教版八年級(下)語文復(fù)習(xí)之文言文閱讀

1、蘇教版八年級（下）語文復(fù)習(xí)之文言文閱讀 一馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。 1、下列各句中的“食”讀音和意義都相同的是_和_；_和_。 一食或盡粟一石。 食馬者不知其能千里而食也。 食不飽，力不足。 食之不能盡其材。 2、翻譯。 嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

2、_ 食馬者不知其能千里而食也。 _ 且欲與常馬等不可得。 _3、本文采用的寫法是_。文中的“伯樂”是比喻_；“千里馬”是比喻_；“食馬者”是比喻_。集中抨擊的社會現(xiàn)象是：_。4、文中寫千里馬的遭遇的句子是：_。5、本文論證的中心是：_。6、用“”標出下面句子朗讀時應(yīng)有的兩處停頓。 食 馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。7、“以”字的意思和用法與“不以千里稱也”一句相同的一項是（ ） A、策之不以其道 B、以俟夫觀人風(fēng)者得焉 C、得魚腹中書，固以怪之矣 D、不以善小而不為 8、各用一句話概括各段段意 第一段：_ 第二段：_ 第三段：_ 9、對本文寫作意圖概括正確的一項是（ ） A、本文

3、借千里馬因不遇伯樂而被埋沒于世的故事，說明了識別和選拔人才的困難及其嚴重危害。 B、本文就有馬無馬問題反復(fù)進行論述，說明“千里馬常有，而伯樂不常有”，借以諷喻當(dāng)時統(tǒng)治者不能識別和選拔人才，表達作者懷才不遇的心情。 C、本文借千里馬因不遇伯樂而被埋沒于世的故事，說明了眾多的才智之士不得重用的真正原因，在于沒有遇到像伯樂那樣知人善任的人。 D、本文就有馬無馬問題反復(fù)進行論述，說明“千里馬常有，而伯樂不常有”，借以呼吁社會能有更多的像伯樂那樣的人，使天下人才各得其用。答案1、 2、 唉!難道真的沒有千里馬嗎?其實是他們真不識得千里馬啊! 喂馬的人不能按照它日行千里的特點來喂養(yǎng)它。 想和普通的馬一樣尚

4、且不可能。 3、托物寓意 能識別人才的人 人才 愚妄淺薄的統(tǒng)治者 封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒人才 4、只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也 5、其真無馬邪?其真不知馬也。 6、食馬者不知其能千里而食也。 7、D 8、第一段：說明伯樂對千里馬命運的決定作用。第二段：揭示千里馬被埋沒的根本原因。第三段：總結(jié)全文，著力寫“食馬者”的愚妄。 9、B二陋室銘山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”1.本文是從哪幾個方面來寫“陋室”的?表

5、達了作者怎樣的感情?2.你認為“苔痕上階綠，草色入簾青?！笔菍憽奥摇钡摹奥边€是“不陋”？請說明你的理由。3.作者明明在稱贊他自己的“陋室”的，為什么又要在文中提到“南陽諸葛廬”和“西蜀子云亭”呢？答案1.從環(huán)境，交往中來寫陋室的。表達了作者的愛好情趣和高尚情操。2.陋室不陋?！疤凵想A綠，草色入簾青”，讓人體會不到一點“陋”意，給人更多的則是郁郁蔥蔥的青草掩映下的小屋，充滿了勃勃生機。真是陋室不陋。3.用類比的寫作手法，用諸葛亮、楊子云的事例來證明“陋室不陋”的觀點。寄托了自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情操。三口技遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳

6、，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。未幾，夫篌聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。 于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。1 將文中內(nèi)容填好。2 解釋下列加點字。（1）便有婦人驚覺欠伸 驚醒 （

7、2）兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 大腿 （3）幾欲先走 跑 （4）婦撫兒乳 喂奶 3 選文按 時間設(shè)想 順序描寫的三個場面是 驚醒 ， 入睡 ， 起火 其中正面描寫了表演者表演的內(nèi)容，側(cè)面描寫了 賓客的反應(yīng) ，（請用波浪線畫出），其作用是 從側(cè)面突出口技表演者技藝的高超 。4翻譯：婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。 婦人撫摸小兒給他喂奶，小兒含著乳頭啼哭，婦人拍他輕聲哼唱哄呀入睡 5試分析這三個場面中聲音的特點。 由遠到近，由外到內(nèi)，由小到大，由少到多 京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然，無敢嘩者。 遙聞

