數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練[教學(xué)教程課件

1、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練一、如何吸引學(xué)生二、如何啟發(fā)學(xué)生三、如何與學(xué)生交流四、如何組織學(xué)生五、形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格 一、如何吸引學(xué)生聯(lián)系教學(xué)設(shè)計(jì)要聯(lián)系學(xué)生的客觀現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)。挑戰(zhàn)教學(xué)任務(wù)對(duì)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性。變化改變教學(xué)的形式、講授的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)等。魅力精彩幽默的語(yǔ)言，揮灑自如的教態(tài)，簡(jiǎn)練漂亮的板書板畫，得體的儀表，親切的話語(yǔ)、熱情的鼓勵(lì)、信任的目光、敏捷的思維，嫻熟的解題技巧等。范例賞析：給公式包上糖衣二、如何啟發(fā)學(xué)生定向希望學(xué)生解決什么問(wèn)題。架橋設(shè)計(jì)問(wèn)題或活動(dòng)，架起希望學(xué)生解決的問(wèn)題與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。置疑設(shè)置疑難問(wèn)題，引起學(xué)生思想的交鋒和深層次的思維。揭曉用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述學(xué)生想做而不會(huì)做，想說(shuō)

2、而說(shuō)不出的正確想法。范例賞析：車輪為什么做成圓的？ 三、如何與學(xué)生交流語(yǔ)言交流對(duì)話教師提問(wèn)學(xué)生發(fā)問(wèn)師生板書非語(yǔ)言交流對(duì)話課堂傾聽面部語(yǔ)體態(tài)語(yǔ)服飾語(yǔ)范例賞析：直線和平面平行的判定定理四、如何組織學(xué)生策劃策劃清楚、連續(xù)、節(jié)奏明快的教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)適合的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。調(diào)控善于調(diào)控、正面引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。慎懲應(yīng)審慎地采取懲罰措施，當(dāng)他有所改進(jìn)時(shí)，應(yīng)給予關(guān)注。公平公平對(duì)待所有學(xué)生，一視同仁。范例賞析：藝術(shù)的回應(yīng)五、形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格教學(xué)風(fēng)格的基本類型：儒雅型教學(xué)風(fēng)格、新奇型教學(xué)風(fēng)格、理智型教學(xué)風(fēng)格、情感型教學(xué)風(fēng)格教學(xué)風(fēng)格的形成：模仿學(xué)習(xí)獨(dú)立探索創(chuàng)造超越發(fā)展成型 教師提問(wèn)技能 設(shè)計(jì)含蓄等待開明 課堂傾聽注意學(xué)生在對(duì)話中說(shuō)出的信息是否適當(dāng)、正確，強(qiáng)度及傳遞的時(shí)間和情境等； 對(duì)接收的信息進(jìn)行心智加工的理解過(guò)程，包括理解說(shuō)話人呈現(xiàn)的思想、說(shuō)話人的動(dòng)機(jī)等； 對(duì)信息