學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育工作的探索與實(shí)踐：以科技教育引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展

1、學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育工作的探索與實(shí)踐：以科技教育引領(lǐng)學(xué)校特色開展“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，辦什么樣的學(xué)?！边@一命題不 知道讓多少代人糾結(jié)過，也正是在思考實(shí)踐這一命題的過程 中，執(zhí)著的教育人譜寫了一個(gè)又一個(gè)美麗的傳奇。而作為新 時(shí)代的校長，我們也在思考和實(shí)踐中不斷的找到自己的方 向。作為一所農(nóng)村中學(xué)，我們面臨的形勢更加嚴(yán)峻。在素質(zhì) 教育的大潮中，我們該怎么辦？今天的教育，每天都在變化，每天都會(huì)有精彩的內(nèi)容呈 現(xiàn)出來。要想不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵開展, 就必須找到新的切入點(diǎn)，辦出自己的特色！正是基于這樣 的思考和探索，在認(rèn)真分析和總結(jié)了學(xué)校的開展歷史和開展 實(shí)際后，我們決定把科技創(chuàng)新教育作為學(xué)校

2、特色開展的切入 點(diǎn)和突破口。一、理念引領(lǐng)營造氣氛達(dá)成共識(shí)當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛開展，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及教育, 提高青少年的科技素質(zhì)，已成為時(shí)代的需要，更是教育工作 者的歷史使命。因此，普及學(xué)生科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué) 素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為學(xué)校的重要使命。但是，在一所農(nóng)村中學(xué)要進(jìn)行科普教育、科技創(chuàng)新教育并普及, 也確實(shí)面臨著不少的問題。首先就是師生及家長的認(rèn)可問題，如果不先解決這一 點(diǎn)，我們的工作可能很難順利進(jìn)行。盡管在2009之前，學(xué) 校做了一些嘗試，我們也組織學(xué)生參加了一些科技活動(dòng)但是 缺乏持續(xù)性、全面性和系統(tǒng)性。正是基于這樣的考慮，我們首先就學(xué)校開展科技創(chuàng)新教 育做了總體的規(guī)劃

3、和設(shè)計(jì)，形成了完整的方案。學(xué)校旗幟鮮 明地提出了 “體驗(yàn)創(chuàng)新成長”的科技創(chuàng)新教育理念，以 科技創(chuàng)新作為表達(dá)學(xué)生開展需要的必需教育之一，把科技創(chuàng) 新教育納入學(xué)校的辦學(xué)體系之中。為了得到師生和家長支持，我們加大宣傳發(fā)動(dòng)，學(xué)校充 分利用展板、海報(bào)、視頻及其它方式營造科普教育良好氣氛。 同時(shí)通過各種方式的家?；?dòng)，讓家長了解和認(rèn)可我們的思 路和決定。通過與廣大師生及家長代表不懈地探討交流，逐步就學(xué) ?？萍冀逃ぷ鬟_(dá)成了共識(shí)：素質(zhì)教育的任務(wù)是讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能掌握比擬 扎實(shí)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，通過各類實(shí)踐活動(dòng)，健康 地開展個(gè)性，全面提高素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活、勞動(dòng)和 進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。開展以

4、“學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)、用科學(xué)”為 主要內(nèi)容的科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)動(dòng)手動(dòng)腦教育環(huán) 境，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，開展學(xué)生的個(gè)性。這不僅對 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力具有明顯的效果, 而且對減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有重 要的積極作用。通過努力，全體師生和家長認(rèn)識(shí)到：學(xué)校開 展科普教育科技創(chuàng)新活動(dòng)是可行的。二、構(gòu)建科技教育模式縣中學(xué)在開展科技教育時(shí)，用“三個(gè)結(jié)合”進(jìn)行調(diào)控， 使科技教育具體、規(guī)范、科學(xué)。一是普及與提高相結(jié)合。在 實(shí)施過程中，學(xué)校既注重對全校學(xué)生進(jìn)行普及型的科技教 育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，又注重發(fā)揮科學(xué)興趣小組的作用, 重點(diǎn)培養(yǎng)局部在某方面有特長的學(xué)生，開

5、展其特長。二是校 內(nèi)與校外相結(jié)合。學(xué)校除了建立一支素質(zhì)過硬的科技教師隊(duì) 伍之外，還聘請兼職專家擔(dān)任學(xué)校課外輔導(dǎo)員，介紹前沿科 技信息成果，指導(dǎo)學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的開展。三是課內(nèi)與課外相 結(jié)合?？萍冀逃n程化是學(xué)校改革探索的目標(biāo)之一，學(xué)校積 極開展了 “學(xué)科教學(xué)滲透科技內(nèi)容”的活動(dòng)，使這一目標(biāo)逐 步滲透于課內(nèi)外的教育活動(dòng)中。三、夯實(shí)平臺(tái)，保持科教工作持久動(dòng)力行動(dòng)永遠(yuǎn)比等待更重要。盡管學(xué)校條件簡陋，但是既然 決定了，我們就要克服困難，勇往直前。1、以點(diǎn)帶面，逐漸展開。我們的科技創(chuàng)新活動(dòng)，經(jīng)歷了從興趣小組到社團(tuán)到全員 參與的過程，剛開始由幾個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)，外出比賽，慢慢 的越來越多的同學(xué)加入，最后我們從初

