niǎo)的自由唱歌、自由飛翔的權(quán)力，母女很不舍地將小鳥(niǎo)放飛了；第三次親密接觸小鳥(niǎo)，是因?yàn)槭盏揭环夥派?/p>

39、活動(dòng)的邀請(qǐng)函，信函說(shuō)放生活動(dòng)既環(huán)保又慈善，母女倆買(mǎi)了兩對(duì)小鳥(niǎo)興高采烈地去參加放生活動(dòng)，爬上山頭看見(jiàn)參加放生活動(dòng)的有好幾百人，一陣?guó)Q炮響起，千鳥(niǎo)齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠(chéng)合十。母女下山后聽(tīng)到花鳥(niǎo)市場(chǎng)老板興奮的說(shuō)：“自從有了放生活動(dòng)，小鳥(niǎo)的需求量大增，每天都要起早貪黑捉小鳥(niǎo)?！?請(qǐng)就以上材料自選角度寫(xiě)作，題目自擬，立意自定。立意指導(dǎo)分析這則材料題旨時(shí)，首先要明白三次和鳥(niǎo)的接觸所產(chǎn)生的結(jié)果。第一次由于疏懶鳥(niǎo)死了，第二次迫于壓力放飛了小鳥(niǎo)，第三次參加放飛活動(dòng)而老板受益了。從鳥(niǎo)的角度來(lái)看，鳥(niǎo)死、鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)作為商人得利的工具，是悲？是喜？學(xué)生從這方面應(yīng)該有所考慮。從人的角度分析，喜歡看小鳥(niǎo)飛翔，聽(tīng)小鳥(niǎo)歌唱

40、，但沒(méi)有善待小鳥(niǎo)；第二次善待了小鳥(niǎo)，但又剝奪了小鳥(niǎo)的自由；第三次用放生活動(dòng)滿(mǎn)足了自己的“既環(huán)保又慈善”的心理，而老板的一席話(huà)又似乎給這種行為潑了一盆冷水。困惑？矛盾？似乎都有。以上都是材料本身給考生提供的思考角度，但僅僅做到這一步是不夠的，考生還應(yīng)該歸納出能夠立意作文的觀點(diǎn)或者情感，這就需要進(jìn)一步發(fā)掘了?？忌梢詮镍B(niǎo)及養(yǎng)鳥(niǎo)人的角度或二者綜合的角度立意，甚至可以從花鳥(niǎo)市場(chǎng)老板的角度立意。但一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能一味地糾纏在養(yǎng)鳥(niǎo)或放鳥(niǎo)上，如可以提升到自由、生命、愛(ài)等高度去思考，也可以就材料中的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。 立意示例就材料本身而言可以從以下幾個(gè)角度來(lái)審題立意：一、母女兩人的角度，從她們的慈善行

41、為沒(méi)有用對(duì)地方來(lái)看，由此可立意為應(yīng)該看清事物的本質(zhì)，從根本上解決問(wèn)題；從她們的善意行為有待改進(jìn)來(lái)看，由此可立意為做事要注意行為與目的的關(guān)系；從她們放生的結(jié)果來(lái)看，可立意為做事也要講方法，不能盲從。二、從花鳥(niǎo)市場(chǎng)老板的角度來(lái)看，商人是借人們的善舉來(lái)牟利，從此可立意為體制的不健全、不完善。三、從鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系來(lái)看，可立意為建立和諧的社會(huì)環(huán)境。四、從鳥(niǎo)的意象來(lái)看，人們放鳥(niǎo)的前提是大量捕鳥(niǎo)，而捕鳥(niǎo)是違法行為，由此可立意為做善事也要有法律意識(shí)。例3：2008年福建卷作文題 三個(gè)人進(jìn)商店，分別買(mǎi)飲料。一個(gè)人說(shuō)，我喜歡喝果汁，味道是甜的；另一個(gè)人說(shuō)，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個(gè)人說(shuō)，我喜歡礦泉水，味道是

