《三只小豬》教學案例

1、課堂生成性教學案例參考表單基本信息學 科音樂年 級教學形式新授教 師周曉燕單 位海門市海洪小學課 題三只小豬生成性案例描述（課堂上非預設的、意外的情況發(fā)生的背景情況、經過、應對辦法和效果等）一、組織教學 1.師生問好2.課前舞蹈師：在音樂中我們模仿的是哪一種動物？二、欣賞三只小豬1.師：安靜仔細凝聽，聽完以后告訴大家音樂里的小豬在做什么？他們的心情又是怎么樣的？2.師：給這首歡快活潑的音樂取個好聽的名字？3.一起用快樂的心情讀一讀三、音樂故事欣賞1.師進行音樂童話故事表演2.在音樂故事里有段旋律，相信大家也會喜歡，我們一起來聽一聽3.沈老師還要給它加上有趣的歌詞，請聽仔細。4.用歡快活潑的聲音

2、來唱一唱草房子5.帶著開心的表情唱木房子。6.老師伴奏速度加快，考考你們能否跟上我的速度，唱一唱磚房子。四、表演唱1.邊唱歌邊蓋房子在這一段旋律里面一共有兩個樂句，第一個樂句在左邊有節(jié)奏的蓋房子，第二個樂句在右邊有力蓋房子。跟著音樂邊唱歌邊蓋房子2.聽音樂聽出蓋房子的旋律在音樂中出現(xiàn)幾次？聽到蓋房子的旋律在心里面默唱同時用小手蓋房子，拍一次手表示蓋房子的旋律出現(xiàn)一次。前面三次小豬都在蓋房子，第四次房子蓋好了小豬邀請小朋友們來參觀“歡迎來參觀”嘿！這是小豬在表達愉快的心情，那你們高興的時候喊什么?我來唱你們回應！全體起立！我們一起邊唱歌喊出你們好聽的聲音3.表演唱分好角色，講好游戲規(guī)則，并且說好

3、獎勵制度。豬大哥組唱草房子，豬二哥組唱木房子，豬小妹組唱2房子4.學蓋大房子請每一組最會聽音樂的三只小豬當聽到蓋房子的旋律結束時迅速到中間蓋起一座大房子。其余孩子在心里默唱用手勢蓋房子。5.學拉小提琴小豬很開心，決定好好慶祝，他們拉起什么樂器？全體小朋友起立，一起拉一拉小提琴，右手拿弓，左手拿琴。聽音樂拉一次，感受。一起慶祝房子蓋好了，當聽到蓋房子的旋律結束時請蓋大房子的小孩迅速到中間蓋起大房子其它小豬迅速站起來快樂的拉起小提琴。我是指揮我走到哪一組，就由哪一組小豬和我一起表演，沒有走到面前就不能表演。6.學做準備工作師：小豬在蓋房子的時候除了琴聲、歌聲還有幾種特別聲音，是什么聲音呢？我們一起

4、來聽一聽？ding ding dingdingding什么聲音？覺得這個聲音更適合哪套房子？一起做木房子的準備工作ca ca cacaca這是做什么準備工作呢？豬大哥可真盡責，你們的草房子一定可漂亮。六、完整表演看來蓋房子可真不容易啊，要做這么多準備工作我的汗都出來了，老師相信，在今天的音樂童話故事里有了你們的參與一定會更加精彩！ 讓我們隨著音樂完整的表演一次。把你們好聽的歌聲唱出來！七、完美結課你們一定喜歡今天的三只小豬這首管弦樂，那就讓我們隨著歡快活潑的小豬音樂跳起來，跳出教室吧！案例反思與啟示（評析案例中的成敗、需關注的細節(jié)等，如果類似情況發(fā)生將如何處理更好，對如何應對非預設情況發(fā)生有何

5、經驗或教訓等）三只小豬是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，三只小豬的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，把童話故事表演身體律動，感受到整堂課活潑的氣氛，并且引出主題。再通過我的表演讓孩子們進入通話故事里，從而孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的孩子不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是孩子通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面