部編版八年級語文上冊《散文二篇》教案（定稿；共2課時）

1、16.散文兩篇（教案）【學(xué)習(xí)目標】1激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，感受生命的意義。2揣摩文章中重要語句，理解其哲理意蘊。3感知作者的情感變化，把握作者的感情基調(diào)。永久的生命自主學(xué)習(xí)：1讀準字音臼齒(ji)茸毛(rng)蔓延(mn)凋謝(dio) 洗滌(d)2記住重點詞語的詞義。臼齒：齒名。在口腔后方的兩側(cè)。一般上下頜各六個，其形如臼。茸毛：身體表面或某些內(nèi)壁長的短而柔軟的毛；一般指動物初生柔軟的細毛。蔓延：向四周擴展延伸。凋謝：指(草木花葉)脫落、衰落、零落。洗滌：沖蕩；清洗。又用除去罪過、積習(xí)、恥辱等。3作者簡介嚴文井，原名嚴文錦。1915年生，湖北武昌人。1934年畢業(yè)于湖北省立高中，次年到北京圖

2、書館工作，并開始以“嚴文井”的名字發(fā)表作品。歷任人民文學(xué)主編、人民文學(xué)出版社社長等職。主要著作有：嚴文井散文選嚴文井童話集等。在第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中被授予榮譽獎。情景導(dǎo)入：有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作者嚴文井的答案吧！ 問學(xué)活動一：整體感知走進文本1教師朗讀課文，學(xué)生聽讀，注意讀音，并勾畫出你不太理解的語句。多媒體展示2學(xué)生互讀課文，一人讀，一人聽，糾正讀音。3選三位同學(xué)示范讀課文，每人讀一部分，其余同學(xué)評點。【交流點撥】朗讀時要注意語調(diào)的把握。感情激烈處聲音要響亮，情調(diào)應(yīng)激

3、昂；感情平靜處要讀得深沉些。 問學(xué)活動二：精讀課文深層探究1第一自然段末尾寫道：“我們都非?？蓱z！”為什么這樣說？【交流點撥】因為過去了的日子永不再回來，你的力量是那樣的小，對于生命上的事你絲毫不能做主。2文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？【交流點撥】生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。3作者為什么贊美生命？【交流點撥】因為它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示著它的快樂和威勢。問學(xué)活動三：總結(jié)課文拓展延伸課堂小結(jié)：永久的生命是嚴文井在1942年寫的一篇帶有比喻，帶有哲理意蘊的散文?！窘涣鼽c撥】它不僅哲思深邃，鮮明生動，而且語言通俗易懂，感情充沛。全文條理清晰，章法井

4、然。(2)在寫法上，先談生命的易逝，欲揚先抑，再談生命的永久，正面展開。最后聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的凱歌。文章揭示出個體的生命是卑微柔弱的，但就整個人類來說，生命是永久不朽的，表達了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時要感謝生命，并以自己全部熱情回報生命。第二課時我為什么而活著自主學(xué)習(xí)：1讀準字音，記準字形，給加點的字注音。遏制()颶風(fēng)(j)瀕臨(bn)俯瞰(kn) 呼號(ho)2理解重點詞語的詞義。遏制：制止，控制。颶風(fēng)：發(fā)生在大西洋西部的強烈風(fēng)暴。瀕臨：緊接，靠近。俯瞰：俯視。深不可測：深得無法測量，比喻對事物的情況捉摸不透。3作者介紹羅素(18721970)20世紀英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。獲1

5、950年諾貝爾文學(xué)獎，以表彰其“多樣且重要的作品，持續(xù)不斷的追求人道主義理想和思想自由”，代表作品有幸福路西方哲學(xué)史數(shù)學(xué)原理物的分析婚姻與道德等。情景導(dǎo)入同學(xué)們有沒有聽過為了誰這首歌呢？是呀，我們?yōu)榱苏l，為了什么而活著？同學(xué)們你們想過嗎？(同學(xué)各抒己見)古今中外又有多少人在尋找著答案。歷史上孔子是為“仁”而生，孟子是為“義”而生；當(dāng)代的人呢？醫(yī)生是為治病救人而生，運動健將是為夢想而拼搏，還有地震中奮不顧身的英雄，他們都在告訴我們到底該怎么活著，今天我們來看看羅素是怎么回答這個問題的。問學(xué)活動一：整體感知走進文本1自由朗讀課文，思考羅素為什么而活著？【交流點撥】對愛情的渴望，對知識的追求，對人類

6、苦難不可遏制的同情，即愛情，知識，同情心(對人類的關(guān)愛)就是羅素活著的全部內(nèi)容。來源:2瀏覽課文，同時思考本文思路是如何安排的？【交流點撥】文章開篇提出總的觀點，然后具體論述這三個方面，最后一段總結(jié)全文，所以本文的結(jié)構(gòu)是總分總。問學(xué)活動二：文本精讀深入探究速讀課文2、3、4段，探討以下問題。1羅素為什么渴望愛情？【交流點撥】首先是因為愛情給我?guī)砜裣?；其次是因為愛情解除孤寂；最后是因為在愛情的結(jié)合中，我看到圣徒和詩人們所想象的天堂景象的神秘縮影。2作者追求哪些方面的知識？【交流點撥】羅素第一個方面的知識是有關(guān)人的，了解人的心靈；第二個方面，實際上是指自然科學(xué)方面的知識，現(xiàn)代武器、基因工程、航天

7、技術(shù)等；第三個方面，則是指社會科學(xué)方面的知識，如三大宗教、馬列主義等，他在學(xué)術(shù)上取得了很多的成就。3作者同情苦難的具體內(nèi)涵是什么？【交流點撥】他從小失去父母，一生坎坷，命運多舛，但他始終關(guān)愛人類；反對戰(zhàn)爭，反抗獨裁專制，追求世界和平，年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，年邁的晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，創(chuàng)立和平基金會，就在逝世當(dāng)天，還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡，這一切緣于他對人類的同情和愛心。問學(xué)活動三：品味語言探究寫法1愛情，知識，同情心這三種追求，哪一種追求是令他最執(zhí)著最痛苦的？為什么是最重要的呢？【交流點撥】同情心，愛和悲憫是最重要的，因為如果沒有愛和悲憫，只片面地追求愛情，會產(chǎn)生愛情恐怖主義；片面追求知識會成為災(zāi)難的幫兇，所以愛和悲憫最重要。2課文的二、三、四自然段能否交換順序？【交流點撥】不能，從內(nèi)容上看，愛情是自然樸素的精神追求，知識是提高素質(zhì)的精神追求；同情心是道德層面的精神追求，從結(jié)構(gòu)上看與前一段的開頭相照應(yīng)，順序井然，層次分明。當(dāng)堂演練達成目標問學(xué)活動四：總結(jié)課文拓展延伸鴿子，為和平為生；湖水，為萬物而生；鮮花，為大地而生；樹木，為地球而生。生命對某些人來說是美麗