2022年一級語文教學質量分析報告

1、vip 會員免費一年級語文期末教學質量分析 松毛明德小學 錢燕 本學期我們以學生為本，加強對全體學生的施教，勤奮教學，努 力提高學生的語文能力。 在這次期中考試中成績不是很理想，為了學 生，為了教師， 需要總結反思，現(xiàn)將一年級的語文檢測情況及整改措 施匯報如下：一、基本情況 一年級共有 64 名學生參加考試， 平均分為 56.67 分?？偟膩砜?，學生的成績很不理想。 基本是出自農村家庭， 大部分孩子根本沒上過 幼兒園，教學起來非常困難，再加上我去玉溪國培，置換的學生由于 經(jīng)驗不足，懶散。導致情況很糟糕。二、卷面分析 從具體的答題情況來看，學生的知識面不廣，閱讀能力不夠好，理解能力不夠好，寫作能

2、力不夠好，客觀題得分率較好，而主觀題得 分率不是很高。 考得較好的題是： 第一題，看拼音，寫詞語。第三題，比一比，再組詞。第四題，在括號里填上合適的詞。 第八題，讀句子，把合適的詩句填在橫線上?？嫉幂^差的題是： 第五題，用所給的詞組成通順的句子，并加上 標點。第七題，照樣子，改寫下面的句子。第十三題，習作。考得差 的原因是學生理解句子能力差， 不理解課文，不認真審題，盲目答題，失分多，及格率只達 50% 。三、值得推廣的經(jīng)驗vip 會員免費一、教以方法培養(yǎng)能力，讓學生善于學“授之以魚，不如授之以漁 ”。學生只要掌握學習的方法，掌握知識 的規(guī)律，并不斷加以訓練， 形成學習的能力，才能達到事半功倍

3、的成 效。因此，低年級課堂教學中應重視從以下幾方面著手，教給一定的 方法，培養(yǎng)學生的能力。1. 樂于閱讀，從學拼音開始。有人說，拼音是識字的拐杖。小學 生在進校一個多月后， 就學會可拼音， 這意味著他們已具備了自學的 能力，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。漢語拼音教學的根本任務是掌握音節(jié)，加強音節(jié)教學是當前小學 生語文教學改革的方向。 在學完單韻母， 開始學聲母時就發(fā)給每人一 份音節(jié)表，學到哪兒，讀到哪兒，豎著讀，橫著讀，然后點著讀，待 拼音學完，音節(jié)表也都會讀了。因此，在測試時，學生讀得都比較流 利。這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能 讀了，學生學語言的興趣由

4、此產生。2.掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。識記生字，是低年級學生的重 要任務。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學 生切實掌握好字形的分析法、識記法。每個學生思考的方法、角度都 是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。 教師參與討論但決不強求統(tǒng)一，及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子。這樣，學習的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來了。久而 久之，學生識字，可以無需再逐一細教，而是運用自己的思維，想出 種種辦法記住它。vip 會員免費如識記 “秋”這個字時，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則根據(jù)自己學過的生字去識記，說“禾苗旁加個 火字”；有的小朋友說

5、， “莊稼都像火一樣的顏色時就是秋天了”。方法各異，結果相同。3.養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字。一年級的寫字教學，也是重中 之重，這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應特別注意，學生 寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng) 一定的審美能力，而非機械抄寫。我對學生提出四點書寫要求： （1）整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？（ 2）筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。（ 3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。良 好的書寫習慣養(yǎng)成了， 作業(yè)顯得整潔、 美觀，學生對學習會充滿信心，質量也會隨之提高。4.積累詞語，豐富語言。在各類詞語中，成語言簡意深，

6、具體生動，積累并加以運用，這無疑是規(guī)范語言、提高說話和協(xié)作能力的好 途徑。小朋友也喜歡學，當他們說出成語的時候，我都給予充分的表揚，把那些與小學生學習、 生活貼近的，可以掌握的成語寫在黑板上。這些成語，或講故事給他們聽，或把成語用到一定的語言環(huán)境中去，從而激發(fā)了小朋友學成語的興趣。這樣持之以恒， 小朋友的成語越積越多，詞匯量也逐漸擴大了，語言表達能力也隨之提高。有了興趣，即使費了時間，花了精力，也并不感到是種負擔。反 之，缺乏興趣的話，作業(yè)再少，也會嫌多。vip 會員免費二、利用課外時間 讓學生樂學課外天地十分廣闊， 課外時間是讓學生機械重復地抄抄寫寫，還是在擴展視野中鞏固已學的生字、詞語？我

7、覺得寫得少，學生才會有興趣，有信心，認真寫好每一個字，否則就會隨隨便便地寫完了事，達不到目的。 省下抄寫生字的時間就有了發(fā)揮的余地，可以學成語，也可以學他們想學的知識。更何況學 生學成語等感興趣的知識的時候，說呀，寫呀，早就把機械抄寫的那 幾遍包含進去了，而那是有意義的、積極的學習。1.回家作業(yè)也應該有，但我對一年級小朋友布置的家庭作業(yè)，通 常是口頭作業(yè)。如：朗讀課文、講故事、讀報紙、讀課外書等，并在 家長會的時候對相應的各項作業(yè)完成方法提了要求，使家長幫助孩子 有效地完成好每一項作業(yè)。2.鼓勵課外閱讀，形成良好的讀書氛圍。閱讀、寫作是語言教學 的重點，綜合能力的體現(xiàn)， 也令很多高年級學生和家

8、長頭痛不已。而 讀寫的興趣、讀寫的習慣及讀寫的能力都必須從低年級開始培養(yǎng)。從學完拼音起，學生就能讀純拼音讀物了。這時，就鼓勵孩子多 讀童話、寓言、科學等方面的報刊書籍。 可用自讀、 輪流讀、比賽讀、提問題讀等多種形式激勵孩子的閱讀興趣，豐富了他們的知識，為寫作打好基礎。三、整改措施提高他們的閱讀能力， 也為了提高學生的成績，今后我將努力做到以下幾點：vip 會員免費1、認真鉆研教材，針對本冊的教學內容和本年級學生的實際情 況，設計富有價值的問題，有價值的練習題，啟發(fā)學生思考，完成。2、在教學中，要認真做好培優(yōu)扶差的工作。3、加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，教給學生閱讀的方法。4、加強學生的積累，增加學生的課外閱讀量，以便提高學生的 閱讀能力。5、繼續(xù)抓好基礎知識訓練，如，拼音、字詞、句方面要過關。6、注重對學生表達能力的培養(yǎng)，尤其是作文能力亟待提高，鼓勵學生多閱讀一些優(yōu)秀作文作品，多進行一些寫作指導。從閱讀中積累寫作方法， 同