第二單元--誠(chéng)實(shí)守信

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第二單元 誠(chéng)實(shí)守信教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能熟練背誦。2、通過(guò)“繪本啟智”提出問題討論、合作探究，開展探究活動(dòng)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、通過(guò)整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得誠(chéng)實(shí)守信。5、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)美的追求，懂得誠(chéng)實(shí)守信，我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事做起。教學(xué)方法： 朗讀法、小組合作探究法。5、至誠(chéng)者，能動(dòng)人教學(xué)目標(biāo)感悟繼承傳統(tǒng)文化，理解名句意思，了解有關(guān)故事聯(lián)系實(shí)際，理解名句，體會(huì)所蘊(yùn)含

2、的道理學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信，養(yǎng)成良好品德。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻教學(xué)重難點(diǎn)：感悟繼承傳統(tǒng)文化學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信，養(yǎng)成良好品德。教學(xué)過(guò)程情趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣昨天我聽到xx和xx約定去廣場(chǎng)玩，約到了嗎？你們兩個(gè)現(xiàn)在友誼是不是加深了？你們互相遵守了承諾，在古代叫作：至誠(chéng)者，能動(dòng)人（板書題目）探究新知，體驗(yàn)樂趣讀典明理（1）出示句子，師生共讀名句。（2）師講解來(lái)源、意思。（3）思考：怎樣才能得到別人的尊重？2、繪本啟智生自讀繪本故事一諾千金談讀后感看視頻一諾千金，加深理解三、評(píng)價(jià)反饋，激勵(lì)指導(dǎo)知行合一我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做呢？行為演練：我們來(lái)約定四、課題總結(jié)，拓展延伸課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這堂課，你有什么收獲？拓展閱讀言必信

3、，行必果。論語(yǔ)子路板書設(shè)計(jì)至誠(chéng)者，能動(dòng)人至誠(chéng)而不動(dòng)者，未之有也；不誠(chéng)，未有能動(dòng)者也。孟子離婁上教學(xué)反思6 知錯(cuò)改 善大焉教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)“錯(cuò)誤”“犯錯(cuò)”有正確的理解，這是每個(gè)人在成長(zhǎng)階段必然經(jīng)歷的。2、懂得“犯錯(cuò)”后不找借口，能坦然承認(rèn)，及時(shí)改正。3、對(duì)于身邊的人犯錯(cuò)，我們有義務(wù)去提醒。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、學(xué)生感言紙三、教學(xué)過(guò)程：（一）故事導(dǎo)入：負(fù)荊請(qǐng)罪戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)的封藺相如因?yàn)檩o助趙王有功，所以被封為上卿，職位比將軍廉頗還高。廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”這話傳到藺相

4、如耳朵里，藺相如就請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見面。有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說(shuō)，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對(duì)他們說(shuō)“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害？”他們說(shuō)“當(dāng)然秦王厲害！”藺相如說(shuō)“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！”藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下

5、戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。提問：聽了故事后，你有什么想說(shuō)的？（二）坦白承認(rèn)，不找借口1、過(guò)渡：左傳曰：“人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉?！蹦阒肋@句話是什么意思嗎？這是古人面對(duì)犯錯(cuò)的態(tài)度，那今天的我們，面對(duì)錯(cuò)誤應(yīng)該持怎樣的態(tài)度呢？2、先看以下情景：一天下課，小明在走廊上哭了，老師聞?dòng)嵍鴣?lái)，問小明：“小明，為什么你哭了呀？”“是小東剛才推了我一下，我撞了在墻上，現(xiàn)在頭有點(diǎn)痛？”于是，老師找來(lái)小東并問他：“是不是你推了小明？讓他撞在墻上？”小東委屈地說(shuō)：“是他先打我的?！毙|這樣做對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎

6、樣做呢？（三）小錯(cuò)即改，累積可怕過(guò)渡：你們都說(shuō)得很好，現(xiàn)在老師講個(gè)故事給你們聽。小寶和大偉在陳阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他倆立即向陳阿姨認(rèn)了錯(cuò)，還給陳阿姨送來(lái)了玻璃。從此以后，大偉再也不在別人家的窗前踢球了。小寶仍在那兒踢球。你喜歡故事中的大偉還是小寶呢？先不用回答我，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧。請(qǐng)同學(xué)們拿出感言紙，翻到背面空白的地方，然后再拿出一支鉛筆。實(shí)驗(yàn)開始：1、讓學(xué)生在紙上畫一條比較輕的鉛筆道，然后用橡皮擦。再讓學(xué)生在紙上同一地方反復(fù)畫鉛筆道，然后用橡皮擦。2、談一談體會(huì)，受到什么啟示。引導(dǎo)：只畫一次的鉛筆道留下的痕跡和反復(fù)畫鉛筆道留下的痕跡有什么不同？擦起來(lái)有什么不同？擦后結(jié)果有什么不

