2022年三級科學(xué)下冊教案小車的運動

1、（青島版）三年級科學(xué)下冊教案 第一單元 常見的力 小車的運動一、教材分析：本課是義務(wù)教育課程標準實驗教材科學(xué)（青島版）三年級下冊游戲里的科學(xué)單元的第一課， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)這是本節(jié)課的一個重點。小車的運動以學(xué)生常見的小車為載體，按照“ 問題假設(shè)驗證發(fā)現(xiàn)交流” 的科學(xué)認識程序，探究“ 推和拉都是力” 、“ 推力和拉力都是有方向和大小” 以 及“ 推力和拉力在生活中的應(yīng)用” 等內(nèi)容。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于合作 交流的能力。二、學(xué)情分析：學(xué)生在接觸了一個學(xué)期的科學(xué)探究后，對于科學(xué)探究有了一點認識，但因為是從學(xué)生比 較感興趣的玩具小車入手， 所以學(xué)生面對“ 如何

2、讓靜止的小車動起來？” 的質(zhì)疑時能夠 較好聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，提出自己的看法。同時，也應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別在實驗操作過程中，學(xué)生容易把注意力轉(zhuǎn) 移的玩的過程中而忽視觀察、記錄實驗現(xiàn)象；同時在小組合作中學(xué)生的容易分工不清或 個別學(xué)生不積極參與。這些都需要老師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。三、教學(xué)目標：1培養(yǎng)學(xué)生善于對周圍事物提出問題，并通過動手操作尋找證據(jù)解釋假設(shè)的科學(xué)探究 能力；設(shè)計控制變量的探究實驗。2引導(dǎo)學(xué)生體驗到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，意識到合作交流的重要性；體會到科學(xué)技術(shù) 和社會、生活是密切聯(lián)系的；培養(yǎng)樂于探究的意識，形成科學(xué)要不迷信權(quán)威的意識。3知道推和拉可以使靜止的物體運動起來，推和拉都是

3、力；能夠設(shè)計實驗探究力的大 小會影響小車的運動；了解生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見的 力。四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)準備階段 活動前，指導(dǎo)學(xué)生對有目的的準備好玩具小車、木塊、線繩等器材，同時為學(xué)生分好實 驗小組，并引導(dǎo)學(xué)生給自己的小組起個名字然后進行討論選出組長，再討論分工合作，使每個學(xué)生清楚在小組中自己的職責(zé)。（二）具體教學(xué)過程 活動一：認識推力和拉力 師：老師這有一輛遙控小汽車， 想玩嗎？可我沒有遙控器， 你有什么辦法讓小車動起來？（學(xué)生思考交流匯報，教師板書學(xué)生方法）師：這些方法都有什么共同的地方？請你們小組操作一下這些方法然后討論一下？（學(xué)生小組操作，然后討論交流）

4、通過學(xué)生熟悉的玩具，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能較好地調(diào)動學(xué)生的經(jīng) 驗解決問題。 因此學(xué)生在回答問題時， 應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)散思維， 采用不同的方法。 同時，通過操作發(fā)現(xiàn)這些方法的共同點也可以讓學(xué)生較好學(xué)會總結(jié)分析讓靜止的小車動起來 需要力量。 師： 他們有什么共同點？（學(xué)生討論完成后，匯報交流，發(fā)現(xiàn)都需要力） 讓學(xué)生通過操作、觀察、交流，將分散的經(jīng)驗整合分析，獲得相對完整的認識。 師：有什么最簡單的方法可以獲得力的？（學(xué)生思考交流，全班匯報） 學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要推或拉，就可以產(chǎn)生力。同時，也能發(fā)現(xiàn)小車在斜坡上會自己下滑。這 時教師可以先表揚學(xué)生的發(fā)現(xiàn)但不必講解，只板書推力和拉力 師：還可以讓哪

5、些靜止的物體動起來？（學(xué)生進行思考、可以實物操作）師：你發(fā)現(xiàn)他是怎樣讓物體動起來的？（學(xué)生觀察、總結(jié)）來。 通過活動進一步了解推和拉可以產(chǎn)生力，而推力和拉力可以使靜止的物體動起活動二：游戲 師：我們進行一個比賽，先進行拔河比賽。請一個同學(xué)做擂主，誰能把他拉過這條線？（教師在講桌前畫一條線作為中點）（邀請一名學(xué)生進行比賽）師：為什么這名同學(xué)能贏？（因為這個同學(xué)的力氣大）師：要想贏過這名同學(xué)，要怎么辦？（用更大的力）師：如何想讓小車動得更快些，你想過怎么辦？（學(xué)生思考、討論、交流，全班匯報） 學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗進行假設(shè)，老師不必進行評價，但要引導(dǎo)學(xué)生明確假設(shè)不一 定成立，必須經(jīng)過試驗論證才行。

6、 師：要想證明推力或拉力大，小車就可以跑得快一些，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生回答問題）師：我們應(yīng)該怎樣做實驗？（學(xué)生思考、討論，全班匯報） 幫助學(xué)生明確試驗的過程，應(yīng)該設(shè)計試驗、選擇工具、控制變量、操作試驗、解釋分 析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。同時要引導(dǎo)學(xué)生思考，要想證明是推力或拉力的大小改變車的速度 這一變量時，其他條件應(yīng)該相同才準確。在活動前，要給學(xué)生介紹測力器和秒表的使用 方法 實驗記錄單第一次第二次第三次路程時間拉力的大小我的發(fā)現(xiàn)師：請組長來選擇實驗材料和實驗記錄單。可以開始實驗。（學(xué)生分工合作，進行試驗。教師巡視指導(dǎo)） 每個小組要事先做好分工，并依據(jù)不同分工，認真觀察試驗，填寫記錄單。在實驗中 要

7、教育學(xué)生學(xué)會合作 師：哪一個小組愿意來匯報一下自己小組試驗的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生匯報交流自己的發(fā)現(xiàn)） 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將自己試驗的過程與結(jié)果說清楚，同時要對學(xué)生在小組合作中表 現(xiàn)給予評價 師：播放錄像（ F1 比賽）要想讓你的小車也能這樣贏得比賽不僅僅要有速度，還要在轉(zhuǎn) 彎處順利通過，你們想來一場比賽嗎？每個小隊選出一名選手來推或拉小車，然后商量 一下比賽的方案。（學(xué)生進行小組討論，并選派一名選手）師：出示比賽規(guī)則 1. 每次有兩個小組進行比賽，按時間和小車的轉(zhuǎn)彎處的運動軌跡為準。2. 比賽過程中，小組其他成員不可以幫忙。（明確規(guī)則開始比賽）師：今天獲勝的小隊能不能告訴大家你獲勝的關(guān)鍵是什么？（學(xué)生分析比賽獲勝原因。 ）師：在比賽中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生進行交流，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉力和推力都是有方向的）活動三：生活中的推力和拉力 師：生活中哪些地方會用到拉力和推力？（學(xué)生討論交流，全班匯報。 ） 給與學(xué)生充分思考交流的空間，讓學(xué)生能夠更好地認識到推力和拉力。 師：今天老師也給大家?guī)碚n件， （展示課件）你有什么想法？（學(xué)生交流自己的感受）活動四：自由活動 師：這節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)善于觀察、有的同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)提出問題，有的同學(xué)善于與 人合作，你自己來評價一下自己今