42、淡的。 選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立意自定，文體自選，題目自擬。立意指導(dǎo)首先要讀懂材料文本方可構(gòu)思立意。這道文字材料作文中的幾句話(huà)語(yǔ)，充滿(mǎn)深?yuàn)W的哲學(xué)道理，從內(nèi)容到形式很有藝術(shù)性。三個(gè)人一同去買(mǎi)飲料，所買(mǎi)的事物各不相同。這件生活中常見(jiàn)的、極其普通的“小事”，卻出現(xiàn)在高考作文考題中，應(yīng)該視為不是普通小事，它蘊(yùn)涵了深刻的思想。作文材料涉及的是關(guān)于味覺(jué)審美的素材，是一個(gè)獨(dú)特的審美領(lǐng)域。在生活中，它離我們最近；在思辨中，它卻離我們最遠(yuǎn)。所以讀此文本時(shí)，我們既要入乎其里，又要出乎其外。入乎其里就是從三個(gè)人對(duì)飲料的喜好不同入手，出乎其外就是要不拘泥于材料，由淺入深，發(fā)掘其深刻的內(nèi)涵。立意指導(dǎo)談到飲食問(wèn)題，孟子指

43、出，“口之于味有同嗜也”，意思是說(shuō)一個(gè)具有正常味覺(jué)器官的人，他對(duì)味覺(jué)的好惡往往能投射出人性的趨向。這不僅從生理科學(xué)的角度人性化地分析出了飲食的喜好與個(gè)性品位有關(guān)，還從哲學(xué)的高度提出了審美的課題。從這里延伸開(kāi)去，我們便會(huì)想到“魚(yú)我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也”。然而，很多事實(shí)證明，在人生歷史的長(zhǎng)河里，我們的價(jià)值取向，尤其是個(gè)體只能作出“二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌”的唯一選擇，當(dāng)然有的也是面對(duì)實(shí)際的無(wú)奈之舉。再?gòu)娜松e極進(jìn)取的角度來(lái)看，如果將個(gè)人的飲食嗜好比喻為人生的道德價(jià)值的取向，那么，孟子所說(shuō)的魚(yú)相當(dāng)于“生”，熊掌相當(dāng)于“義”舍生而取義，便體現(xiàn)出道德的高標(biāo)來(lái)。話(huà)又說(shuō)到

44、三人對(duì)于飲料的不同選擇，當(dāng)然也可以聯(lián)系不同的人生坐標(biāo)來(lái)理解分析。立意指導(dǎo)考生可以由表及里地思考分析，并結(jié)合自己的選材，去確定立意的方向與類(lèi)型。第一個(gè)人買(mǎi)甜的“果汁”，可以作為“享受生活”或者追求“甜美的生活”的類(lèi)型。這種人，總是在生活中尋找享樂(lè)、企求安逸，或者只有美好的生活愿望，追求希望所在等。第二個(gè)人買(mǎi)苦中帶甜的“咖啡”，可以作為“先苦后甜”或“奮斗與享受并舉”的類(lèi)型。這樣的人，他們往往以苦為樂(lè)，先勤奮努力、辛勤耕耘，然后才去享受豐收的喜悅等。第三個(gè)人買(mǎi)淡淡的“礦泉水”，可以作為“平淡生活”或者做“平平常?！钡娜说念?lèi)型。立意指導(dǎo)針對(duì)上述材料，考生要將這三個(gè)層面與人生體驗(yàn)相結(jié)合，可以聯(lián)系生活、

45、國(guó)家、國(guó)際關(guān)系等大的方面取材構(gòu)思，也可以從個(gè)體的學(xué)習(xí)、生活、人生目標(biāo)、理想前途等方面去思考；可以照顧到三方面的需求，也可以著眼于某個(gè)方面的探究。例如人的個(gè)性不同、文化觀念、價(jià)值取向的不同等。不管寫(xiě)哪一種類(lèi)型的人，都要注意哲理的思辨。例如就第三種類(lèi)型而言，既可以從褒的方面去歌頌、贊揚(yáng)那種平平淡淡才是真、真水無(wú)香、大愛(ài)無(wú)言的平淡真實(shí)的人生態(tài)度；也可以從貶的角度去批評(píng)缺乏激情或者做大事的膽識(shí)與雄心壯志等。還有，由此可以想到莊周“君子之交淡如水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕”的名言。從這句話(huà)分析莊子的人生哲學(xué)。因?yàn)槔骊P(guān)系而結(jié)合的人，在困難災(zāi)禍逼迫的時(shí)候就會(huì)相互拋棄；因?yàn)樘煨远?lián)系的人，在災(zāi)

