《月是故鄉(xiāng)明》優(yōu)秀教案-(部編本五年級(jí)下冊)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)月是故鄉(xiāng)明優(yōu)秀教案 (部編本五年級(jí)下冊)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字，掌握本課重點(diǎn)詞語。2.理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)借景抒情的寫作手法。3.感受作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，初步感知散文的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)作者的借景抒情的表現(xiàn)手法，感受作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入引思1.月亮對(duì)于我們普通人來說，是非常熟悉和平常的。然而，一位篤實(shí)敦厚的長者卻賦予了它深情。他就是國學(xué)大師季羨林。今天，我們將通過月是故鄉(xiāng)明這篇文章來解讀他的“明月”情結(jié)。2.板書課

2、題，看到這個(gè)標(biāo)題你能想到什么？（預(yù)設(shè)：有可能想到出處，杜甫的月夜憶舍弟:“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；想到文章主旨是“思念家鄉(xiāng)”；想到李白的靜夜思。）3.作者簡介。季羨林，1911年8月生于山東清平。當(dāng)代著名的語言學(xué)家，散文家，東方文化研究專家。他博古通今，學(xué)貫中西，被譽(yù)為“學(xué)界泰斗”。曾任北京大學(xué)副校長、北京大學(xué)南亞研究所所長等。1930考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國，任北京大學(xué)東語系教授、系主任。曾長期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名的史詩羅摩衍那。此外，他還創(chuàng)作許多散文作品，已結(jié)集的有天竺心影朗潤園隨筆季羨林散文選集等。二、整體感知，把握內(nèi)容1.

3、學(xué)生快速閱讀課文，圈出生字、新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解。（1）生字過關(guān)，指名讀，齊讀。（課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的16個(gè)生字）（2）理解新詞。頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面。樂此不疲：形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。相映成趣：指相互襯托著,顯得很有趣味。離鄉(xiāng)背井：指離開了故鄉(xiāng)，在外地生活（多指不得已的）。平沙無垠：沙子無邊無際。2.默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次，并說說每個(gè)部分的主要內(nèi)容。第一部分（第1自然段）：開篇點(diǎn)題，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛之情；第二部分（第24自然段）：對(duì)故鄉(xiāng)與童年生活的回憶；第三部分（第56自然段）：離開家鄉(xiāng)后，通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月

4、亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念；第四部分（第7自然段）：照應(yīng)前文，將思鄉(xiāng)情感推向高潮。三、質(zhì)疑難點(diǎn)，感悟深情1.快速閱讀課文，邊讀邊畫出自己不懂的地方或是自己喜歡的句子。2.針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師梳理指導(dǎo)之后解決。3.學(xué)習(xí)第一部分。（第1自然段）（1）指名讀第1自然段，說說你對(duì)這段話的理解。（第1自然段對(duì)“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句做了簡單闡釋。“月是故鄉(xiāng)明”是依據(jù)流傳很廣用以表達(dá)故園之思的詩句，本文第一段，實(shí)際上就是對(duì)這句詩的解釋。）4.學(xué)習(xí)第二部分。（第24自然段）（1）作者的家鄉(xiāng)沒有山，為什么還寫山呢？（進(jìn)行過渡，文章第2自然段中說中國古代詩文寫月亮需要山水的陪襯，所以下面提到了山，還寫

5、到了水。）作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮，為什么寫那些童年趣事呢，是不是多余？（這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，捉知了、看月亮、做夢都跟月亮有關(guān)，不是多余，反而更能表現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)的思念。）5.學(xué)習(xí)第三部分。（第56自然段）（1）為什么除了寫故鄉(xiāng)的月亮，作者還寫了那么多地方的月亮？既然這些地方的月色都很美，豈不讓故鄉(xiāng)的小月亮相形見絀？（對(duì)比，文章明確提到了“對(duì)比之下”，這樣寫更能突出作者對(duì)故鄉(xiāng)月色的喜愛，更能表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。）那在作者眼中，思鄉(xiāng)到底是什么滋味？（故鄉(xiāng)不是一個(gè)抽象的名詞，而是由許多人、景物、故事和場景構(gòu)成的，是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶。因此，即使許多平常的人事景物也會(huì)因?yàn)槿趨R了鄉(xiāng)思而具有了特別的意味。）6.學(xué)習(xí)第四部分。（第7自然段）思考：本文用“月是故鄉(xiāng)明”作為結(jié)尾，作用是什么？（首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整；點(diǎn)明主題，使主題得以深化。）四、總結(jié)寫法，拓展延伸1.本文是一篇抒情散文，它的抒情線索是什么呢？（月亮。文章雖然寫了很多看似無關(guān)的事物，但卻都是緊緊圍繞月亮展開的，這就是散文，形散而神不散。）2.教師再次重申三個(gè)重點(diǎn)：對(duì)比、借景抒情、形散而神不散。3.課下，請同學(xué)們再搜集一些思鄉(xiāng)的詩文，和同學(xué)交流。教學(xué)反思這篇課文是選自季羨林先生的作品，語言真摯感人，字里行間流露出了對(duì)故鄉(xiāng)明月的熱愛之情。教學(xué)時(shí)，我先