《中考語文復習—古詩詞鑒賞》教學設計[1]

1、PAGE PAGE 6中考語文復習古詩詞鑒賞教學設計增城市荔城街第三中學 姚梅桂教學內(nèi)容解讀 近幾年，古詩詞鑒賞已成為中考語文的考點之一。鑒賞的考點涉及到：對名句的理解和鑒賞；理解內(nèi)容主旨、思想情感；品析語言特點、體味煉字；品味表達技巧；分析作者的觀點態(tài)度；感知藝術(shù)形象。在以往的考查中，學生在古詩詞鑒賞方面失分較多，得分率偏低，這已成為了制約中考語文得高分的瓶頸。中考的古詩詞鑒賞，分值是5-7分，題型是主觀題，以表述題、評述題為主，題量為1-2題。這種命題方式的轉(zhuǎn)變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們在古詩詞鑒賞的教學及備考工作中及時采取新的策略。所以，這節(jié)古詩詞鑒賞復習課就定位在：一

2、方面訓練學生準確、規(guī)范地解答主觀題的能力；另一方面訓練學生整體鑒賞詩歌的能力。學生情況分析為了既能體現(xiàn)命題者在考試說明中所提出的“初步鑒賞”的要求，又能在題目的區(qū)分度上達到理想狀態(tài)，經(jīng)過“一?！鼻暗囊惠営柧殻瑢W生對詩歌主觀題的命題形式已經(jīng)基本了解，但是真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達技巧與具體的詩句聯(lián)系分析，準確、規(guī)范地解答主觀題的能力還有待提高。所以，本節(jié)課的設計就以引導和訓練學生準確、規(guī)范地解答詩歌鑒賞題的方法和鑒賞詩歌的綜合能力作為教學重點。教學設想 根據(jù)本班學生文化底蘊薄弱，詩詞形象的思維能力差等特點，本課旨在利用多媒體教學的直觀性、形象性等優(yōu)點，采用音樂、動畫、圖片等營造鑒賞的氛

3、圍，調(diào)動學生的情感。本課遵循教師為主導，學生為主體的教學原則，通過教師的引導、啟發(fā)、小結(jié)和學生的朗讀、討論、練習等互動形式活躍課堂氣氛，以期達到讓學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法和提高得分率等目標。教學目標（一）知識與能力引導和訓練學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法及提高鑒賞的綜合能力。（二）過程與方法師為導體和生為主體的原則。通過教師的“答題技巧點撥”和學生的“我也可以這樣做（做練習：我學、我練、我提高）”兩個環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學生學得明白、練得明確、做有成效。（三）情感，態(tài)度，價值觀1、提高學生的思想品位和文化修養(yǎng)。2、幫助學生克服對古詩詞鑒賞的畏懼心理，增強他們應試的信心。教學重難點引導和訓練

4、學生準確、規(guī)范地解答詩歌鑒賞題的方法和鑒賞詩歌的綜合能力。課時安排一課時教學過程一、課前“熱身”：學生背誦詩詞二、導入：同學們，中國是詩的國度。中國古詩源遠流長，浩如煙海，許多優(yōu)秀的古詩詞曲過目成誦，膾炙人口，美不勝收。這是極其珍貴的文化遺產(chǎn)之一。鑒賞古詩詞，可以提高我們的的思想品位和文化修養(yǎng)；而更為重要的是，它是語文中考的考點和難點之一。所以，今天我們一起來進行“古詩詞鑒賞”的專題復習，希望對同學們有所幫助。三、透視詩詞鑒賞的考點（六點）1、對名句的理解和鑒賞 2、理解內(nèi)容主旨、思想情感3、分析作者的觀點、態(tài)度 4、品析語言特點 / 體味煉字5、品味表達技巧 6、感知藝術(shù)形象四、廣州地區(qū)中考

5、詩詞鑒賞試題回放1、分值： 03年（5分）04年（5分）05年（5分）06年（7分） 07年（6分） 2、題型是主觀題，以表述題、評述題為主，題量為1-2題。07年 宋詞 （課內(nèi)） 武陵春 （李清照） （6分） 06年 民歌 （課內(nèi)） 木蘭詩 （7分）05年 曲 （課內(nèi)） 山坡羊 潼關(guān)懷古 （張養(yǎng)浩） （5分）04年 宋詞 （課內(nèi)） 浣 溪 沙 （晏 殊） （5分）03年 詩歌 （課內(nèi)） 泊 秦 淮 （杜 牧） （5分）五、古詩詞鑒賞知多少？由學生簡要地講講自己平時鑒賞古詩詞的方法。六、鑒賞知識的“盤點”與“內(nèi)存”（發(fā)資料，讓學生快速的瀏覽一遍）（一）內(nèi)容主旨、思想情感 1、邊塞詩 常用詞匯：