46、難窘迫時(shí)就會(huì)互相收留。因此，我贊同“喜歡淡淡的礦泉水”的人生觀。立意示例1、倘若從材料中“三人”個(gè)人的角度，可以這樣立意：A 買(mǎi)果汁，喜歡甜的。生活是甜的/感受、珍惜幸福的生活；帶著享受的態(tài)度來(lái)活著，人生就會(huì)長(zhǎng)久、有韌性、有滋有味。B 買(mǎi)咖啡，喜歡又苦又甜的的滋味。生活本來(lái)有順境有逆境/正確對(duì)待生活的歡笑與眼淚/領(lǐng)悟甘苦參半的人生真諦/痛并快樂(lè)著。C 買(mǎi)礦泉水，喜歡淡淡的。平平淡淡才是真，真水無(wú)香、平淡真實(shí)的人生態(tài)度/從絢麗多彩到返璞歸真/歷經(jīng)風(fēng)雨后的平淡/淡淡的母愛(ài)/君子之交淡如水/平淡：藝術(shù)之趣味。立意示例2、如果將材料中三個(gè)人聯(lián)系起來(lái)，當(dāng)作一個(gè)整體，可以這樣思考：人生的歷程不正是這樣：幸

47、福的童年、拼搏的中年、淡泊的晚年/人各有所愛(ài)，生活是多元的/人各有所好，眾口難調(diào)堅(jiān)持自己的個(gè)性/因不同個(gè)性而豐富多彩/人生三境/人生三味/選擇適合自己的/選擇自己喜歡的/選擇反映生活態(tài)度/心態(tài)決定存在/和而不同。3、從逆反思維的角度，也可以這樣構(gòu)思：甜蜜的生活不利于青少年的成長(zhǎng)。閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。（60分） 2007年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼藉。專(zhuān)家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類(lèi)熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數(shù)量急劇下降。 根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類(lèi)的信。 要求：1、必須按書(shū)信格式作文。 2、題目自

48、擬。 3、所寫(xiě)內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。 4、不少于800字。 5、不得抄襲、套作。 試題評(píng)析今年江西省的高考作文題目，在全國(guó)18道高考作文試題中可以說(shuō)是獨(dú)樹(shù)一幟。這道材料作文題，所給材料既有文字又有漫畫(huà)，且兩者有著內(nèi)在的聯(lián)系，即由于人類(lèi)熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵(蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等)數(shù)量急劇下降，以致鼠患成災(zāi)。顏慶雄先生的漫畫(huà)助鼠為患運(yùn)用夸張筆法，選取“田鼠給食客送感謝信”這個(gè)典型情節(jié)，生動(dòng)形象地揭示了人類(lèi)濫吃野味的禍患?？忌鷳?yīng)該能夠看懂材料中的這些意思，從而確立“重視環(huán)?！薄俺珜?dǎo)生態(tài)平衡”“維護(hù)人類(lèi)與自然的和諧”這些主題。命題老師在巧妙地通過(guò)文字和漫畫(huà)材料完成對(duì)作文的范圍、題材、主題進(jìn)

49、行限制界定后，立即給出題目，并以“要求”的形式限定了文章的體裁。在我們把握好作文題的特色、形式、范圍、題材以及主題、體裁這一切要素后，還必須去認(rèn)真審查題目的關(guān)鍵。試題評(píng)析要想寫(xiě)好這道作文題，要掌握四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：(1)它是一篇根據(jù)文字和漫畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)作的材料作文；(2)必須根據(jù)漫畫(huà)進(jìn)行合理的想象才能寫(xiě)好；(3)必須采用書(shū)信的形式；(4)必須運(yùn)用擬人手法。我們要充分利用試題所給的文字和漫畫(huà)材料，深入分析，發(fā)散聯(lián)想，高屋建瓴，深入究里。切忌只停留在表面，泛泛地去談人與自然的關(guān)系，不去深入審視人與自然的相互依存，人與自然的和諧相處，人與自然的休戚與共、利害相關(guān)，否則文章就不會(huì)中心突出，就難以脫穎而出。1、

