幼兒園大班音樂(lè)歌唱小海軍（第一課時(shí)）教案反思

1、大班音樂(lè)歌唱小海軍（第一課時(shí)）教案反思這是大班音樂(lè)歌唱小海軍（第一課時(shí)）教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)不同的意境。3、在使用椅子表演時(shí)，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭(zhēng)能整齊一直地唱歌和做動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對(duì)海軍有熱愛與崇拜的感情?；顒?dòng)過(guò)程：1、學(xué)唱新歌。教師范唱，幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。2、有表情的演唱。（1）啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺(jué)。教師：我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。（2）教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語(yǔ)：小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的封鎖線，這

2、時(shí)我們?cè)趺闯?？（斷頓，中弱音量）（3）教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。提示語(yǔ)：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的穿過(guò)封鎖線，作后打了大勝戰(zhàn)，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎？用斷頓，中弱的音量演唱，以表現(xiàn)小海軍的勇敢。3、歌表演。教學(xué)反思：這次活動(dòng)是一曲多用的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲小海軍作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。

3、總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。相關(guān)文章大班音樂(lè)節(jié)奏教案快樂(lè)的小腳印：大班音樂(lè)活動(dòng)快樂(lè)的小腳印教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班音樂(lè)節(jié)奏快樂(lè)的小腳印教案吧。大班音樂(lè)舞蹈教案：喜洋洋：大班音樂(lè)活動(dòng)喜洋洋教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，在熟悉音樂(lè)曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì)舞蹈的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來(lái)表現(xiàn)舞蹈，動(dòng)作符合節(jié)奏。激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班音樂(lè)舞蹈教案喜洋洋教案吧。大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案：趙州橋：大班音樂(lè)活動(dòng)趙州橋教案主要包含了游戲玩法建議，教學(xué)活動(dòng)建議等內(nèi)容，熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作、橋的造型。通