6、殺敵報國、建功立業(yè)、孤獨傷感、思鄉(xiāng)念親、報國無門、壯志難酬等（如漁家傲 秋思、白雪歌送武判官歸京） 2、田園詩 常用詞匯：寄情山水、歸隱田園、閑適愉悅、悠閑快樂等（如錢塘湖春行 歸園田居 ）3、送別詩 常用詞匯：憶友懷舊、依依不舍、相知相思、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿、激勵友人等（送杜少府之任蜀州 白雪歌送武判官歸京） 4、懷古詩 常用詞匯：懷古傷今、懷才不遇等（如赤壁 、潼關(guān)懷古） 5、詠物詩 常用詞匯：堅守節(jié)操、遭貶激憤等（酬樂天揚州初逢席上見贈 ）6、羈旅詩 常用詞匯：思鄉(xiāng)念親、游子悲秋、羈旅愁思、惜春悲秋等（如天凈沙 秋思、次北固山下） 7、愛國詩 常用詞匯：憂國憂民、為國捐軀、以死

7、明志、保家衛(wèi)國、借古諷今、殺敵報國、建功立業(yè)的壯志、報國無門的悲傷、壯志未酬的愁苦、關(guān)心國家命運、反映社會黑暗、批判態(tài)度、揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如過零丁洋）8、哲理詩 常用詞匯：登高攬勝、蘊含哲理、振作樂觀、積極向上、豁達樂觀、不怕困難、遠大抱負等（如望岳、水調(diào)詩頭登飛來峰）9、抒懷詩 常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（醉花陰、浣溪沙）（二）觀點態(tài)度1、贊美、肯定、支持、同情、渴望等。2、批判、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等。（三）體味語言1、詩人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風格。2、從語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮其精妙之處。抓住關(guān)鍵詞

8、語和主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用。3、語言風格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風趣等。4、常用詞匯：勾勒、濃重墨彩、簡潔、明白如話、言簡意豐、詩青畫意、富有哲理、質(zhì)樸清新、耐人尋味、意境優(yōu)美等。（四）表達技巧1、常用的表現(xiàn)手法：對比、襯托、象征、想像、聯(lián)想、虛實結(jié)合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動靜結(jié)合、渲染、烘托、含蓄委婉等2、修辭手法（比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反問、賦比興等）3、常用的表達方式：描寫（白描、 細描）、抒情（直接抒情、間接抒情）（五）人物形象示例1、豪放灑脫（水調(diào)歌頭明月幾時有中的蘇東坡2、憂國憂民、青衫淚沾（

9、春望中的杜甫）3、歸隱田園、寄情山水（歸園田居中的陶淵明）4、愛國報國（己亥雜詩中的龔自珍）5、兒女情長（醉花陰中的李清照）6、雄心壯志、滿懷抱負（觀滄海中的曹操）7、以死明志、視死如歸（過零丁洋中的文天祥）等七、答題技巧點撥及常見題型的示例和練習（六種題型）（一）教師進行答題技巧的點撥1、原則： 在“讀懂“的基礎上答準、答順、答美。2、結(jié)構(gòu)： 景+情事+情場面+情情形+情3、方法：“一切景語皆情語”。 “詩言志”。 結(jié)合詩歌背景。 注意作家風格。 抓住關(guān)鍵字、詞語、句子、詩眼來分析。（二）常見的幾種答題格式示例和練習（“三點”題考點、熱點、難點）（1）題型一、點評思想內(nèi)容，理解主旨型 “八百

10、里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”描寫了一種什么樣的場面？全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（學生背誦破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）答題格式：描寫了（或敘述）什么的景色（場面等），抒發(fā)了什么的思想感情。學生做練習1（白居易的錢塘湖春行） （2）題型二、賞析語言型1、辛棄疾的西江月這首詞在語言上有何特色？（學生背誦西江月）答題格式：點特色（用一兩個詞語準確點出特色）+例子（特色語句）+析感情2、中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個詞用得最好？請說出理由。（05年中考題）（學生背詩）答題格式：釋含義+描景象+點情景3、某詞或句是全詩的關(guān)鍵，為什么？（學生背詩）如：蘇軾的江城子

11、密州出獵 中的貫穿全詞的詞眼是什么，為什么？答題格式：思結(jié)構(gòu)（在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨（對突出主旨所起的作用）答案：貫穿全詞的詞眼是“狂”；突出詞人自己要發(fā)少年狂的豪情壯志。學生做練習2（杜甫的望岳 ）（3）題型三、賞析名句型請賞析“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄” （學生背詩）答題格式：抓詞語+點作用學生做練習3（杜甫的望岳 ）（4）題型四、描述畫面型請描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面。（學生背詩）答題格式：采用描寫的表達方式+扣住重點語句擴展詩句學生做練習4（馬致遠的天凈沙秋思）（5）題型五：分析技巧型 晏殊的浣溪沙這首詞中多處用到對比的寫法，請找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。（04年中考題）（學生背詩）答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果學生做練習5（馬致遠的天凈沙秋思）（6）題型六：比較閱讀型可以比較兩首詩的內(nèi)容、思想感情、語言