50、關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子 “助鼠為患”2、幾組聯(lián)系 田鼠與人類(lèi) 人類(lèi)與田鼠天敵 田鼠與天敵3、材料寓意 生態(tài)失衡、環(huán)保立意指導(dǎo)立意指導(dǎo)1.以田鼠的名義給人類(lèi)寫(xiě)信。田鼠是毀壞莊稼的害蟲(chóng)，是人類(lèi)的“敵人”，以田鼠的名義給人類(lèi)寫(xiě)信，如何才能符合題旨、打動(dòng)人心呢？我們認(rèn)為，最好切入的角度就是給人類(lèi)寫(xiě)感謝信，感謝食客們吃掉了田鼠的天敵，使得田鼠不再提心吊膽地過(guò)日子，使得田鼠可以為所欲為，“所向披靡”。當(dāng)然，僅限于此又容易掉入誤區(qū)，起不到喚醒人類(lèi)重視生態(tài)平衡的作用。于是有兩種選擇：其一，站在田鼠的叛逆者的角度來(lái)諷喻人類(lèi)，希望人類(lèi)注意自然和諧的問(wèn)題；其二，運(yùn)用歸謬法，寫(xiě)田鼠得寸進(jìn)尺，向人類(lèi)提出更多的非分要求，使人類(lèi)意

51、識(shí)到自身行為的錯(cuò)誤，從而歸到“人與自然要和諧相處”這個(gè)主題上來(lái)。這個(gè)角度需要運(yùn)用反諷的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)作，難度較大，因而得分率會(huì)偏低些。從江西閱卷的實(shí)際情況看，這個(gè)角度的作文大都很難上50分，滿(mǎn)分作文更是寥若晨星。立意指導(dǎo)2.以田鼠的天敵的名義給人類(lèi)寫(xiě)信。根據(jù)材料可知，田鼠的天敵是蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等。這個(gè)角度的文章，落款可以是蛇、貓頭鷹或黃鼠狼，也可以是“田鼠天敵聯(lián)盟”之類(lèi)。這是站在人類(lèi)的朋友的角度來(lái)展開(kāi)論說(shuō)的。因此，正文內(nèi)容主要寫(xiě)對(duì)人類(lèi)的控訴和諷勸，可從消滅鼠害、服務(wù)人類(lèi)的角度陳述自己的功勞，可從生態(tài)平衡、人類(lèi)與自然要和諧相處的角度勸告人類(lèi)不要再吃田鼠的天敵。為了使論述更有說(shuō)服力，除援引原材料中“

52、洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼藉”的典型事例，也可補(bǔ)充一些其他材料，只要能說(shuō)明人類(lèi)不重視環(huán)保的惡果，都可充實(shí)為強(qiáng)有力的論據(jù)。當(dāng)然，任何論說(shuō)都需要生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，好的形式才能更好地表現(xiàn)好的內(nèi)容。這個(gè)角度相對(duì)來(lái)說(shuō)容易入手，考生也多是選擇了這一角度，實(shí)際得分率相對(duì)較高。例1：2008年高考全國(guó)卷 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)，一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒牵庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出原來(lái)，先出來(lái)

53、的那只幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來(lái)，其他老鷹也跟過(guò)來(lái)了。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題； 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。立意指導(dǎo)材料暗含了這樣一個(gè)結(jié)果：作為偵察兵的小海龜被好心游客救走，大群的老鷹飛來(lái)捉走了其余的小海龜。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？我們可以從以下的角度去分析：從小海龜?shù)慕嵌葋?lái)思考：整個(gè)小海龜群犯了經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，只知道按照以前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做，不懂得事情已經(jīng)起了變化；小龜們的失敗和它們沒(méi)有分清周?chē)h(huán)境有

54、關(guān)，要學(xué)會(huì)不盲從、懂甄別。從老鷹的角度來(lái)思考：它們之所以成功，與它們善于把握時(shí)機(jī)有關(guān)，如果游客不走，它們就無(wú)法捕獲更多的小海龜；老鷹勇于堅(jiān)持，不輕易放棄使它們得到了捕獲更多獵物的機(jī)會(huì)。立意指導(dǎo)從好心游客的角度來(lái)思考：事與愿違，好心可能辦錯(cuò)事，本來(lái)是幫助小海龜?shù)?，卻給整個(gè)小海龜群帶來(lái)了災(zāi)難；授人以魚(yú)，不如授人以漁，只是簡(jiǎn)單地護(hù)送小海龜進(jìn)入大海，不如教他們抵御災(zāi)難的方法；如果做一件事，就要善始善終，不要半途而廢。從材料整體來(lái)思考：辯證思考人與自然的關(guān)系，要尊重自然規(guī)律，不要人為地去破壞，打破自然的平衡；主觀愿望與客觀結(jié)果的不統(tǒng)一性。材料雖然簡(jiǎn)單，但寓意深刻，換一個(gè)角度，你的思維就與眾不同。實(shí)戰(zhàn)演練：例2：哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句名言表達(dá)形象，意義深刻，它