8、深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。1、本文選自 ，這本書是朝的編選的一部筆記小說集。本文的作者是朝的2解釋加（）的詞的意思1、（會）賓客大宴 2、（但）聞屏障中撫尺一下3眾妙（畢）備 4、以為絕（妙）3、將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語（1）滿坐寂然，無敢嘩者。 （2）遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸4、第一段交代了那些事？在全文中有什么作用？5、第二段描寫口技人表演的聲響，其順序是什么？

9、6、“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆”表現(xiàn)了聽眾的那些內(nèi)心感受？答案1、本文選自口技，這本書是 清 朝的 張潮 編選的一部筆記小說集。本文的作者是 明 朝的 林嗣環(huán)。2、解釋加（）的詞的意思1、（會）賓客大宴會：適逢，正趕上2、（但）聞屏障中撫尺一下但：只3、眾妙（畢）備畢：全、都4、以為絕（妙）妙：奇妙3、（1）全場都安靜下來，沒有一個人敢大聲說話。（2）（客人們）遠遠地聽到了從深巷中傳出的狗叫聲，（接著）就有一個婦人被驚醒，打著呵欠，伸著懶腰。4、第一段交代了口技表演者和表演的時間、地點、設(shè)施、道具，以及開演前的氣氛。這部分是下文記敘精彩表演的鋪墊。5、先寫“婦人驚覺欠伸”，聽到犬吠聲

10、而醒來，再寫“其夫囈語”，畫面逐漸清晰。又由于“欠伸”“囈語”驚動了幼兒，幼兒“大啼”。至此帷幕大開，相繼出現(xiàn)許多聲響：丈夫被吵醒，大兒也被吵醒，于是“婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”一時齊發(fā)。6、賓客對口技表演的由衷贊嘆。四送東陽馬生序余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍覽群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色

11、愈恭，禮愈至。不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。今諸生學(xué)于太學(xué)，主人日再食，無鮮肥滋味之享，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有

12、不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。1本文是一篇 贈序 ，是臨別贈言性質(zhì)的文體。內(nèi)容多為 勉勵 稱許 之辭。2解釋下列加點的詞。（1）手自筆錄 用筆 （2）先達德隆望尊 學(xué)術(shù)界的前輩 （3）不敢出一言以復(fù) 辯解 （4）卒獲有所聞 終于 （5）腰白玉之環(huán) 掛在腰間 （6）父母歲有裘葛之遺 給予 3翻譯（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮美滋味之享。 住在旅店，主人每天提供兩頓飯，沒有新鮮肥美

13、的滋味的享受 （2）縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺 朝庭每天有米糧供應(yīng)。父母每年給予冬夏的衣服 4、“嗜學(xué)”和“家貧”是一對矛盾，作者是如何解決的？（用文中原話回答）選文第一段作者吃的穿的都不如別人，他為什么“略無慕艷意”？（用原文回答）?！懊考俳栌诓貢?，手自筆錄，計日以還 “ “ 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 “ 5課文第一段從哪三個方面來表現(xiàn)作者自己求學(xué)的艱難？ 一是幼時求學(xué)艱難，二是成年后求師艱難，三是學(xué)習(xí)條件艱苦 6作者說“故余雖愚，卒獲有所聞”，請你用一句名言或者是格言、俗語來概括這種情況。 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 7本文運用了對比手法，如從師生態(tài)度，生活情況，

14、學(xué)習(xí)條件等方面來寫的，請結(jié)合第二段談?wù)勗趯W(xué)習(xí)條件方面作者是怎樣進行對比的，得出了一個什么結(jié)論？ “ 主人日再食，無鮮肥滋味之享 ”“與主人日再食，無鮮肥滋味之享” “行深山巨谷中 ”與“坐大廈之下而誦 ” “未嘗稍降辭色”與 “ 未有問而不告，求而不得者也” 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？8第二段中詩書分別指的是 詩徑 和 尚書 9第三段說寫這篇序的目的，這就是勉勵馬生努力學(xué)習(xí)。從行文上看，作者之所以寫這篇序贈給馬生不是輕率的，這當(dāng)中有別人對他的稱贊，即“_流輩甚稱其賢_”；有“鄉(xiāng)人子”這一層關(guān)系，還有自己對他的好印象，一是“_辭甚暢達 ”，二是“_言和而

15、色夷”（摘用文中字詞填空，后兩空不超過6字）揭示作者寫作意圖的句子是“ 其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之 ”。11認為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認識，結(jié)合課文，說一說你的認識。 12我國古代有不少勤學(xué)的故事，并演變出很多成語，試舉出兩個成語，并說出主人公。如祖狄“聞雞起舞”，匡衡“鑿壁偷光” 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍覽群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患

16、無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。7、翻譯下面的句子。（6分）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。 余則缊袍敝衣處其間，