中職 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第二單元 計(jì)算機(jī)組成原理 任務(wù)四 微機(jī)硬件解剖微型計(jì)算機(jī)說課

1、教材：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)Windows7+Office2010性質(zhì)：中職文化基礎(chǔ)課程 既是崗位技能需要，也是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 內(nèi)容：任務(wù)2.4 微機(jī)硬件 （通過認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各部件的名稱和作用初步了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。） 教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 效果反思優(yōu)點(diǎn)活潑好動(dòng)、思維敏捷、愛好動(dòng)手操作、適應(yīng)性較強(qiáng)不足自制力差、耐挫性不強(qiáng)知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)入中職學(xué)校以來第一堂計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課。123一年級(jí)學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 效果反思學(xué)習(xí)方法目標(biāo)社會(huì)能力目標(biāo)專業(yè)能力目標(biāo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握正確的學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作能力養(yǎng)成細(xì)心的工作習(xí)慣培養(yǎng)較強(qiáng)的耐挫

2、能力 學(xué)會(huì)辨認(rèn)常用配件并了解其功能了解信息如何存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中的 學(xué) 生崗 位社 會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 效果反思10分鐘體驗(yàn)探索存儲(chǔ)設(shè)備主板結(jié)構(gòu)新課引入1345外部設(shè)備2外內(nèi)10分鐘20分鐘25分鐘25分鐘難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 效果反思學(xué)法：學(xué)生主體 自主探究 小組合作感知先行功能延伸講練結(jié)合精講多練比喻教學(xué)加深印象適時(shí)重復(fù)多元刺激教法：誘思導(dǎo)學(xué) 游戲教學(xué) 比喻教學(xué)小組合作誘思導(dǎo)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 效果反思教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程1：回顧舊識(shí)，引入新知新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲(chǔ)設(shè)備4體驗(yàn)探索5外部設(shè)備2小組代

3、表發(fā)言：列舉已知的硬件名稱和功能教師小結(jié)組長(zhǎng)批閱評(píng)分完成兩個(gè)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 效果反思教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程2.1：觀察圖1-1，填寫表1-4，組內(nèi)互評(píng)新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲(chǔ)設(shè)備4體驗(yàn)探索5外部設(shè)備2教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 效果反思教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程2.2：小游戲（5功能部件比喻為舞臺(tái)角色）新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲(chǔ)設(shè)備4體驗(yàn)探索5外部設(shè)備2運(yùn)算器控制器輸入設(shè)備輸出設(shè)備存儲(chǔ)器導(dǎo)演演員舞臺(tái)入口出口游戲規(guī)則：小組成員分別扮演：運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。教師以舞臺(tái)表演為例，設(shè)計(jì)了：演員、導(dǎo)演、舞臺(tái)、入口、出口等角色區(qū)域，要求各組

4、各角色分別站到相應(yīng)區(qū)域。例如：控制器器站到導(dǎo)演區(qū)域。教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 效果反思教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程3.1：觀察圖1-2，填寫表1-5，組內(nèi)互評(píng)新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲(chǔ)設(shè)備4體驗(yàn)探索5外部設(shè)備2說課目錄：教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 效果反思教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程3.2：小游戲（小組貼簽對(duì)抗賽）新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲(chǔ)設(shè)備4體驗(yàn)探索5外部設(shè)備2設(shè)計(jì)的標(biāo)簽如下：內(nèi)存條插座電源插座PCI-E插槽電源插座IDE插槽BIOS主板接口北橋芯片SATA插槽CPU插座南橋芯片信號(hào)線插座游戲規(guī)則：比比看哪一組的同學(xué)貼得又快又準(zhǔn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 效

5、果反思教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程4.1：看圖(實(shí)物)比較容量（誘思導(dǎo)學(xué)法）新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲(chǔ)設(shè)備4體驗(yàn)探索5外部設(shè)備2思考：導(dǎo)學(xué)案上列出的6個(gè)問題教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 效果反思教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程4.2：了解信息在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)和運(yùn)算新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲(chǔ)設(shè)備4體驗(yàn)探索5外部設(shè)備2關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：信息以二進(jìn)制數(shù)存儲(chǔ)在電腦中CPU只與內(nèi)存打交道內(nèi)存分為RAM和ROM，ROM只的信息用戶只讀不寫，斷電后RAM中的信息會(huì)丟失保存在外部存儲(chǔ)器例如硬盤中的信息例如病毒程序必須設(shè)法進(jìn)入內(nèi)存后才有可能被CPU執(zhí)行。硬盤、光驅(qū)、顯卡、顯示器等很多設(shè)備中同樣也有處理器和高速緩存教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分

6、析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 效果反思教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程4.3：小游戲（存儲(chǔ)容量單位換算）新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲(chǔ)設(shè)備4體驗(yàn)探索5外部設(shè)備2設(shè)計(jì)的練習(xí)題目：本實(shí)訓(xùn)教材為32萬(wàn)字，請(qǐng)問一個(gè)500G的硬盤大約可保存多少本類似大小的電子書？游戲規(guī)則：比比看哪一組的同學(xué)算得又快又準(zhǔn)。答案為：約84萬(wàn)本教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 效果反思教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程5：體驗(yàn)探索新課引入1主板結(jié)構(gòu)3存儲(chǔ)設(shè)備4體驗(yàn)探索5外部設(shè)備2小組討論問答常見的幾種內(nèi)存條之間有什么區(qū)別？什么是USB接口？布置拓展任務(wù)根據(jù)需要擬定個(gè)人計(jì)算機(jī)配置計(jì)劃，列出配置清單，并進(jìn)行市場(chǎng)詢價(jià)。根據(jù)授課進(jìn)度，補(bǔ)充講解配置和管理BIOS。填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)清點(diǎn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，組內(nèi)成員負(fù)責(zé)整理實(shí)訓(xùn)臺(tái)。在線填寫遞交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 效果反思學(xué)生綜合技能提升檔案（量化評(píng)分）習(xí)慣養(yǎng)成 細(xì)心 規(guī)范 耐心 協(xié)作技能掌握 認(rèn)識(shí)配件 了解功能 拓展應(yīng)用 教學(xué)效果檢測(cè)：學(xué)生有沒有真正“學(xué)有所長(zhǎng)”說課目錄：教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 效果反思通過本次實(shí)訓(xùn)大部分學(xué)生應(yīng)該對(duì)微型計(jì)算機(jī)各功能部件有了一個(gè)形象的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解。小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度及掌握知識(shí)的層次差別容易影響課堂教學(xué)進(jìn)度教學(xué)模式教學(xué)方法教學(xué)效果注意事項(xiàng)教學(xué)反思小組合作 講練結(jié)合學(xué)生在理實(shí)一體的