下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃教學(xué)內(nèi)容等式的性質(zhì)共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解等式的兩條性質(zhì)能力目標(biāo) 會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的一元一次方程情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,概括及邏輯思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):理解和應(yīng)用等式的性質(zhì)難點(diǎn):應(yīng)用等式的性質(zhì)吧簡(jiǎn)單的一元一次方程化成“x=a”的形式教學(xué)資源實(shí)物投影儀,多媒體設(shè)備預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)另附 海門市樹勛中學(xué) 張衛(wèi)娟 施教日期:20111021學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思引入交流預(yù)習(xí)作業(yè)1交流預(yù)習(xí)作業(yè)2交流預(yù)習(xí)作業(yè)3.通過(guò)第二小問(wèn)進(jìn)入本節(jié)課的課題。 二、探索新知1.教師與學(xué)生講明等式與天平之間的關(guān)系?等式 天平等式的兩邊 天平兩邊
2、的砝碼等式成立 天平平衡2.實(shí)驗(yàn)演示1:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,思考能否從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律?學(xué)生:小組交流教師歸納:等式的兩邊同時(shí)加(或減)同一個(gè)數(shù)或式子,結(jié)果仍相等。字母表示:如果a=b,那么ac=bc;師生一起校對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中4(1)3.實(shí)驗(yàn)演示2:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,思考能否從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律?學(xué)生:小組交流教師歸納:等式的兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)或式子,結(jié)果仍相等。等式的兩邊同時(shí)除一個(gè)不為0的數(shù)或式子,結(jié)果仍相等。字母表示:如果a=b,那么ac=bc;如果a=b,那么ac=bc,(co)教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,看清楚什么發(fā)生了變化,天平最后保持平衡嗎?教師與學(xué)生講明:表達(dá)式中的C可表示數(shù)
3、也可以表示式子。教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,看清楚什么發(fā)生了變化,天平最后保持平衡嗎?教師與學(xué)生講明:運(yùn)用等式的兩條性質(zhì)時(shí),等式的兩邊進(jìn)行的是同一種運(yùn)算,即同時(shí)加,同時(shí)減,同時(shí)乘,同時(shí)除。除數(shù)不等于0學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思師生一起校對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中4(2)4思考:我們?cè)谧鲱A(yù)習(xí)作業(yè)的第2題:2X- 3 = 7 時(shí),是利用方程的解的含義選出方程的解的,現(xiàn)在你能利用等式的性質(zhì)求出方程的解嗎?解:等式的兩邊同時(shí)加3,得: 2X-3+3=7+3 即:2X=10等式的兩邊同時(shí)除以2,得: 2X2=102 即:X=5 三新知應(yīng)用:?jiǎn)栴}:利用等式的性質(zhì)解方程四課堂練習(xí):利用等式的性質(zhì)解方程教師與學(xué)生講清,解方程的實(shí)質(zhì)就是把方程化簡(jiǎn)成“x=a”的形式教師強(qiáng)調(diào),剛學(xué)等式的性質(zhì),所以要求學(xué)生按照范例,作一些文字的書寫。講解例題時(shí),學(xué)生口答,教師詳細(xì)寫出解答過(guò)程。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思五拓展提升:小紅學(xué)完等式的性質(zhì)后,對(duì)3+-27+-2進(jìn)行變形,下面是過(guò)程:3+-2 7+-23+ 7+(等式兩邊同時(shí)加上2)3 7(等式兩邊同時(shí)減去)3 7(等式兩邊同時(shí)除以)思考:最后的結(jié)果對(duì)嗎?如果不對(duì),請(qǐng)說(shuō)明理由.六課堂小結(jié):1本節(jié)課你學(xué)到了關(guān)于等式
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 餡餅制作教學(xué)課程設(shè)計(jì)
- 美術(shù)畢業(yè)課程設(shè)計(jì)
- 基于mapreduce的課程設(shè)計(jì)
- 純凈水檢測(cè)課程設(shè)計(jì)
- 螺紋蓋塑料課程設(shè)計(jì)
- 通信原理ssb課程設(shè)計(jì)
- 鑄造工藝學(xué)課程設(shè)計(jì)懸梁
- 餅干造型手工課程設(shè)計(jì)
- 運(yùn)輸成本課程設(shè)計(jì)
- 鍛造 專業(yè) 課程設(shè)計(jì)
- 醫(yī)療組長(zhǎng)競(jìng)聘
- 2024年業(yè)績(jī)換取股權(quán)的協(xié)議書模板
- 顳下頜關(guān)節(jié)疾?。谇活M面外科學(xué)課件)
- 工業(yè)自動(dòng)化設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)指南
- 2024人教新版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)單詞英譯漢默寫表
- 《向心力》參考課件4
- 2024至2030年中國(guó)膨潤(rùn)土行業(yè)投資戰(zhàn)略分析及發(fā)展前景研究報(bào)告
- 2024年深圳中考數(shù)學(xué)真題及答案
- 土方轉(zhuǎn)運(yùn)合同協(xié)議書
- Module 3 Unit 1 Point to the door(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年外研版(三起)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)
- 智能交通信號(hào)燈安裝合同樣本
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論