7、同？如果把這些鉛筆道比做我們身上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，你從中受到了什么啟示？3、小結(jié)要點(diǎn)：初犯錯(cuò)誤，由于留下的“痕跡”淺，最容易改正，這樣才容易進(jìn)步。如果不及時(shí)改，反復(fù)犯錯(cuò)誤，犯得越多，留下的“痕跡”就越深，就越不容易改正。（四）有人犯錯(cuò)，善意提醒四人小組討論：下面的說(shuō)法對(duì)嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么？我們應(yīng)該怎么做？“事不關(guān)己，高高掛起”，別人犯錯(cuò)是別人的事情，有人在晚修的時(shí)候違反紀(jì)律講話，我們不必理會(huì)。（五）總結(jié)課堂，齊寫感言1、請(qǐng)同學(xué)們讀些名言警句：任何改正，都是進(jìn)步。達(dá)爾文知錯(cuò)就改，永遠(yuǎn)是不嫌遲的。莎士比亞錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤。周恩來(lái)2、好的，除了名人，老師也送給你們寄語(yǔ)：人不可能不犯錯(cuò)，但

8、犯錯(cuò)后一定要改，犯錯(cuò)誤并不可怕，知錯(cuò)不改才是最可怕的。知錯(cuò)就改對(duì)我們每個(gè)人都是有益的，我們可以在錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)自己的額不足，在失敗中不斷充實(shí)自己、豐富自己，這樣將來(lái)才會(huì)成為國(guó)家的有用之材。生填寫卡片“我的學(xué)習(xí)感言” 7、思誠(chéng)者，人之道教學(xué)目標(biāo)感悟繼承傳統(tǒng)文化，理解名句意思，了解有關(guān)故事聯(lián)系實(shí)際，理解名句，體會(huì)所蘊(yùn)含的道理做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，養(yǎng)成良好品德。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)重難點(diǎn)：感悟繼承傳統(tǒng)文化做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，養(yǎng)成良好品德。教學(xué)過(guò)程情趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、聽歌曲撿到一分錢2、如果你撿到了一元錢，你會(huì)怎么做？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)：思誠(chéng)者，人之道（板書題目）探究新知，體驗(yàn)樂趣讀典明理（1）出示句子，師生共讀名句。

9、（2）師講解來(lái)源、意思。（3）思考：怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)？2、繪本啟智生自讀繪本故事孟信不賣病牛談讀后感師生共讀手捧空花盆的孩子，加深理解三、評(píng)價(jià)反饋，激勵(lì)指導(dǎo)知行合一生活中、學(xué)習(xí)中怎么做到誠(chéng)實(shí)？行為演練：尋找誠(chéng)實(shí)小達(dá)人四、課題總結(jié)，拓展延伸課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這堂課，你有什么收獲？拓展閱讀自謀不誠(chéng)，則欺心而棄己；與人不誠(chéng)，則喪德而增怨。程顥、程頤二程粹言論學(xué)篇板書設(shè)計(jì)思誠(chéng)者，人之道誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。孟子離婁上教學(xué)反思 8 人有信 其可也教學(xué)目標(biāo)1感悟繼承傳統(tǒng)文化，理解名句意思，了解有關(guān)故事2聯(lián)系實(shí)際，理解名句，體會(huì)所蘊(yùn)含的道理3做一個(gè)言而有信的人，養(yǎng)成良好品德。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)重難

10、點(diǎn)：感悟繼承傳統(tǒng)文化做一個(gè)言而有信的人，養(yǎng)成良好品德。教學(xué)過(guò)程趣味導(dǎo)入，感知“言而有信”1、做游戲師：同學(xué)們，這個(gè)場(chǎng)景你們都熟悉嗎？（師隨意找?guī)讉€(gè)學(xué)生玩拉鉤游戲）對(duì)，這就是我們常玩的拉鉤游戲，它代表著我們之間的一種承諾。2、學(xué)生觀看一組圖片師：除“拉鉤”承諾之外，在社會(huì)生活中還有許多形式的承諾，如：崗位承諾、商業(yè)承諾、政府承諾、現(xiàn)代信用貨幣等。（相機(jī)出示相關(guān)圖片）3、分組討論師：請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，討論：崗位承諾、商業(yè)承諾、政府承諾、現(xiàn)代信用貨幣、“拉鉤”承諾有什么重要性？（學(xué)生通過(guò)討論明確不管是個(gè)人、企業(yè)、銀行還是政府不言而有信是不會(huì)得到別人的信任的。言而有信是立人之本。） 師：對(duì)！不管是個(gè)

11、人、企業(yè)、銀行還是政府，只有他們?cè)谌魏螘r(shí)候都能做到表里一致，誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話辦事講信用，才會(huì)贏得別人的信任與尊重。為什么會(huì)這樣呢？（出示投影片：課文第一小節(jié)）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話。（生齊讀）請(qǐng)用你知道的例子說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解這一段話的。（生談見解）是的，言而有信是為人之本。（板書：為人之本）4、師小結(jié) 師：看來(lái)一個(gè)人，只有能做到言而有信，才能夠受到別人的尊重。是這樣嗎？（一）閱讀故事，深化認(rèn)知聽故事，談感受：宋慶齡去幼兒園和宋慶齡與“食言而肥”曾子殺豬師：（師講宋慶齡去幼兒園的故事）在風(fēng)沙彌漫的大風(fēng)天，宋慶齡也來(lái)到幼兒園探望孩子，為什么？如果不這樣做，老師和孩子會(huì)不會(huì)理解她？（學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)

