2022年一級語文教學心得

1、一個人的價值 , 不在于他對社會索取了什么 一年級語文教學心得 一年級下冊安排了 483 個生字 其中四會字 298 個 認讀字 185 個 短短 4 個月要掌握 量實在不小 我歸納了以下五點教學心得：一、游戲識字 興趣盎然一年級的孩子 注意力比較薄弱 容易分心 如果只是一味的識字 是無法很好的吸引孩子的注意力的 因此 在識字過程中使用學生最喜歡的游戲 對于吸引學生的注意力 活躍課堂氣氛 提高學生的識記能力是不言而喻的老師可以使用 開火車 的游戲, 而在于他對社會貢獻了什么。這是一種有著 悠久歷史 的游戲方法 這種游戲不僅可以大范圍地檢查學生的識字效果 對于調(diào)動學生的學習積極性也很有好處 火車

2、火車開到這兒 、雙軌火車開起來.操作簡單的開火車游戲給識字過程帶來了調(diào)劑老師的轉(zhuǎn)盤在 找呀找呀找朋友 的歌聲中認識了 他 、地 、 池 、 馳 十加一撇打秋千 街中土全清除 . 猜字謎活動寓教于樂 把識字融入猜字謎游戲活動中 讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂 積累了語文素材、增強了識字興趣！二、規(guī)律識字 容易操作漢字有音形義三位一體的特點 根據(jù)構字特征 有多種識字方法 用熟字加偏旁組合記字 用形聲字特點記字 用聯(lián)想的方法記字將熟字加減換一部分記字.但對于一年級的孩子來說識字也是難點 還有如帶有 言字旁 的字大多數(shù)都和語言有關 而帶有 日字旁 的字大多數(shù)都和太陽有關 有 三點水旁 的字

3、大多數(shù)都和水有關 帶有 提手旁 的字都和手部的動作有關 通過字義識字 比如有些字是動詞 我們可以讓孩子做動作來識記生字 比如 跳 字 讓孩子們通過表現(xiàn)這個動作知道跳是蹦和躍的意思 兩腳離地全身向前或者向上的動作就是跳 用腳跳 因此和腳有關是 足字旁 通過一學期的識字教學 孩子們大都有了自己的記字方法 當然效果不錯 寫字也同樣如此 老師總結(jié)了左右結(jié)構的字都是左窄右寬 全包圍的字都是先寫里面 最后封口 我體會到真正讓孩子們掌握識字的規(guī)律 這才是識字的最好方法三、正確姿勢 終身受益老師不時提醒孩子們要正確的寫字姿勢 因為正確的寫字姿勢不但跟寫好字有密切關系 而且對身體健康也很有好處 所以一定要格外重

4、視 并注意養(yǎng)成良好的習慣 寫字前 指導學生削好鉛筆 放好作業(yè)本 告訴學生寫字的時候 身子要正而直 兩肩齊平 胸部挺起 頭部要端正 稍微向前 雙腳要自然放平 踏穩(wěn) 兩臂要自然撐開 右手執(zhí)筆左手按紙執(zhí)筆方法是否正確 對于學生以后的字寫得好不好起關鍵作用 由于一年級的學生手指力度不夠 很多學生剛開始時執(zhí)筆方法不正確 如果執(zhí)筆方法不正確就會導致寫字姿勢的不正確 這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字 還會影響學生的身體發(fā)育和影響視力 因此指導執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié) 教師應做好示范并講清要求：手離筆尖一寸遠 然后逐個觀察指導 對于習慣不好的學生 要手把手的糾正 教師應該不厭其煩地強調(diào)正確的寫字姿勢 時時

5、提醒學生 時時糾正學生不正確的姿勢和方法 老師還特地編了一首寫字歌好學好記、朗朗上口！四、練寫筆畫、由易到難教師在教一年級的學生寫字之前 首先要介紹田字格的各部分 認識橫中線、豎中線和四個小格 這些對于以后老師教寫字的筆畫時起重要作用 一年級起步階段 老師的示范是直觀教學的最好手段 是最形象、最生動、最切實的指導 教師要在黑板上畫好的田字格中示范 向?qū)W生展示寫字的全過程 學生通過觀察老師形象生動的動作 親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過程 直觀地感受運筆的輕重緩急和間架結(jié)構的均勻、協(xié)調(diào) 領略到漢字的結(jié)構美 教師要堅持從易到難、循序漸進的原則從練寫的整個過程看 應先練習筆畫和部件 再練習框架結(jié)構 同

6、時 對其中的每一步訓練都必須環(huán)環(huán)過關 步步到位 練寫筆畫時 一定要引導學生從怎么下筆、怎樣運筆、怎樣收筆抓起如：橫平豎直 點要斜；寫 撇 時落筆重 收筆輕 頓筆輕輕抬起筆尖 又如教學豎 我讓學生比較 懸針豎 和 垂露豎 的寫法的不同 并加以示范 懸針豎 收筆時要快 形成針型 垂露豎 收筆時要用力壓 形成小水滴的形狀 并讓學生通過反復操練去掌握要領和技巧 就練寫一個字而言 先要將一個字寫正確、寫規(guī)范 然后再通過美化某些筆畫 優(yōu)化整體結(jié)構等措施 把整個字寫好、寫美 教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則 要求每一個筆畫 每一個字 都要對照書本上的范字一橫、一豎、一撇、一捺.教師都要筆筆指導到位寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱 整體感覺如何 學生再加以模仿 使學生有一個初步的感性認識五、點評提升、鞏固反饋評字是寫字指導的延續(xù)和提高 是整個寫字教學中非常重要的一步 我在指導寫字的過程中 選取了幾本作業(yè)本拿到展臺上展示 請學生從 美 美在哪里；差 差在哪里 這兩方面進行評價 學生再一次對田字格里的字進行觀察 對字從整體結(jié)構到部件、筆畫 有了進一步的認識；在評的過程中強化了學生的參與意識 提高了寫好字的自學性 評完以后 我就讓學生把字再寫一寫 讓學生在寫的過程中 一個字一個字、一筆一畫的再發(fā)現(xiàn)再改進 這樣寫出來的字就漂亮多了 這樣 學生經(jīng)過自身評改的實踐活動 提高了觀察分析能