暴風(fēng)雨的啟示西師大版小學(xué)語文六年級下冊第五單元

1、暴風(fēng)雨的啟示西師大版小學(xué)語文六年級下冊第五單元暴風(fēng)雨 同學(xué)們，看到這個詞，你的腦海里閃現(xiàn)的是那幾個詞語？解題狂風(fēng)暴雨 電閃雷鳴 風(fēng)雨交加雷聲滾滾 晴天霹靂 雷雨交加 雷聲轟鳴 大雨滂沱 大雨傾盆 疾風(fēng)暴雨 雨簾懸掛 瓢潑大雨 想到了哪首古詩？六月二十七日望湖樓醉書 宋 蘇軾 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠亂入船。 卷地風(fēng)來忽吹散， 望湖樓下水如天。 阿爾卑斯山是瑞士最亮麗的一條風(fēng)景，位于瑞士的東南部。阿爾卑斯山區(qū)占瑞士總面積的69?！鞍駹柗濉?、“明希峰”、“少女峰”三大名山均屹立在阿爾卑斯山脈。特殊的地理環(huán)境造就了它獨特的景觀：高山植物和雪絨花，湍急的瀑布，巖洞中的石鐘乳，獨特的動植物等。世界著

2、名的滑雪勝地圣莫里茨高山滑雪場就位于阿爾卑斯山脈的中心地帶。 阿爾卑斯山常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗;，遠處的村舍閃閃發(fā)亮，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。 那你一定聽說過“阿爾卑斯糖果”，也一定吃過，它有好多種口味讓我們喜愛。我們希望我們的生活都像阿爾卑斯奶糖一樣永遠甜美，但是我們的生活就像大自然一樣，變幻無常，不只是風(fēng)和日麗，時時也會有狂風(fēng)暴雨來襲。 生字學(xué)習(xí)：zh zhn p l窒息 輾轉(zhuǎn)不寐 霹靂mn y悶熱 抽咽pio pin sh wi瓢潑大雨 翩翩起舞 擦拭 偎依 窒 息 輾 轉(zhuǎn) 不 寐 霹 靂 瓢 潑 擦 拭 偎 依悶熱 劃破 漆黑 恐懼 清脆 宛如 咆哮 煙囪 猶

3、如 閃爍 黎明 艷麗抽咽 蠕動 鏗鏘 撫慰 疲憊 和煦玫瑰 絢麗 綺麗 和諧 毀滅 無與倫比 風(fēng)景如畫 江山似錦 噴薄欲出 翩翩起舞 藍悠悠 1、理解下列詞語的意思。 輾轉(zhuǎn)不寐： 瓢潑大雨： 翩翩起舞： 綺麗華美： 無與倫比：2、概括課文內(nèi)容。本文按什么順序來敘述的？按暴風(fēng)雨“來之前”、“來之時”、”來之后“以及”暴風(fēng)雨的啟示“的順序敘述。烏煙瘴氣黑云翻滾電閃雷鳴風(fēng)馳電掣暴風(fēng)雨來臨之前的恐懼場面悶熱的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不寐。窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人恐懼。 來之前：從這幾個詞你體會到什么？暴雨來臨之時的猛烈場面體會暴風(fēng)雨來之時由開始的猛烈到結(jié)束時柔美的情景

4、。一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起瓢潑大雨。宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。思考:(1)本段寫了什么內(nèi)容？(2)哪些詞語說明暴風(fēng)雨來得急，哪些詞語說明雨下得大、下得猛？.狂風(fēng)咆哮著，猛的把門打開，摔在墻上，煙囪發(fā)出低聲的嗚鳴，猶如在黑夜中抽咽。 這一段寫了暴風(fēng)雨來時，狂風(fēng)咆哮。 請畫出描寫暴風(fēng)雨猛烈的詞語。來之時：大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章 。本段都是用了什么修辭手法？請畫出動詞、疊詞。.一小股雨水從天窗上悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。句段導(dǎo)讀本段寫了雨水流進屋內(nèi)，在天花板上留下印跡。體會暴風(fēng)雨變?nèi)鯐r，作者的愉悅感受。

5、.不一會兒，鏗鏘的樂曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律，那柔美、甜美的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。暴風(fēng)雨去之后是怎樣的一種情景？阿爾卑斯山雨后的綺麗景色畫出本段的比喻句和擬人句。從窗外射進來的第一束光線報道著人間的黎明。碧空中漂浮著的朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩翩起舞，把藍幽幽的天空擦拭得更加明亮。去之后：碧空中漂浮著的朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩翩起舞，把藍悠悠的天空擦拭得更加明亮鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽；被暴雨壓彎了腰的花草伸著懶腰，宛如剛從夢中蘇醒；依偎在花瓣、綠葉上的水珠閃爍著光華。體會：雨后小鳥歡叫和小草生長的景象和山色、村舍、花香像一幅畫卷。 常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫

6、瑰色的麗裝；遠處的村舍閃閃發(fā)亮，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。江山似錦，風(fēng)景如畫！ 綺麗華美的春色啊，你是多么美好！ 問題：上面句子用了什么修辭手法？畫出聽覺和味覺描寫，并說明作用。 作者是不是也和我們一樣，喜歡的是暴風(fēng)雨“去之后”的絢麗華美，是不是對暴風(fēng)雨“來之前”、“來之時”的“狂暴”覺得不美，不喜歡呢？ 暴風(fēng)雨給我們帶來了什么樣的啟示？ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無倫比的和諧的美。 有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無倫比的和諧的美。 這是點明文章中

7、心的句子。這里的“局限”指的是“只看到事物的一個方面”。如果只看到暴風(fēng)雨前和暴風(fēng)雨時的一種驚心動魄的美，是一種局限；如果只認(rèn)識到暴風(fēng)雨去之后一派絢麗多姿的美，也仍然是一種局限。只有把暴風(fēng)雨來之前，來之時和去之后的不同的美結(jié)合起來，才能真正體會到“大自然整體那無與倫比的和諧的美”。暴風(fēng)雨的啟示雨前：雨中：雨后：悶熱恐懼瓢潑猛烈黎明綺麗華美閃電聲雷鳴聲傾注咆哮碧空露珠小結(jié)暴風(fēng)雨“來之前”、“來之時”是驚心動魄的美， “去之后”是絢麗多姿的美。 就像歌中唱的那樣，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，暴風(fēng)雨之后必定會迎來一個艷陽天。這就是生活給我們帶來的啟示。 課堂檢測（三）1、區(qū)別字形，組詞。 窒 輾 霹 靂 瓢 翩 室 展 避 勵 飄 扁 2、補充詞語。 （ ）轉(zhuǎn)不（ ） （ ）（ ）起舞 （ ）潑大（ ） （ ）（ ）倫比3、收集有關(guān)描寫夏天的四字詞語。4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文按（ ）、（ ）、（ ）的順序，描寫了這三個不同階段景物 的特點。寫了暴雨來之前使人（ ）的情景，暴風(fēng)雨來之時的（ ）的場面，還具體描寫了暴雨去之后（ ）的景色。最后直接說明了“ （ ）”這樣一個哲理。 課堂檢測（三）1、在括號里填上合