12、識(shí)，宋慶齡即使在風(fēng)沙彌漫的風(fēng)天，也來(lái)探望孩子們，是因?yàn)樗呀?jīng)答應(yīng)過(guò)孩子們，不能失信。即使她不來(lái)，老師和孩子也會(huì)理解她。） 既然老師和孩子會(huì)理解她，那她為什么還是去了幼兒園呢？（她來(lái)了，大家會(huì)更加敬重她遵守諾言。相信她是一個(gè)言而有信的人。）師：這時(shí)的宋慶齡已經(jīng)是國(guó)家名譽(yù)主席了，那你們想不想知道她小時(shí)候是不是個(gè)遵守諾言的人呢？（出示宋慶齡與“食言而肥”）請(qǐng)大家小聲地讀一讀這個(gè)故事。（生自由讀）讀完了，請(qǐng)大家四人一小組討論：（出示問題）（l）宋慶齡那么想去李伯伯家，為什么沒有去？（2）小珍失約給別人造成了什么損失？（3）宋慶齡沒有等到小珍，為什么不后悔，反而很坦然？2、教師小結(jié)師：是啊，宋慶齡之所以

13、有講信用的好品德，是從小培養(yǎng)的。由此說(shuō)明，從小養(yǎng)成講信用的習(xí)慣，對(duì)自己的一生都起作用。 （板書：從小養(yǎng)成）走進(jìn)生活，指導(dǎo)行為活動(dòng)一：讓我們一起來(lái)討論討論師：同學(xué)們想做向宋慶齡那樣言而有信的人嗎？（想）其實(shí)守信用就體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)滴小事中。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書本第17頁(yè)，小組討論：我們生活中什么行為是守信的表現(xiàn)？什么行為是不守信的表現(xiàn)？守信又有哪些要求呢？（出示）師小結(jié)：1、遵守時(shí)間不遲到2、借東西要及時(shí)還 3、答應(yīng)別人的事要做到 4、答應(yīng)別人的事做不到時(shí)，及時(shí)說(shuō)明原因，并表示歉意活動(dòng)二：師：現(xiàn)在，大家都已知道如何做到守信。那就請(qǐng)你們來(lái)幫下面的同學(xué)分析一下，該如何面對(duì)遇到的問題。（出示需討論的問

14、題） 他們的言行對(duì)嗎？你們是否有過(guò)這樣的言行呢？（引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：承諾過(guò)別人的事一定要督促自己努力做到，在小事上失信于人不僅是對(duì)別人的不尊重，更是對(duì)自己錯(cuò)誤的放縱。在我們做不到的情況下，更不要輕易地向別人許下承諾。）設(shè)置情境，入境體會(huì) 師：接下來(lái)，咱們放松放松，一起來(lái)欣賞精彩的情境表演。情境（一）：（生表演，師旁白）農(nóng)歷八月十五這天，天天、Angela、Kimi在村長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去陪村里的一位獨(dú)居老人過(guò)中秋節(jié)。他們一個(gè)給老奶奶錘錘腿、一個(gè)給老奶奶揉揉肩、一個(gè)給老奶奶剝瓜子吃，哄得老奶奶特別開心。離去時(shí)與老奶奶約定：農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)那天，他們?cè)賮?lái)陪老奶奶過(guò)節(jié)。九月初八晚上，欄目組臨時(shí)通知放假一周，Ang

15、ela的爸爸決定今晚收好行囊，明天全家人參加“云南七日游”。聽了爸爸的決定后，Angela為難極了。師：請(qǐng)你幫Angela做個(gè)決定，去云南還是留在節(jié)目組呢？（生討論）師：我們接著來(lái)看看Angela究竟是怎么做的？情境（二）：（生表演，師旁白）九月初九一早，Angela眼巴巴的看著爸爸背著鼓鼓囊囊的行囊，和連夜從家里趕來(lái)的媽媽高高興興地出發(fā)去了。她孤單地坐在沙發(fā)上，開始給天天、Kimi打電話。讓她意外的是，天天一家去廬山旅游了，Kimi待會(huì)兒要去看小志爸爸賽車，也去不了了。憤怒極了的Angela只好請(qǐng)村長(zhǎng)帶著她獨(dú)自去了老奶奶家。她一到老奶奶家門口，就看見那位老奶奶已經(jīng)坐在門口了，正在焦急地等待著?？吹竭@幅情景，Angela暗自決定：我一個(gè)人也要讓老奶奶開開心心地過(guò)重陽(yáng)節(jié)！師：你覺得放棄了“云南游”的Angela傻嗎？那對(duì)于天