6、一年級(jí)開始全員參 與。經(jīng)過多年不懈的努力，學(xué)校形成了環(huán)保、攝影、氣象、 植物栽培、小報(bào)社記者站等30多個(gè)學(xué)生社團(tuán)和科技興趣小 組，每個(gè)活動(dòng)小組都有專人負(fù)責(zé)，做到人員落實(shí)，每個(gè)小組 制定了活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間，在老師的精心 指導(dǎo)下長期開展不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，2、逐步推進(jìn)，完善設(shè)施學(xué)校根據(jù)實(shí)際，逐步改善條件2011年，改造了科技實(shí) 驗(yàn)樓，設(shè)有國家級(jí)科技工作室、科技活動(dòng)室、科技藝術(shù)長廊、 科技宣傳欄、科技閱覽室等，能夠充分滿足師生科教活動(dòng)需 要。幾乎同時(shí)，學(xué)校將馬踏湖景區(qū)、齊王閣拓展中心、泰寶 集團(tuán)等開展為學(xué)校的校外科普基地。3、健全機(jī)制，促進(jìn)開展鍛造專業(yè)隊(duì)伍，提高科教活動(dòng)指導(dǎo)能力：學(xué)校

7、堅(jiān)持不懈 地組織教師開展科教知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和其他學(xué)校 的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。組建科普教學(xué)研究小組，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)和 交流，使人人成為學(xué)校特色科教資源的開發(fā)者和活動(dòng)的指導(dǎo) 者，促使其快速成長。健全評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生持續(xù)共同開展：學(xué)校逐步制定 出科教工作評估指標(biāo)和獎(jiǎng)懲方法，努力實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元 化、評價(jià)手段多樣化、評價(jià)形式過程化、評價(jià)結(jié)果個(gè)性化， 讓評價(jià)成為師生開展的力量之源，最終到達(dá)促進(jìn)學(xué)生、教師、 學(xué)校共同開展的目標(biāo)。四、豐富載體，拓展途徑，廣泛開展科技活動(dòng)1、借力開展，走出去學(xué)校充分借助全國、省市縣各級(jí)創(chuàng)新大賽和布谷科技節(jié) 活動(dòng)這一平臺(tái)，認(rèn)真準(zhǔn)備積極參與，并以各種比賽為契機(jī)， 充分調(diào)動(dòng)師生

8、和家長的積極性，讓學(xué)生在參與中感悟、提高。 學(xué)校大力支持學(xué)生“走出去”，積極組織學(xué)生積極參加各種 展覽、講座和比賽活動(dòng)，提高學(xué)生“學(xué)科技，勇創(chuàng)新”的興 趣和積極性，如國家教育部、中國科協(xié)“珍愛生命之水一一 2011年青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)”；山東省青少年科技創(chuàng) 新大賽；山東省、市青少年信息學(xué)奧賽；山東省中小學(xué)生電腦制作比賽；山東省“七巧科技”競賽活動(dòng)；市“布谷”科 技節(jié)（歷屆活動(dòng)中均獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)）等都成為學(xué)生大展身 手的舞臺(tái)。比賽中，學(xué)生得到了鍛煉，開闊了眼界，增長了 見識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、立足實(shí)際,挖掘校內(nèi)資源。為使更多的學(xué)生愛科學(xué)

9、、愛創(chuàng)新，學(xué)校定期組織開展學(xué) 生科技活動(dòng)，把科普教育滲透到學(xué)生心靈之中。每年一屆的 學(xué)?！翱萍嘉幕囆g(shù)節(jié)”，主題鮮明，內(nèi)容豐富，深受師生 的喜愛，既豐富了學(xué)生的課余生活，又極大地提升了校園科 普教育的層次。學(xué)校每年都舉辦以“節(jié)能環(huán)保低碳”為主 題的校園科教活動(dòng)，先后開展了 “創(chuàng)立綠色學(xué)校一一讓全校 師生成為節(jié)能環(huán)保的實(shí)施者、宣傳者”、“節(jié)約糧食，從我 做起”等科普教育宣傳活動(dòng)，以講座、征文、展覽的形式在 學(xué)生中廣泛宣傳科學(xué)知識(shí)，以實(shí)驗(yàn)、實(shí)地參觀的形式讓學(xué)生 充分體驗(yàn)，以指導(dǎo)學(xué)生小創(chuàng)造、小創(chuàng)造的方式，讓學(xué)生真正 成為環(huán)保小衛(wèi)士。3 .發(fā)揮湖區(qū)資源優(yōu)勢在推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程中，學(xué)校秉持并努力實(shí)踐“

10、以 人為本，教育特色，全面開展學(xué)生特長”的辦學(xué)理念，在推 進(jìn)新課程改革中，充分挖掘當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化資源和馬踏湖的地 域優(yōu)勢，著力打造帶著鮮活“泥土味”的鄉(xiāng)土校本課程體系, 積極開展“學(xué)生化”、“本土化”的校本課程資源的開發(fā)和 利用，以此來深化課程改革，提升辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校開展, 取得了較為顯著的成果。目前，學(xué)校已經(jīng)自編了馬踏湖風(fēng) 情、走進(jìn)科學(xué)、教你學(xué)會(huì)創(chuàng)造創(chuàng)新、校園科技 風(fēng)等校本教材，并相繼投入使用。為了更詳實(shí)的了解湖區(qū)的風(fēng)土人情，并通過活動(dòng)培養(yǎng)起 學(xué)生對于家鄉(xiāng)的親切感和歸屬感，我校在假期依托濕地開展 系列學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“印象錦秋”實(shí)踐活動(dòng)、“親子 家鄉(xiāng)游”實(shí)踐活動(dòng)、“舌尖上的湖味”實(shí)踐活

11、動(dòng)等。這些 活動(dòng)不僅開闊了學(xué)生的視野，而且對于學(xué)校科技教育的開展 也起到了很好的輔助作用。環(huán)保社團(tuán)的同學(xué)那么以馬踏湖生態(tài)濕地的環(huán)境監(jiān)測為載 體，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境的 自我保護(hù)和環(huán)保道德意識(shí)的教育，提高環(huán)保道德意識(shí)。一是 組織學(xué)生開展生活垃圾的收集處理，宣傳環(huán)保意識(shí)和生態(tài)文 明理念，促進(jìn)同學(xué)們環(huán)保意識(shí)的提高和良好生活習(xí)慣的養(yǎng) 成。二是建立生態(tài)環(huán)境監(jiān)測點(diǎn)，定期監(jiān)測并公布馬踏湖區(qū)域 的水質(zhì)變化情況和生杰狀況，為當(dāng)?shù)丨h(huán)保建設(shè)做貢獻(xiàn)。通過 活動(dòng)的開展，學(xué)生對社會(huì)、對自然、對自我有了更多的理性 關(guān)注和思考。學(xué)生撰寫的馬踏湖環(huán)境污染的觀察報(bào)告、 對湖區(qū)蘆葦生長條件的探究等調(diào)研報(bào)告

12、屢次獲創(chuàng)新成果 獎(jiǎng)，并分別發(fā)表在中國科技教育、日報(bào)等報(bào)刊。4、積極開展課程建設(shè)我們還積極開展了研究性學(xué)習(xí)課程建設(shè)。研究性學(xué)習(xí)課程面向?qū)W生的生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)際，立足 于解決學(xué)生關(guān)注的某些生活、社會(huì)問題。將研究性學(xué)習(xí)與科 技工程結(jié)合起來，互為促進(jìn)，做到工程促進(jìn)課程開展；與物 理、化學(xué)、生物等學(xué)科結(jié)合起來，做到工程促進(jìn)教學(xué)；與學(xué) 生社團(tuán)結(jié)合起來，特別是科技類社團(tuán)，做到社團(tuán)激活課程， 而課程工程又提升了社團(tuán)活動(dòng)層次。在實(shí)踐工作中，依托研 究性學(xué)習(xí)課程建設(shè)，通過認(rèn)真指導(dǎo)和選拔優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)課 程，積極引導(dǎo)有興趣的同學(xué)參加，為他們搭建展現(xiàn)其探究潛 能和嘗試創(chuàng)新的平臺(tái)。五、辛勤耕耘結(jié)碩果幾年來，學(xué)校師生科技創(chuàng)新意識(shí)日益濃厚，科教活動(dòng)蔚 然成風(fēng)，取得了可喜的成果。幾年來，學(xué)校百余名學(xué)生的科 技創(chuàng)新工程、科技實(shí)踐活動(dòng)、科幻畫作品，分別榮獲全國、 省、市級(jí)獎(jiǎng)。學(xué)校先后榮獲全國科技工作者狀況調(diào)查站點(diǎn)、中英氣候 課堂工程學(xué)校、山東省科普示范學(xué)校、山東省科普教育基地、 山東省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、山東省信息學(xué)奧賽 優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校也于2014年9月被中國國情 調(diào)查研究中心和中國科普資源網(wǎng)確認(rèn)為青少年創(chuàng)新能力培 養(yǎng)課題工程示范